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《識字3》教學設計

《識字3》教學設計

自由練讀

師:哪位同學想來讀?

師:哪位同學想與他比一比?

評一評

師:讓我們吸取他們的優點一起來讀一讀吧!齊讀

四、指導書寫

1、師:現在看來,我們都與這些詞寶寶交上朋友了吧!來,我們一起與他們握個手吧!(握手)不過,在這么多的詞寶寶中,有五位字寶寶是我們一定要記牢并會寫的。多媒體

2、齊讀5個字

3、師:今天,我們就來寫“水”和“馬”字。

4、師:我們先來看“水”字。這個字里面有一個新筆畫,讓我們一起認識它?

你會寫這個生字嗎?指名書空

師范寫,生書空,生描紅

5、出示“馬”,生觀察筆順圖

哪位同學會寫?來教教我們大家。指名說

師范寫,生書空,生描紅

4、播放音樂,描紅——“水”、“馬”

五、總結

今天我們隨小兔一起游玩了公園,還寫了字。如果你以后多看書,多觀察大自然,你會學到更多的知識。

(出示告別圖)最后讓我們一起跟小兔說聲“再見”吧!

教學目標:

1、觀察圖畫,養成細致觀察的習慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

2、體會公園的美麗與好玩。

3、學會“水”“馬”兩個生字。

教學具準備:多媒體課件

教學過程:

課前談話:

小朋友,你們喜歡去旅游嗎?都去過些什么地方呀?

一、談話交流,入境生情

1、師:小朋友,今天的天氣多好呀!正是游玩的好天氣,小兔邀請我們一起去郊游!愿意嗎?

生()

師:那就讓我們唱著快樂的歌兒出發吧!

師領唱“走,走走走……”

2、師:瞧,我們來到了什么地方?課件展示:公園圖景

師:請你來告訴大家,這是哪兒呀?生說(公園)

師:來到這兒,你高興嗎?生()

師:那你高興點兒,再來告訴大家一下!生讀詞

師:你們高興嗎?那我們一起高高興興地來說一說生齊讀

二、自主學習,理解韻文

(一)、讀準詞語

1、師:仔細看看,公園里都有什么呀?生仔細觀察

2、師:你們都看到了什么呀?生自由回答

3、師:剛才大家說到的景物呀,游樂設施呀可都躲在“識字3”里面呢!

板書:3

4、師:我們用掌聲把他們請出來吧!師領生掌聲請出詞語多媒體

5、師:想和它們交上朋友嗎?生()

師:那就快點兒讀讀吧。注意讀準字音,遇到難讀的地方多讀幾遍生自由讀詞

6、師:你能讀準哪個詞了,把那個詞讀給我們聽聽。指名讀

7、師:他有一個詞讀得特別準,看來他已經和“”認識了。來,初次見面,老師代表它與你握個手。握手

師:還有誰也想來讀讀看。

8、師:一個一個的詞你能讀準了,那你能讀好一行嗎?挑你最喜歡的一行讀一讀!生自由讀
(二)、感情朗讀

1、感受公園的美

多媒體——流水聲

師:聽到沒有,這水正“嘩啦嘩啦”地向前流動呢!誰來讀讀這個詞?指名讀

師:感覺到水正在流動嗎?

師:我也感覺到了。如果我們現在就坐在這小河邊,就可以欣賞到……(邊說邊點出——小橋、寶塔、綠樹、紅花)這些美麗的景物。

閉上眼睛感受一下它們的美麗吧!生閉眼

師:美嗎?

那就把你感受到美通過詞兒讀出來吧!指名讀

如果你一邊讀一邊想著這些美麗景色的話,你能讀得更好。再試試看。

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