認一認3教學設計
課題 認一認3 課型 新授課 主備人 劉菊 教具準備 生字卡片，多媒體課件 教學時間 2課時 教學方法 游戲法，情景教學法，游戲學習法 教材分析 本課16個生字都配有相應的圖片，便于學生根據圖片來識字。 每個漢字上帶有漢語拼音，學過的用紅色，沒有學的用黑色。 這些生字，大部分都是獨體字，可以作為部首，相對于學生來說更常見。 教學重點 本課16個生字的讀音。 教學難點 能熟練地指圖說字。 教學目標 知識與技能：1.認識本課16個漢字，能夠讀準字音。 2.通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。 3.激發學生學習漢字的興趣。 過程與方法：通過多種方法反復讀，最后能熟練、正確地識記本課16個漢字。 情感態度與價值觀：通過觀察圖片，教育學生處處留心皆學問，多種渠道學習生字。 第一課時 教學重、難點 能夠熟練地指圖識字，指字說圖。 課時目標 1、能夠正確認識8個漢字，讀準字音，分清字形。 2、能夠根據圖畫初步了解字義。 教學環節 教師主導行為 學生主體行為 復案 一、輔助環節。
二、先學環節。 三、游戲鞏固。 1、小朋友，認識漢字是一件多么有趣的事情啊！開學不久，我們就在老師的帶領下，學會了很多漢字，多么了不起！那，這些老朋友你們還認識嗎？ 多媒體出示： 人口手足 舌牙耳目 金木水火 山石田土 蟲貝魚鳥 羊犬龜鹿 絲麻毛皮 竹禾米谷 （1）指名讀，開火車讀。 今天，我們還要一起學習一些新的漢字。讓我們比一比，誰學得快，學得好！ 1、多媒體出示： 日月星光（帶拼音） （1）這幾個漢字你認識嗎？ （2）這里有你已經認識的字嗎？請認識的小朋友給大家讀一讀。 （3）說說你是怎么認識的？在什么地方認識它們的呢？ 2、多媒體出示：（變紅）“日” （1）這個字上面的音節是紅顏色的，小朋友記得它嗎？對了，它是整體認讀ri，我們剛剛在拼音的第八課中學過它，認識它，我們就認識了這個漢字。 （2）現在聽老師讀。 （3）學生自由讀。請小朋友自己練習讀，想不起來就自己看看圖，一邊讀一邊用心記住它，好嗎？ 3、多媒體出示：“月亮”圖 （1）你還知道月的哪些詞？月亮、月光、月牙 （2）開火車讀一讀。 小朋友，日月星光這四個字都是大自然中的奇妙現象。這幾個字去掉拼音你還能記住它嗎？試試看。 4、多媒體出示：云電風雨（帶拼音） （1）這幾個字你認識嗎？請認識的小朋友給大家讀一讀。 （2）說說你是怎么認識的？在什么地方認識它們的呢？ （3）課件點出（變紅）“雨”： 這個字上面的音節是我們剛剛學過的整體認讀yu,有了它，我們就認識這個字了！ （4）小朋友見過雨嗎？夏天下雨時還會打雷，這樣的雨叫——生回答：“雷雨”； 春天的時候下的雨叫——生回答：“春雨”； 下雨的時候，小朋友打的傘叫——“雨傘”！ （5）課件出示：圖和雷雨、春雨、雨傘，小朋友還能用雨說哪些詞呢？ （6）課件揭示圖片：這是什么呀？對了，是云、電、風，現在跟老師讀（拼讀）。 （7）男女生分組讀。 （8）記住這幾個漢字的讀音嗎？現在，老師給它去掉拼音，你還能讀準嗎？ 1、下面，我們要來做一個游戲，叫“連一連”。 （1）讀讀漢字，再把它和上面的圖連起來。 （2）你連得跟老師一樣嗎？那就給自己鼓鼓掌！ 2、下面的游戲更有意思，叫做“捉迷藏”。 這些詞語寶寶里面藏著今天學習的漢字，你能很快地找出來嗎？ （1）課件將漢字變紅 （2）小朋友們真是火眼金睛，一下就找到了。你們認識了這么多神奇自然現象，還學會了八個漢字，小朋友們真棒！ 學生積極復習生字。 學生多種方式讀生字。 學生觀察生字，先自學 。 