識字2
教學反思: 東夏小學備課用紙課 題 識字二 主備人 許小艷 教 學 目 標 1. 學會本課7個生字,兩條綠線內的5個字只識不寫,認識4種筆畫,理解由生字組成的詞語 2. 按順序仔細觀察圖畫,能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯系起來。3. 初步訓練學生健康的生活常規(guī) 教 學 重難點 識字 寫字 聯系圖幫助學生理解詞語的意思. 教 學 準 備 教學掛圖,課件 教學過程 個人二次備課 第二課時 一 復習導入 師:上節(jié)課我們學習了識字2,老師要考考你,看你還記不記得這些詞語寶寶呢?(出示生字卡片 學生開火車讀) 二 理解詞語的意思,有感情的朗讀 師:我們上節(jié)課說了,這些詞語都是我們早上要做的事情, 圖中的小朋友名字叫做小紅,她和我們一樣,也是一位一年級的小學生,我們一起來看看小紅早上都做了什么吧! (板書:小紅的早晨) 指導讀第一行詞語 請小朋友一行一行的讀 (出示:太陽 鬧鐘 小鳥) 師:讀了這行詞語,你想到了什么? (太陽升起來 鬧鐘響了 小鳥叫了) 師:是呀!美好的一天又開始了,請你看著圖,把這三個詞語連起來說一句話好嗎? (太陽公公笑咪咪的升起來了,鬧鐘大聲的響起來,外面的小鳥在嘰嘰喳喳叫,好像在說:“起床了!起床了!“) 師:我想我們班的小朋友看到這么美好的早晨,心情一定和圖中的小紅一樣,很開心很高興,讓我們一起讀一讀這三個詞語吧 (學生有感情的朗讀:太陽 鬧鐘 小鳥) 指導讀第二行詞語 師:小紅醒來了,然后她又做了什么呢? 請小朋友們大聲的讀一讀第二行的三個詞語 (出示:穿衣 下床 起早) 師:你知道小紅醒了做了先做了哪些事嗎? (指名回答:先穿上衣服,下床了) 師:你們知道什么叫起早嗎?(就是起的很早) 師:你們在家里起的早嗎?可不能做一個小懶蟲哦! 師:起床后的小紅精神一定非常好,讓我們一起有精神的讀一讀這三個詞語(學生有感情的朗讀:穿衣 下床 起早) 指導第三行的詞語 師:起床后的小紅又干什么了呢? (出示:刷牙 洗臉 用餐) (學生一起讀) 師:這三個詞語的順序能顛倒嗎?為什么?(指名說) 師:你能說一說這個句子嗎? (小紅起床后,先刷牙,然后( ),最后再( )) 師:讓我們一起學學小紅的樣子,讀一讀這三個詞語吧 (學生做動作讀:刷牙 洗臉 用餐) 指導讀第四行 師:早餐吃的飽飽的小紅開開心心的去上學了,讓我們一起讀 (出示:上學 升旗 做操) 師:上學以后的小紅做了哪些事呢? (小紅上學以后,升國旗,還做了早操) 師:小朋友喜歡做早操嗎? 師:我們一起做動作,開開心心的讀一讀這行詞語 (學生有感情的讀) 三 讀詞語 練習說話 師:你喜歡小紅嗎?(喜歡) 師:老師希望我們小朋友也能想小紅一樣,做一個按時起床,不睡懶覺,快樂生活的孩子,好嗎?(好) 師:就讓我們一起做動作把課文大聲的有感情的讀一讀吧。▽W生一起讀) 師:讀了課文以后,你能不能以《小紅的早晨》為題目,看著圖,說一說小紅是怎么度過這個早晨的? (小組討論 并說一說)(老師及時獎勵) 師:老師這里還有一些詞語的卡片,你能把他們按順序擺放嗎? (出示 太陽 鬧鐘 穿衣 下床 刷牙 洗臉 用餐 上學 升旗) (指明學生上臺按順序擺放整齊) 師:你們真棒!所以我們早上起床的時候,也要按照這樣的順序去做每一件事,這樣才能把每一件事做好! 四 指導寫字 出示生字:太 下 早 上 學生觀察字在格子中的位置 說一說怎么把字寫漂亮 把字形記住 區(qū)別上-下 太-大 老師示范寫 學生書空 學生寫 老師巡視 反饋 四 作業(yè)設計 1.以《我的一天》為題目,按順序說一說自己一天做的事情 2.給生字擴詞