他得的紅圈圈最多教學設計

（不能  因為要先描，記住筆畫的形狀和位置，然后才能寫。）

好！下面我們就按照這個要求要寫寫字。

學生讀課文，老師示范步驟

相機理解：字帖  蒙著  照著

師：原來先生的教學寫字的方法是這樣的，那和我們平時寫字的方法你覺得有相同的地方嗎？

（我們也是先描紅再照著寫的）

看來古代的方法和現在的方法也有很多一樣的，要寫好字，必要要每次都按照這樣的要求要做才行哦！這個寫字的方法就是---

（出示填空：先生要孩子們先（      ），等（          ），再（       ）。）

我們做很多事情都要按照順序要做。

例如：出示句式練習：

我們起床要先（    ），等（    ），再（     ）。

我們放學回家后，要先（    ），等（   ），再（         ）。

（    ）先（    ），等（   ）再（    ）。

（指名學生練習說話）

鄧小平爺爺就是一直按照先生的要求去做的，你瞧！先生在他的這篇毛筆字上畫了-----

許多的----紅圈圈）

說明先生也覺得

鄧小平爺爺的字寫的----（很漂亮  很好 ）

出示：寫的好的字，先生就在上面畫個紅圈圈。

每次寫字，鄧小平爺爺都能按照先生的要求去做，所以他得的紅圈圈最多。

（指名讀  評價：還不夠多   全是漂亮的字呀！

紅圈圈可真多！  一起讀）

過渡  鄧小平爺爺不但練字很認真，他還每天都練很長時間的字，因為

讀----（出示：當時，寫毛筆字是小學生的主要功課。）

主要功課就是----（很重要的課）我們現在的主要功課有哪些？（數學 語文）

當時就是指----（鄧小平爺爺小的時候）在那個時候，小學生的主要功課就是---（出示：當時，小學生的主要功課就是（   ）。指名學生說）

看來，寫好毛筆字對于

鄧小平爺爺是多么重要呀！

拿起書，一起讀第二段。

學習第一段

過渡：母親看到小平學習那么用功，心里很高興，除了母親心里很高興，還有誰心里也很高興的？（先生）先生就是--（現在所說的老師）

你從哪段讀出先生也很高興的？

（第一段）

出示第一段

鄧小平爺爺小的時候就能寫一手好字，經常受到先生的夸獎。

（經常你能換個詞嗎？常常  每次…）