認一認4教學設計
教學準備
學生準備：每人準備兩根小棒，四張寫著“前”、“后”、“左”、“右”的小卡片。
一、復習
1.學過的24個生字。
2.出示本課16個生字，請同學們說一說有哪些字是已經認識的。教師相機表揚能夠在生活中學習語文的學生。
3.今天我們就來學習這16個生字，已經會認這些字的同學，在課堂中可要爭當小老師哦!
二、學習“出”、“入”
1.(1)教師走出教室，又走進教室
(2)誰能說一說，剛才老師怎么了?(出去又進來了。)
(3) （出 示）出、入
——（出：出去 進來就是“入”）
（指名讀 去拼音讀 打亂順序）
(4)組詞
——“出”和“入”（反義詞）
2.辨析形近字“人”、“入”
(1)學生拿出小棒搭“人”、“入”。
(2)你是怎樣區別的?
(3)教兒歌：左撇出頭人一人一人，右捺出頭入一入一入。
二、學習“開”、“關”
1、 出和入意思相反：再學兩個意思相反的字
——請大家看我動作（關燈開燈）
2、老師剛才把電燈怎摸拉？
——還可以“關”什么?“開”什么? （組詞）
3、（出示：開關）——根據拼音讀？（指名、開火車、齊）
三、學習 坐臥立走
1、書本45頁 看四幅圖
——根據拼音來試著拼讀一下這四個字
（四人小組:每人讀一個字，組詞，別的同學可以糾正或補充。)
2、 檢查自學
（1）分組找代表
——提問：拼讀音節 讀生字 （請孩子上臺表演）
（2）老師范讀
3、組詞
4、游戲：老師點字學生做動作！
四、鞏固生字
1、按順序誦讀八個生字。
2、出示生字卡片——各種形式輪讀
(1)誦讀指導。教師范讀。（指名、自讀）
(2)誦讀比賽。八個字連讀