[說(shuō)教材]（一）教材分析：《 人有兩個(gè)寶》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇課文，共六行三句話。主要講人有雙手和大腦兩個(gè)寶以及它們的作用，合作才有創(chuàng)造。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，內(nèi)容通俗易懂，符合兒童口語(yǔ)習(xí)慣，便于朗讀背誦。...

一、說(shuō)教材《人有兩個(gè)寶》是根據(jù)陶行知的《手腦相長(zhǎng)歌》改寫出的一首兒歌。共六行三句話，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，內(nèi)容通俗易懂，符合兒童口語(yǔ)習(xí)慣，便于朗讀背誦。課文后田字格中有8個(gè)要求學(xué)會(huì)的生字。本課訓(xùn)練的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、朗讀和背誦。...

《人有兩個(gè)寶》教學(xué)反思四十分鐘剛開始，就讓我陷入了困境。因?yàn)槲覇柡⒆觽儭笆澜缟险l(shuí)的本領(lǐng)最大“，原意是讓孩子回答“人”，沒有想到孩子們的答案竟是“孫悟空”“哪吒”等之類的神話人物，使我無(wú)法引入到我需要的地方上來(lái)。...

第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，揭示課題1、 講愛迪生發(fā)明創(chuàng)造的故事。2、 出示課題，認(rèn)讀生字，讀題；說(shuō)說(shuō)“寶”是什么意思。二、初讀指導(dǎo)人有哪兩個(gè)寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道。1、 配樂朗讀。...

《人有兩個(gè)寶》（蘇教版第一冊(cè)，第一篇課文）是根據(jù)陶行知的《手腦相長(zhǎng)歌》改寫的一首兒歌。本課語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，內(nèi)容通俗易懂。符合兒童的口語(yǔ)習(xí)慣，便于背誦。...

一、檢查生字1、昨天我們學(xué)習(xí)了《人有兩個(gè)寶》的生字，以及初讀了課文。下面我們先來(lái)檢查一下生字詞的學(xué)習(xí)情況。2、聽寫詞語(yǔ)：人才大手用水個(gè)子工人又去了二、導(dǎo)入，揭示課題1、小朋友們，請(qǐng)大家猜猜誰(shuí)的本領(lǐng)最大啊？（人）是的，我們吃的...

一、教學(xué)目標(biāo): 1.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的幾個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個(gè)寶，從小養(yǎng)成用手用腦的好習(xí)慣二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀、背誦...

教材分析：本課是根據(jù)陶行知的《手腦相長(zhǎng)歌》改寫的一首兒歌。共六行三句話，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，內(nèi)容通俗易懂，符合兒童口語(yǔ)習(xí)慣，便于朗讀背誦。配有兩幅插圖，可以幫助學(xué)生理解課文。課文后田字格中有8個(gè)要求學(xué)會(huì)的生字。...

(一)課前準(zhǔn)備收集課外活動(dòng)照片、繪畫作品，做一次展示。本課生字卡片、課文朗讀的錄音帶。(二)識(shí)字、寫字教學(xué)1.識(shí)字教學(xué)學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)“雙、能、勞”的音，區(qū)分“工——公”的字義、用法。...

《人有兩個(gè)寶》（蘇教版第一冊(cè)，第一篇課文）是根據(jù)陶行知的《手腦相長(zhǎng)歌》改寫的一首兒歌。本課語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，內(nèi)容通俗易懂。符合兒童的口語(yǔ)習(xí)慣，便于背誦。...

人有兩個(gè)寶教學(xué)反思《人有兩個(gè)寶》這首兒歌是根據(jù)我國(guó)著名教育家陶行知先生的《手腦相長(zhǎng)歌》改寫的，主要講了雙手和大腦的重要性，指出只有手腦相長(zhǎng)，才能有所發(fā)明創(chuàng)造。...

《人有兩個(gè)寶》教學(xué)設(shè)計(jì)四第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利地朗讀、背誦課文；學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫。2.懂得雙手和大腦是人的兩個(gè)寶，從小養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，才能有所創(chuàng)造。3.注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極、愉快的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)態(tài)度等。...

教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，其中田字格前方的幾個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個(gè)寶，從小養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣。...

一、檢查生字1、昨天我們學(xué)習(xí)了《人有兩個(gè)寶》的生字，以及初讀了課文。下面我們先來(lái)檢查一下生字詞的學(xué)習(xí)情況。2、聽寫詞語(yǔ)：人才大手用水個(gè)子工人又去了二、導(dǎo)入，揭示課題1、小朋友們，請(qǐng)大家猜猜誰(shuí)的本領(lǐng)最大啊？（人）是的，我們吃的...

小學(xué)生的具體形象思維占主導(dǎo)，本課中利用動(dòng)畫教學(xué)筆畫，分析結(jié)構(gòu)，運(yùn)筆示范，把比較抽象的起筆、行筆、收筆等過程直接地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以吸引學(xué)生的注意力。誘發(fā)學(xué)趣，易于理解筆畫、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，便于記憶摹仿。...