《口耳目》第一課時教學設計4
【設計理念】教學是教給學生方法，學生是主體，讓學生帶著方法去學習知識，養成自主學習的習慣，產生學習的積極性和主動性，形成自主學習的意識。讓學生在愉快的游戲教學中自主學習 ，喜歡學習。
【設計特色】
通過多樣的游戲形式，激發學生識字的興趣并培養了學生的口頭表達能力。
【教學過程】
一、談話揭題
1、同學們你能告訴我，你是用什么來說話的？用什么來聽音樂的呢？又用什么來看東西呢？
2、板書課題。剛才我們說了那幾樣人體的器官��？今天我們就來學習第二課《口耳目》。
3、復習。（k m y n t ou er ang ao u ）
二、指導學法
1、這個字筆畫最多，我們就先把它請出來。（多媒體課件顯示“兔” 和兔子的彩色圖片）
2、先看一看，這是什么？它怎樣讀？你怎么會讀的？（板書拼一拼）剛才我們還進行開火車讀了。（板書開火車）
3、怎樣記住它？（指導生字象形的特點，看圖記形）
4、誰來幫它找朋友呢？（板書找朋友
5、誰來說句子？
6、我知道小白兔的眼睛是紅色的，像顆紅寶石。你知道些什么呢？
過渡同學們真了不起！那剩下的5個生字打算怎么學？（自己學行嗎？）
7、師老師幫大家小結了方法拼讀──開火車讀──找朋友（板書）學的時候如果遇到困難怎么辦？
三、小組學習生字（小組長指揮學習）
四、匯報識字
1、帶音：（師──生。生──生）
⑴ 老師帶著拼讀“羊”“鳥”，哪個同學能像老師這樣帶大家讀呢？
⑵ 請兩位小老師帶讀，老師注意正音。
2、脫音：
�、拧∪サ袅似匆暨�會讀嗎？自已讀再讀一讀。
�、啤￠_火車讀
3、游戲鞏固字音：
游戲一（師──生。生──生）
⑴ 兩列火車都又快又準，老師獎勵大家玩一個游戲＿“猜口形”
�、啤±蠋熥魇痉�。哪個小老師也想和大家玩呢？
游戲二（師──生。生──生）
�、拧〈蠹叶己苷J真看，所以很快就猜出來了。我們再玩一個游戲好嗎？＿做動作猜字。
⑵ 老師作示范。哪個同學也做動作讓同學猜一猜。
4、小結游戲方式：
大家可是猜字的高手了，剛才我們玩了好幾個游玩，我看大家還很想玩，好吧你們小組內也玩一玩吧！還可以加上（板書閃一閃。拍一拍 ）
5、小組內玩生字游鞏固字音。
6、記字形：
你怎樣記住這些字呢？（對照圖記。加一加。減一減。找朋友。說句子）
五、完成課后練習
1、學生做練習。
2、匯報。
3、引出“象形字”由圖到字的演變動畫。
六、擴展
1、把六個生字分類：（口耳目 羊鳥兔）
你為什么這樣分？我們的頭部還有些什么呢？你還知道哪些動物呢？
2、這些字你們可能在這些地方見過它。誰來認一認：
口腔醫院 耳科 白兔牌 白兔糖 保護小鳥
七、小結
其實在日常活中我們可以看到很多的字，如果你用以去觀察你一定能學到更多的知識的。這是一個很好的識字方法。大家也試試吧！