識字3
教學內容:識字3
教學目標:學會7個生字和由這些生字組成的詞,兩根綠線內的6個字只識不寫。認識3種筆畫。
認真觀察圖畫,能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯系起來。
教學重點:識字、寫字、朗讀。
教學難點:識字、寫字、朗讀。
教學準備:多媒體
第一課時
教學內容:初讀課文。
教學目標:借助拼音讀準韻文,學寫生字。
教學重點:學寫生字。
教學難點:生字的間架結構。
教學過程:
一、創設情境,導入新課
1、在這秋高氣爽、桂花飄香的季節里,如果能走出課堂,到美麗快樂的公園里,看一看,玩一玩,該是一件多么高興的事呀!今天孫老師要帶大家去一個既美麗又好玩的地方,你們愿意去嗎?讓我們一起開始快樂的旅程吧!
二、指導看圖
1、學習第一、二行詞串
(1)今天我們去的這個公園是不但好玩,而且還很美麗,那就讓我們一起邊走邊欣賞吧!(媒體播放錄像公園風景)
(2)在公園里,你們都看到了些什么呀?
(3)學生自由說,相機出示詞語:公園、綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。小朋友說出一個,出示一張帶詞語的卡片。
手指圖片大家喜歡這個公園嗎?你喜歡這里的什么?能不能用下面的句式來說。
(出示小黑板:我喜歡公園里的--------)
根據學生回答出示相關詞語卡片,引說喜歡----并且把卡片亂序貼在黑板上。
在貼詞的過程中理解詞語。如學生說出“紅花”后,教師緊接著問:你能說出哪些花是紅花嗎?學生舉例,同時加深對詞語的理解。同時注意給生字組詞。
(4)學習字音
誰來把你認識的字讀給大家聽?你是怎么認識這些字的?
如果小朋友不認識這些字怎么辦?現在老師給它們注上拼音,你能認識它們了嗎?請小朋友自己試一試,難讀的地方可以找同桌一起多讀幾遍。
(5)出示兩行詞串
1、這些字中哪些你已經認識了?在哪兒認識的?
小朋友們真了不起,自己都會讀書、認字了,可老師不知道小朋友讀得準不準,你能讀準這些詞語嗎?
2、檢查讀音,正音。
“公紅”是后鼻音,“樹、水”是翹舌音你都能讀準嗎?
還有一些字是三拼音節,我們再把它們讀一讀
3、男女生分行讀韻文,邊讀邊想像公園的美景。
4、有感情地朗讀韻文,邊讀邊想象。
來到公園,看到這些美麗的景物,你感到高興嗎?那就讓我們高興地讀讀!
三、學習生字,指導寫字
1、出示:紅花水認認筆畫,借助范字指導寫法。
撇折提橫撇
2、說出筆畫數。
3、教師范寫,指導學生按筆順提示描寫。
4、記憶字形。
5、學生描紅,教師巡視檢查。
四、作業:書寫生字
第二課時
教學內容:理解課文。
教學目標:利用韻文進行語言文字的訓練。
教學重點:學寫生字。
教學難點:掌握新的筆畫名稱
教學過程:
一、學習第三、四行詞串
1、過渡:我們的目的地已經到了,小朋友,進了公園,你最想去玩的是什么呀?
2、指導看圖。
說說圖上有些什么。相機出示詞語:轉椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬。
公園里那么多好玩的地方,現在,你最想到什么地方去玩呢?交流自己最想玩的地方。誰能說說它們的玩法?小朋友玩得怎么樣?
你會讀它們嗎?自己趕緊試一試,難讀的地方可以找同桌小伙伴一起多讀幾遍。
3、認讀詞語并正音,強調“山”是翹舌音。小組練讀