懷素寫字教學設計
3、切入點二：刻苦
除了認真以外，小懷素寫字還有哪點讓你佩服？你是從哪知道的？那我們來輕聲讀讀這段話。
師：沒有紙，小懷素怎么練字呀？
生：懷素就找來一塊木板，寫了擦，擦了再寫。教師隨機板書。
師：再用心讀一讀這句話，看看插圖，想一想當時小懷素的做法，你有什么疑問嗎？（那么軟的毛筆怎么能把那么硬的木板寫穿呢？）
師：（出示毛筆）這是古時候人們寫字用的毛筆，筆毛很柔軟，就象我們的頭發絲一樣，是呀，這么柔軟的毛筆怎么能將堅硬的木板寫穿呢？你覺得是什么原因？（引導生讀句子找出“日子一長”。）
“日子一長”猜猜日子有多長？
師：請同學們看課文插圖，小懷素端端正正的坐在地上，認真的在木板上練字。同學們邊聽邊想象。
春天，小鳥的叫聲格外好聽，別的小和尚都去玩了，小懷素在木板上，師引（生：寫了擦，擦了再寫。）
夏天，天氣特別熱，汗珠一顆一顆的從小懷素的頭上落下來，可是他在木板上（生：寫了擦，擦了再寫。）
秋天，小和尚們都到后山摘果子去了，小懷素仍在木板上（生：寫了擦，擦了再寫。）
冬天，寒風呼呼的吹著，小懷素的手凍僵了，可是他搓搓小手，繼續在木板上（生：寫了擦，擦了再寫。）
就這樣，小懷素在木板上一筆一畫的，寫了一個又一個字，寫了一天又一天，過了一年又一年，引（生：日子一長，木板竟被他寫穿了。）
板書“竟”
一個“竟”字，讓我們知道了木板被寫穿的事情多么不可思意，讀的時候，要讀出驚奇，不敢相信的語氣，再讀一次。
4、師：懷素寫字不但認真，還怎么樣啊？
這種寫字的精神叫做刻苦，你有信心把懷素寫字刻苦的勁讀出來嗎？生試讀，指名讀，齊誦讀（結合板書或看插圖）
老師看出來了，大家讀時很用心，很認真。讀的就好。“懷素長大以后，成了有名的書法家”你能說說這是為什么嗎？
你總結歸納的能力可真強，你能用“因為（寫字認真、刻苦或是好學上進等）所以……”這樣的句子來再說一說嗎？
三、總結全文
小懷素人小志氣大，通過努力成為了有名的書法家，真是我們學習的好榜樣，讓我們帶著對懷素寫字認真、刻苦的敬佩之情再來讀一遍課文。
板書： 18 懷素寫字
認真 先…… 再……
（看清、記住 ） （照著寫） 書法家
刻苦 寫了擦，擦了再寫 竟