他得的紅圈圈最多教學設計

學生自由讀課文

一類字和二類字要多讀幾遍

標出自然段的序號

把長的句子多讀幾遍

三、初讀文本

學習一類字

出示  讀  擴詞  區別同音字和形近字

學習新偏旁

學習二類字

出示  各種形式讀

出示詞語

開火車讀  去拼音讀  指名讀 相互評議

正音 一起讀

分段讀課文

重點讀第二段

（指名讀  男女生讀）

相機指導讀好長句子

先生要孩子們先用紙蒙著字帖描，等練熟了，再照著字帖寫。（男生讀完出示）

每次寫字，鄧小平爺爺都能按先生的要求去做，所以，他得的紅圈圈最多。（女生讀完再出示）

把長句子帶到課文中再讀第二段    

指名學生讀書挑戰比賽

四、再讀文本

那么我們課前讀了課題提出的問題，你一定能解決，這次要好好的讀，一直要讀到找到這幾個問題的答案。

五、及時反饋

學生讀后匯報：

相互匯報

（1）他是鄧小平爺爺

（2）因為他小時候能寫一手好字，寫得好的字，先生就在上面畫個紅圈圈。

（3）每次寫字，鄧小平爺爺都能按照先生的要求去做，所以他得的紅圈圈最多。

師：鄧小平爺爺你們認識嗎？

（相機介紹鄧小平爺爺）

師：我們看鄧小平爺爺小時候的字（出示）你想說什么？（非常好）出示：一手好字

這就是一手好字！（指名讀一手好字）

我們班還有誰也是寫的一手好字！？（學生自由說一說）

鄧小平爺爺為什么會寫的一手好字呢？

（因為每次都按照先生的要求去做）

（出示：每次寫字，鄧小平爺爺都按照先生的要求去做，所以他得的紅圈圈最多）

“每次”是什么意思？（次次   一寫字就按照要求去寫）

你覺得鄧小平爺爺寫字---

（出示：鄧小平爺爺寫字很（    ）（    ）。）

你覺得鄧小平爺爺小時候是個怎樣的孩子？

（好學上進  學習用功 寫字認真….）

下節課我們繼續來學習鄧小平爺爺寫字的方法,老師相信,你也一定會寫一手好字的!

作業設計

指導寫字