認一認4教學設計
教學準備
學生準備:每人準備兩根小棒,四張寫著“前”、“后”、“左”、“右”的小卡片。
一、復習
1.學過的24個生字。
2.出示本課16個生字,請同學們說一說有哪些字是已經認識的。教師相機表揚能夠在生活中學習語文的學生。
3.今天我們就來學習這16個生字,已經會認這些字的同學,在課堂中可要爭當小老師哦!
二、學習“出”、“入”
1.(1)教師走出教室,又走進教室
(2)誰能說一說,剛才老師怎么了?(出去又進來了。)
(3) (出 示)出、入
——(出:出去 進來就是“入”)
(指名讀 去拼音讀 打亂順序)
(4)組詞
——“出”和“入”(反義詞)
2.辨析形近字“人”、“入”
(1)學生拿出小棒搭“人”、“入”。
(2)你是怎樣區別的?
(3)教兒歌:左撇出頭人一人一人,右捺出頭入一入一入。
二、學習“開”、“關”
1、 出和入意思相反:再學兩個意思相反的字
——請大家看我動作(關燈開燈)
2、老師剛才把電燈怎摸拉?
——還可以“關”什么?“開”什么? (組詞)
3、(出示:開關)——根據拼音讀?(指名、開火車、齊)
三、學習 坐臥立走
1、書本45頁 看四幅圖
——根據拼音來試著拼讀一下這四個字
(四人小組:每人讀一個字,組詞,別的同學可以糾正或補充。)
2、 檢查自學
(1)分組找代表
——提問:拼讀音節 讀生字 (請孩子上臺表演)
(2)老師范讀
3、組詞
4、游戲:老師點字學生做動作!
四、鞏固生字
1、按順序誦讀八個生字。
2、出示生字卡片——各種形式輪讀
(1)誦讀指導。教師范讀。(指名、自讀)
(2)誦讀比賽。八個字連讀