蘇教版第一冊《識字6》教學(xué)反思
蘇教版第一冊《識字6》教學(xué)反思《識字6》向我們展示了一幅繁華的城市畫卷，這兒的農(nóng)村孩子都對此非常的向往，并感到很新鮮。在學(xué)習(xí)完韻文的基礎(chǔ)上，我進行了一些鞏固練習(xí)，如出示：大城市有…… 還有……，這樣的練習(xí)，使學(xué)生在熟悉詞串的同時，又提高了他們的語言表達能力。最后，我又讓學(xué)生輪流當(dāng)小導(dǎo)游，介紹城市的新風(fēng)貌，再帶大家去讀詞語，這樣的練習(xí)鍛煉了學(xué)生各方面的能力。其實，語文就該這樣活潑地上，我們的課堂上不應(yīng)只是教師一味地講解、學(xué)生被動地聽，而應(yīng)讓學(xué)生多參與教學(xué)過程，這樣的效果會更好。
《識字6》教學(xué)反思：
本課所學(xué)的詞語是現(xiàn)代化城市里的建筑或設(shè)施的名稱，我們班的孩子都生活在鄉(xiāng)下，對大城市的建筑、設(shè)施等都不太了解，教學(xué)時，我充分指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，圖畫上描繪的事物大體上是和課文里的詞語相對應(yīng)的，我指導(dǎo)他們先從整體上觀察，這一點對沒有到過大城市的孩子們比較有用，他們初步獲得了對大城市的感性認(rèn)識，有了一定的認(rèn)知，然后讓學(xué)生觀察具體的事物，幫助識字。在指導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文時，我從整體入手，結(jié)合圖畫，讓學(xué)生一邊讀一邊想象，使一幅具有鮮明特點的顯示現(xiàn)代化城市風(fēng)貌的畫面出現(xiàn)在學(xué)生的腦海
《識字6》教后反思 ：
《識字6》對我們農(nóng)村孩子來說比較陌生，所以我也盡量通過直觀的圖片來教學(xué)。看著多媒體展示的一項項現(xiàn)代化設(shè)施，孩子們驚奇得發(fā)出一片“哇！哇！”聲，我知道他們向往這些現(xiàn)代化的東西，我就鼓勵他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣就有機會到上海、北京等城市里去好好看個夠。聽了我的話，孩子們讀得格外認(rèn)真。就連平時總愛走神的張人杰也兩眼發(fā)光。
在生字教學(xué)中基本掌握得可以，只是“音樂廳”的“廳”字和前面學(xué)的“聽”字要混淆了，現(xiàn)在有些孩子寫“聽”最后一筆時寫成了豎鉤。看來前面教過的東西也會遺忘，要常復(fù)習(xí)。
《識字6》教學(xué)反思
在識字方面，通過幾個月的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的字詞的學(xué)習(xí)能力：大部分學(xué)生能借助拼音讀準(zhǔn)字音，也能自主運用一些識字方法來記憶字形，如學(xué)生能借助熟字加偏旁的方法記住“陰”、“泉”等字。但這并不意味著教師可以放棄字詞教學(xué)，將此任務(wù)全部推給學(xué)生。教學(xué)中我很重視容易混淆的字形、字音的教學(xué)。尤其這一課的音形易混淆的字詞較多，如“音”和“陰”，“泉”和“全”，“樂”和“東”等字。我運用歸類、辨析、比較等多種方法幫助學(xué)生突破難點，效果很好。