8、大松樹和小松樹教學(xué)設(shè)計(jì)
5、是呀，小松樹看到了如此壯觀的景象，心里不禁想：我是世界上長得最高最高的松樹了。它轉(zhuǎn)臉一看，看到山下有一棵大松樹。（師出示第2節(jié)）請小朋友們接著讀讀2節(jié)，看看能讀懂什么？（生自由讀第2節(jié)。）
(1)能讀懂什么嗎？（讀不懂我們不怕，下面我們就來細(xì)細(xì)品讀課文，來讀懂它。誰先來把這段話讀給老師聽聽？）
(2)指導(dǎo)讀好“喂”這個(gè)字。
老師用“喂”來說一句話，看看“喂”應(yīng)該怎樣讀？（對著一個(gè)孩子）：喂，把你的橡皮借給我用用！聽了老師這樣的口氣你心里愿意借橡皮給老師用嗎？為什么？（沒有禮貌。）那小松樹這樣跟大松樹說話，你覺得小松樹怎樣？（沒有禮貌。）
(3)再讀一下這句話。體味小松樹的語氣。（讀出小松樹長在大山上，把小松樹讀得再高一點(diǎn)）
(4)小松樹說這段話時(shí)，會是怎樣的表情？（師邊說邊在黑板上畫了三種不同表情的簡筆畫：得意、后悔、高興。生說。）為什么？
(5)此時(shí)，大松樹會怎樣想？
(6)讀了小松樹和大松樹說的話，你還愿意不愿意和小松樹交朋友？
6、小松樹的話被風(fēng)伯伯聽到了，他是怎樣和小松樹說的呢？（出示第3節(jié)，生自由讀。）
(1)指名讀。
(2)誰摸過你的頭？
(3)當(dāng)時(shí)你有什么樣的感覺？
(4)你能讀出這種感受嗎？（生再讀。）
(5)究竟高多少呢？看著圖想一想。
(6)能通過讀告訴老師嗎？師給予具體評價(jià)，如：老師這次聽出來了，大松樹比小松樹高多了。
7、聽了風(fēng)伯伯的話，小松樹會怎樣呢？（出示4節(jié)，生自由讀、體會。）
(1)“慚愧”是什么意思？
(2)這時(shí)候小松樹心里會怎樣想呢？
(3)現(xiàn)在老師就是大松樹，你是小松樹，有什么話想跟我說嗎？（師：沒關(guān)系，你是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。希望你快快長得高大起來。）
(4)小松樹還會想什么？是誰把它托起來的？（應(yīng)該謝謝大山爺爺。）
(5)現(xiàn)在我就是大山爺爺，你是小松樹，有什么話想跟我說嗎？（師：孩子，記住長得再高也不要驕傲。）
三、分角色朗讀課文。
四、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字，指名認(rèn)讀。
2、自主學(xué)習(xí)，提出書寫時(shí)的注意點(diǎn)。
3、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)寫字。
五、作業(yè)
1、按筆順描紅。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
8、小松樹和大松樹
小松樹大松樹風(fēng)伯伯
長得多高沒有回答
看到很遠(yuǎn)大山托
慚愧
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，認(rèn)識1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。
教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。
教學(xué)方法：
1、采用自讀自悟的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生去理解課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、多種形式地朗讀，全方位感受語言文字內(nèi)涵。
3、采用表演的方式，促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和體會，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高。
4、通過品讀語言文字材料，理解課文內(nèi)容，從而懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人的道理。
教具準(zhǔn)備：小松樹和大松樹的圖片、頭飾、課件、生字卡片
課時(shí)安排：兩課時(shí)