識字3
教學內容：識字3
教學目標：學會7個生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內的6個字只識不寫。認識3種筆畫。
認真觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯系起來。
教學重點：識字、寫字、朗讀。
教學難點：識字、寫字、朗讀。
教學準備：多媒體
第一課時
教學內容：初讀課文。
教學目標：借助拼音讀準韻文，學寫生字。
教學重點：學寫生字。
教學難點：生字的間架結構。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1、在這秋高氣爽、桂花飄香的季節里，如果能走出課堂，到美麗快樂的公園里，看一看，玩一玩，該是一件多么高興的事呀！今天孫老師要帶大家去一個既美麗又好玩的地方，你們愿意去嗎？讓我們一起開始快樂的旅程吧！
二、指導看圖
1、學習第一、二行詞串
（1）今天我們去的這個公園是不但好玩，而且還很美麗，那就讓我們一起邊走邊欣賞吧！（媒體播放錄像公園風景）
（2）在公園里，你們都看到了些什么呀？
（3）學生自由說，相機出示詞語：公園、綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。小朋友說出一個，出示一張帶詞語的卡片。
手指圖片大家喜歡這個公園嗎？你喜歡這里的什么？能不能用下面的句式來說。
（出示小黑板：我喜歡公園里的--------）
根據學生回答出示相關詞語卡片，引說喜歡----并且把卡片亂序貼在黑板上。
在貼詞的過程中理解詞語。如學生說出“紅花”后，教師緊接著問：你能說出哪些花是紅花嗎？學生舉例，同時加深對詞語的理解。同時注意給生字組詞。
（4）學習字音
誰來把你認識的字讀給大家聽？你是怎么認識這些字的？
如果小朋友不認識這些字怎么辦？現在老師給它們注上拼音，你能認識它們了嗎？請小朋友自己試一試，難讀的地方可以找同桌一起多讀幾遍。
（5）出示兩行詞串
1、這些字中哪些你已經認識了？在哪兒認識的？
小朋友們真了不起，自己都會讀書、認字了，可老師不知道小朋友讀得準不準，你能讀準這些詞語嗎？
2、檢查讀音，正音。
“公紅”是后鼻音，“樹、水”是翹舌音你都能讀準嗎？
還有一些字是三拼音節，我們再把它們讀一讀
3、男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。
4、有感情地朗讀韻文，邊讀邊想象。
來到公園，看到這些美麗的景物，你感到高興嗎?那就讓我們高興地讀讀！
三、學習生字，指導寫字
1、出示：紅花水認認筆畫，借助范字指導寫法。
撇折提橫撇
2、說出筆畫數。
3、教師范寫，指導學生按筆順提示描寫。
4、記憶字形。
5、學生描紅，教師巡視檢查。
四、作業：書寫生字
第二課時
教學內容：理解課文。
教學目標：利用韻文進行語言文字的訓練。
教學重點：學寫生字。
教學難點：掌握新的筆畫名稱
教學過程：
一、學習第三、四行詞串
1、過渡：我們的目的地已經到了，小朋友，進了公園，你最想去玩的是什么呀？
2、指導看圖。
說說圖上有些什么。相機出示詞語：轉椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬。
公園里那么多好玩的地方，現在，你最想到什么地方去玩呢？交流自己最想玩的地方。誰能說說它們的玩法？小朋友玩得怎么樣？
你會讀它們嗎？自己趕緊試一試，難讀的地方可以找同桌小伙伴一起多讀幾遍。
3、認讀詞語并正音，強調“山”是翹舌音。小組練讀