學生做老師給大家范讀。 學生思考并練習說話。 學生看圖識字。 學生認真聽老師讀并學習。 學生自學生字。 學生觀察圖片，學習生字并組詞。 學生開火車讀生字。 學生觀察生字，先自學 。 學生做老師給大家范讀。 學生思考并練習說話。 學生看圖識字。 學生認真聽老師提問思考并回答。 學生觀察圖片，學習生字并組詞。 學生多種方式讀生字。 學生接受考驗抽讀生字。 學生聽游戲規則。 學生觀察圖片，試著看圖識字。 學生認真聽游戲規則。 學生觀察課件并鞏固生字。 板書設計 教學反思： 第二課時 教學重、難點 能夠熟練地指圖識字，指字說圖。 課時目標： 1、能夠正確認識8個漢字，讀準字音，分清字形。 2、能夠根據圖畫初步了解字義。 教學環節 教師主導行為 學生主體行為 復案 一、輔助環節，復習導入。 二、先學環節。 三、后教環節。 四、游戲鞏固。 五、堂清作業 1、課件出示： 日月星光 云雨雷電 （1）上一節課，我們觀賞了美妙的大自然，又學會了一些漢字，小朋友還記得嗎？ （2）請小朋友讀一讀，要看仔細，讀準確。 我們的認一認里，還有8個字也非常有趣，你們想學嗎？ 1、課件出示： 衣食住行 父母兒女 （1）這8個字里，有你認識的嗎？讀一讀，告訴大家，你是怎么認識的？再帶領全班同學讀一讀，好嗎？ 2、剩下的字，你打算怎么學呢？看，這些字的上面都有圖，你可以看圖識字，別忘了，我們已經學會很多拼音了呀！ （1）這幾個帶紅顏色拼音的漢字，請小朋友們自己試著拼拼讀讀。 （2）這個帶黑色拼音的漢字，你會讀嗎？跟老師讀。 （一）、課件顯示八幅圖： 1、學習衣食住行 （1）這個孩子在穿衣，這個字就是穿衣服的“衣”。 （2）這個女孩子在吃飯。小朋友，我們每天要吃飯。 （3）這是我們每天必須的食物，叫“食”。 （4）這里的房子供我們居住的，這個字叫做“住”。 （5）人們乘坐汽車外出，叫做“行”，這四幅圖合起來就是“衣食住行”。衣食住行和我們的生活關系可大了，我們每天生活都離不開衣食住行。 （6）認識了嗎？我們去掉圖片認一認。 2、學習父母兒女 （1）圖片上爸爸、媽媽就是我們的父母，爸爸叫父（拼讀）。 （2）媽媽叫——母（拼讀）。爸爸媽媽把我們養育成人，我們每個小朋友都愛自己的爸爸媽媽。 （3）我們是爸爸媽媽的孩子，男孩叫兒，女孩是女，合起來叫“兒女”，跟老師讀。 （4）請小朋友自己練習讀，一邊讀一邊用心記住它們，好嗎？ 3、試著組詞。 （1）范例： 小朋友，“兒子”是爸爸媽媽的男孩，小孩子也叫“兒童”，課件顯示“兒童、兒子”這些漢字多么有趣啊！ （2）其他的漢字你能給它找個朋友嗎？ 1、鞏固練習。 （1）去掉拼音，你還記住它們了嗎？ （2）課件逐個出示“衣食住行 父母兒女”，大家都能讀準了嗎？誰來讀給大家聽聽？ （3）現在，老師將這幾個漢字打亂順序，你還能讀上來嗎？ 2、認字大拼盤。 多媒體出示： 人口手足 舌牙耳目 金木水火 山石田土 蟲貝魚鳥 羊犬龜鹿 絲麻毛皮 竹禾米谷 日月星光 云電風雨 衣食住行 父母兒女 （1）指名讀 （2）分組讀 （3）開火車讀 學生積極復習生字。 學生多種方式讀生字。 學生觀察生字，先自學 。 學生做老師給大家范讀。 學生思考并練習說話。 學生看圖識字。 學生認真聽老師讀并學習。 學生認真觀察圖片并聽教師講解。 學生觀察生字，先自學 。 學生反饋學習效果。 學生認真聽講并與老師做交流。 學生認真看圖識字。 學生認真聽并思考。 學生觀察圖片，學習生字并組詞。 學生多種方式讀生字。 學生認真聽游戲規則。 學生識記生字，通過多種方式接受檢測。 學生多種方式讀生字。 板書設計： 教學反思：