《美麗的彩虹》教學設計
一、簡介
《美麗的彩虹》是一首非常優美的小詩，為了讓學生更好地學習，感悟詩意，我設計了讀、說、問、畫四個教學環節。讀，通過多種形式的朗讀，讓學生感受詩歌的韻律美，感受語言文字的魅力，進而體會語言是如此的美、大自然是如此的美、生活是如此的美。說：激發、鼓勵學生充分發揮想象，用自己的話把讀中悟出的彩虹的美說出來。問：讓學生在充分想象的基礎上向彩虹提問：你還想向彩虹提什么問題嗎？畫：讓學生動手畫出心中的彩虹，讓課堂與生活實際相結合。整個教學過程以讀為主，讓學生讀中悟、悟中讀，倡導自主、合作、探究的學習方式，引導學生學會傾聽、交流，從中培養搜集資料的能力，把有限的課內時間向無限的課外活動延伸。
二、學情分析:
一年級的小學生好奇心特別強，也具備了一定的搜集資料和自學能力，有些同學看到過彩虹，提前布置學生搜集彩虹的資料或說一說見過的彩虹，激起學生的學習興趣。
三、教學目標：
1、通過學習，激發、鼓勵學生充分發揮想象，感受大自然的美。
2、指導學生搜集、了解有關彩虹方面的知識，培養學生熱愛大自然，親近大自然的感情，激發探索自然的興趣。
3、指導誦讀，讀中感悟詩意，進一步體會詩歌的韻律美。
四、教學理念和教學方式：
1、教師是學生學習的指導者、合作者、促進者，在本課的學習中，重在指導學生自主探索、小組合作尊重學生的獨特感受，為學生的動手實際提供機會。
學生在教師的指導下，主動愉快的學習，用自己的體會去理解課文。
2、采用“質疑—解疑—應用”結合讀、說、問、畫，充分利用多媒體課件，增加趣味性，通過集體合作，小組活動，促進學生學習的積極性。
3、評價方式：采用師評、生評、自評及時給予鼓勵、強化、指導、糾正。
五、教學準備：
1、提前搜集彩虹的資料。
2、課前預習課文。
3、多媒體課件、錄音機。
六、教學過程：
第一課時
一、導入：
1、閉眼傾聽錄音，感受夏日陣雨由強及弱，偶而幾聲蟲鳴、蛙叫、鳥鳴的自然景象。
2、課件演示：天空中出現一道美麗的彩虹。
3、展示學生帶來的圖片、照片，提問彩虹象什么？感受彩虹的美。
你想知道小伙伴是怎么說的嗎？請同學們打開書，自讀課文，看一看書上是怎么說的。
4、揭題。
二、學文：
（一）自讀課文。
1、找出生字，小組內解決。
2、用接龍游戲、拍手游戲檢查生字。
（二）小組合作，學習課文。
1、競賽激讀，讀彩虹的美
（1）配樂朗誦。
（2）、齊讀、自讀、小組讀。
（3）、指名任選一小節讀。師生評議。
2、說彩虹的美
（1）、你能用自己的話說說彩虹的美嗎？
（相機結合理解課文內容。）
（2）、你覺得彩虹像什么？你能用“…像…”來說說嗎？
3、問彩虹的美
（1）、小組合作學習：交流各自帶來的資料，了解與彩虹有關的知識，試著回答小弟弟、小妹妹提出的問題。
（2）、小組派代表談談學習收獲。
（3）、你還想向彩虹提什么問題嗎？你能解決哪個問題？
（4）、評議、給獎。
4、延伸：畫彩虹的美
彩虹回到了白云中間，真舍不得它走啊！你們想把彩虹留住嗎？
動手設計、繪畫。
七、課后反思：
教師是學生學習的組織者、引導者、促進者，應該尊重學生的生活體驗和情感體驗，尊重學生的獨特的生活感受，使學生在情景中質疑，在探究中閱讀，在趣味盎然的活動中積累運用，讓學生走出文本，接通生活的源泉，在開放中創新，使學生學的主動，學的扎實。