夏夜多美教案
三、小組自學紅綠燈,學習生字
1、組長安排活動:抽查生字讀的準不準,課文讀得順不順,還有哪些字不會認,互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2、組長檢查后給組員記成績:表現最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉,有進步的畫一個黃色的笑臉,還需努力的用紅色畫一個笑臉。(“小組自學紅綠燈”)
3、教師四處巡視,了解各組學習情況,重點幫助能力較差的學生。根據組長的表現發出“笑臉”(標準與上面相同)
4、小組交流:小組擂臺賽
如1組組長隨意挑戰另一組組員的生字認讀情況。
如4組組長挑戰7組組員讀書情況,兩組學生一人讀一句“開火車”,看哪一組的同學讀得好。
如6組同學交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法,3組同學可以挑戰他,說說自己覺得比他更好的方法。在交流過程中教師相機點撥、補充識字方法。
“睜、急、感”都是形聲字,啟發學生根據形聲字的規律來記憶識字。
“根”“非”可用猜謎識字的辦法。如,一排小朋友,個個背著手。一排變兩排,看看沒有手(非)。
小結:自編兒歌幫助學生記憶:(1)目爭睜,月要腰。爪巴爬,日寸時。兩字合一字,好記好認識。(2)感謝要有心,誠心才感人。感謝要說話,謝謝最好聽。
5、教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“睡蓮、感激、著急、彎腰、睜開、非常、趴在”
6、再讀課文,并把自己喜歡的句子多讀幾遍。
設計意圖:部分學生識字方法單一、枯燥,“小組自學紅綠燈”讓學生有充足的時間自主、合作學習生字,開動腦筋交流識字的好辦法。
四、指導寫字:
1、認讀“他、她”注意區別字義
2、指導寫字:
方案①:
師板寫一個不漂亮的字(“也”字橫折鉤的橫寫平,豎彎鉤沒拖長),讓生在提意見的過程中領悟“也”字的寫法。
方案②:
師一邊范寫一邊指導“也”字的寫法:(1)橫折鉤的橫要往右上斜,但不能寫得太長;(2)豎要寫得高一些;(3)豎彎鉤要拖長,出鉤前,先回鋒。
3、學生練寫,注意糾正寫字姿勢。
4、互相評議
五、作業設計:
畫畫寫寫:觀察夏天的夜晚,把你眼中的夏夜美景畫一畫并寫上一兩句話。
第二課時
一、復習字詞,進一步鞏固
1、出示生字詞,開火車讀
2、課件出示帶生字詞的句子,指名讀、比賽讀、小組讀等。
(例:腰 彎腰 睡蓮彎彎腰,讓他爬了上來。)
設計意圖:識字的關鍵在于經常復現,此環節的設計讓學生在具體的語言環境中復現生字詞,有助于理解詞義。
二、感情朗讀,體會感悟
1、學生選擇自己喜歡的部分自讀。
2、請學生朗讀自己喜歡的部分,教師相機創設情境,指導學生邊朗讀邊感悟。
在學生讀小螞蟻的語氣不到位時,教師出示小螞蟻的圖片,對學生說:天很晚了,小螞蟻回不了家,多可憐啊!你們不為他著急嗎?在學生讀蜻蜓與睡蓮的對話時,教師適時點撥:蜻蜓與睡蓮一樣都很關心小螞蟻,想幫他回到家,他們多善良啊!小朋友喜歡他們嗎?
在評價學生朗讀時,教師也通過創設的故事情境來進行。如,在學生讀得到位時,教師可以指著動物圖片,說:“你讀得真好,看,睡蓮在彎腰向你致敬了”;“你讀得太棒了,小螞蟻非常喜歡你”。