識字3 教學設計

教學內容

識字3

共幾課時

共2課時

第1課時

課型

新授

第幾課時

教

學

目

標

1.認識2個偏旁，學會5個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫，。

2.初步了解一些象形字的來歷，激發學生學習的興趣。

3.有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。　　

教學

重難點

1.能認識本課的生字，并能在田字格內正確、美觀地書寫。

2   2.反復誦讀認識所學生字，并能將本課的生字寫準確，寫美觀。

教學

資源

多媒體課件

預習

設計

看圖認字，聽錄音讀兒歌。

學 程 預 設

導 學 策 略

調整與反思

第一板塊：欣賞課件

（15分鐘）

1.學生邊聽邊思考相關問題。

（1）出現“船”的實物圖，這是什么？

（2）出現“竹”的實物圖，這是什么？

（3）出現“石頭”的實物圖，這是什么？

2.學生認識“泉水、河川、燕子”的實物。

3.初步知曉象形字的來歷。

4.根據課件學習生字，理解詞義。

（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？

（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。

（3）從泉里流出來的水就是    ？齊讀兩遍。

（4）顯而易見，這就是石頭，讀準“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。

（5）古時候河流也叫“川”，讀一讀。

“川”指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。我國四川省的“川”就是這個“川”，想一想，通過這個名字，你知道那里什么多？

第二板塊：加深記憶（5分鐘）

1.學生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產生，又是怎樣變成現在的漢字的。

2.學生互相討論，交流現在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創造出來的？