《識字１》教學設計
【教學要求】
1、學生留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞與感受，激發熱愛大自然的情感。
2、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，有主動識字的愿望。
3、正確、整齊、規范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。
4、正確、流利地朗讀韻文，了解春天給大地帶來的變化，感受春天的美好，產生觀察大自然的興趣。。
5、學生能主動積累有關描寫春天的詞語。
【重點、難點】認識生字，寫好生字。
【教學課時】兩課時。
第一課時
〖教學目標〗
1、認識本課詞語，正確朗讀。學習積累有關描寫春天的詞語。
2、學習生字，寫好“萬、丁、百”3個字。
〖教具準備〗
課件，詞語卡片，實物展臺，生字卡片。
〖教學過程〗
一、激趣導入
同學們，春天馬上就到了，你們喜歡春天嗎？今天這節課老師就和大家一起走進春天，去欣賞春天的美麗景色好不好？
二、看圖感受春天的美麗，學習詞語、認識生字
1、看圖說話，認識詞語：
⑴ 放課件：大屏幕出現與課文相匹配的畫面，同時播放背景音樂。
⑵ 請同學們用“春天到了”作為開頭，把看到的、聽到的告訴大家。老師根據學生說話內容相繼貼出詞語，認讀詞語。例如：學生說到春天到了，燕子飛回來了，小鳥喳喳地叫著，老師則貼出詞語“鶯歌燕舞”、“百鳥齊鳴”；學生說出春天到了，冰雪融化了，老師貼出詞語“冰雪融化”、“泉水丁冬”。
⑶ 描寫春天的這些詞語你們喜歡嗎？請把你喜歡的這些詞語讀一讀，記一記。
⑷ 你還知道哪些詞語是描寫春天的？說一說與大家交流。（春意盎然、春風拂面、桃花盛開、萬紫千紅、春暖花開等）此時要鼓勵學生多讀課外書，從課外書中收集更多的詞語。
⑸ 同學們，春天是美麗的，春天是充滿希望的，讓我們一起再讀一讀這些歌頌美麗的春天的詞語吧！
2、學習并記憶生字：
同學們，在這八個詞語中有本課生字要求大家記住，請同學們看一看書，借助拼音自己讀一讀，準備和同學們交流。
⑴ 你認為哪些生字的讀音比較難讀，到前面帶領大家讀一讀。
⑵ 做猜字游戲，鞏固讀音。
⑶ 這些生字中哪些字比較難記，請同學們在小組中討論討論。老師著重引導學生記憶“舞、柳、復、歌”這四個字。（舞：利用筆順記憶，提示第三筆橫的上面有四個小豎，最后一筆豎要出頭；柳：提示右邊的筆順筆畫；“復”字中間是個日；“歌”字右邊是個欠。）
⑷ 其余的生字請同學們自己說一說。
⑸ 去掉生字上面的拼音，出示生字卡片，打亂順序讀生字，并對生字、“柳、歌”進行擴詞訓練。
三、指導書寫
同學們，本課生字中有五個漢字要求大家會寫，你們看一看是哪幾個字？（萬、丁、冬、百、齊）
1、讀一讀，口頭擴詞：
萬：萬歲、百萬、一萬
丁：甲乙丙丁、丁冬、丁香
冬：冬天、冬筍、冬泳、冬眠
齊：齊唱、齊心、齊全
百：百分、百發百中、百貨公司
2、觀察其中的“萬、丁、百”三個字，我們看誰能將這三個字寫得漂亮、端正。
仔細觀察這三個字在田字格中的占位，將關鍵筆畫反復描一描。（描一描第一筆橫，再描一描豎中線上的筆畫。）