《識字４》教學設計（第二課時）
教學目標掌握生字，有感情地朗讀韻文。
課前準備
詞卡、昆蟲頭飾、cai課件。
教學流程
一、創設情境。談話引入
這節課，讓我們伴隨著動聽的音樂，繼續到大自然中去觀察和采集昆蟲。
二、學習第二行詞串
(一)“田野”。
1.導入：咱們到了，這是什么地方?(課件出示：田野)
2.觀察畫面，理解“田野”的意思。
這一塊一塊的就是稻田，有田有土的地方就叫田野。
3.指導朗讀，讀出田野的廣闊。
(二)學習“樹林”。
1.觀察，說話。
小朋友們請看，田野旁邊有什么?(課件出示：田野旁出現一棵樹)
2.觀察畫面，理解“樹林”的意思。
大家接著看，一棵樹、兩棵樹……許多樹木連成一片，就成了——樹林。(課件隨著教師敘述而變化)
3.了解“林”和“森”的構字特點。
(1)仔細觀察“林”字由什么組成?
(2)是的，獨木不成林，雙木才是“林”。那么許多許多樹林層層疊疊的連成一片，就成了什么?森林的樹更多了，所以“森”字由三個“木”組成。咱們中國的漢字多有意思啊！
4.指導朗讀“樹林”。
(三)學習“花叢”。
1.導入。(課件出示：田野旁、樹林間出現美麗的花叢)
很多很多的樹連成一片是樹林，那很多很多的花兒在一起，就叫什么呢?
2.指導朗讀，讀出“花叢”的美。
(四)指導朗讀第二行詞語。
1.小朋友們，大自然有廣闊的田野，有茂密的樹林，還有鮮艷的花叢，多美啊!讓咱們把三個詞語連起來，美美地讀一讀吧。
2.自由練讀——指名讀——分組讀——齊讀。
三、學習第三、第四行詞串
(一)復習詞語。 1.大自然中不僅有美麗的花草樹木，還有許許多多的昆蟲。這幾只小昆蟲你還記得嗎?一起打個招呼吧!(課件出示：課文中的6種昆蟲和它們的名稱)
2.(課件：昆蟲消失，剩下詞語)小昆蟲跟你們捉迷藏呢!它們的名字，你還會讀嗎?讀給同桌的小朋友聽一聽。
3.同桌齊讀——開火車讀——齊讀。
(二)情境表演。
1.你們讀得又準確又響亮!獎勵大家，把昆蟲頭飾戴在頭上吧！
2.師生戴上昆蟲頭飾。
3.相互問好。
(1)教師示范：初次見面，咱們互相問個好吧!
(2)和周圍的小伙伴相互問好。
4.自我介紹。
(1)洧禮貌的小昆蟲，誰來向大家介紹自己?
(2)教師示范：蜻蜓做自我介紹。
(3)學生模擬其他昆蟲上講臺做自我介紹。
(三)詞圖對照。
1.過渡：小伙伴們都互相認識，互相了解了。可是，有個粗心的小朋友卻把名字貼錯了，讓我們來幫幫他。
2.指名上講臺對照圖畫，重貼詞卡。
小螳螂、小天牛、小蟋蟀……快上來，找到自己的名字貼在自己的畫像下面。
(四)朗讀第三、第四行詞串。
小昆蟲排好隊了，我們一起把這兩行詞讀好。
四、學習第一行詞串
(一)導入。
這些昆蟲各有各的本領，各有各的特點，小朋友們可感興趣了，快看，這兩個小朋友在干什么?(課件出示：課文插圖)