識字3 教學設計
（1）學生互相討論，交流。 （2）指名說，互相補充。 讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準音節，讀準字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。 第三板塊：學習生字（7分鐘） 1.看多媒體，認識生字。 舟 竹 石 川 燕 （1）讀準字的字音，前4個生字都是翹舌音。 （2）帶拼音認讀，去掉拼音認讀。 2.“燕”中有個新偏旁是“四點底”，跟老師讀一讀。 這“四點底”像燕子身上的哪個部分？記一記。 3.其他的生字你有什么好辦法記住它？ 4.看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。 第四板塊：學習寫字（13分鐘） 1.仔細觀察田字格中的生字，思考怎樣才能把這些生字寫美觀。 2.學生互相交流。 3.學生描紅。 4.學生仿影，描紅。 第一板塊：演示漢字的演變過程（15分鐘） 很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請同學們看大屏幕。 （1）出現“船”的實物圖，這是什么？ （2）出現“竹”的實物圖，這是什么？ （3）出現“石頭”的實物圖，這是什么？ （4）依次出現“泉水、河川、燕子”的實物圖，引導學生認識。 有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時還沒出現文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個辦法，把看到的東西照樣子畫下來。 多媒體課件以動畫形式在實物圖的旁邊，一一出現相對應的象形文字。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創造出來的，是我國最早的一種造字方法。 為了便于書寫，人們在象形字的基礎上，又造出了現在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語出現在相應的象形字旁，點撥詞語的意思： （1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？ （2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。 （3）從泉里流出來的水就是 ？齊讀兩遍。 （4）顯而易見，這就是石頭，讀準“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。 （5）古時候河流也叫“川”，讀一讀。 “川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。我國四川省的“川”就是這個“川”，想一想，通過這個名字，你知道那里什么多？ 第二板塊：加深記憶（5分鐘） 1.學生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產生，又是怎樣變成現在的漢字的。