蘇教版一語（下冊）《世界多美呀》教學案例評析
抓住兒童好奇心給孩子插上想像的翅膀
——蘇教版一語（下冊）《世界多美呀》教學案例評析
1、創設情境，舒發想像，喚起學生生活與情感體驗；
2、課件展示，激活想像，讓學生由抽象思維升華到形象思維；
3、角色轉換，激發想像，使學生在歡樂中學，并體會到學之歡樂。
關鍵詞：舒發想像 激活想像 激發想像
一、教材分析：
本文是前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基所撰寫的一篇童話故事，他采用擬人化手法，把生物學知識融進生動有趣的故事里。通過寫一只較長時間生存在蛋殼里的小雞，在孵化過程中對周圍世界的認識，小雞能想、能說，如同人一樣發出“世界多美呀”的贊嘆，極富兒童情趣，從而激發學生熱愛大自然的感情。低年級學生對新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動物，所以本課的內容非常適合低年級的學生。
二、教學實錄：
師：通過上節課的學習，我們知道了“世界多美呀”是誰說的呢？
生齊答：小雞。
師：它為什么這樣說呢？今天我們就來細細品讀課文。請同學們默讀第一節，邊讀邊想，你從文中讀出了什么？
生1：我知道了小雞要在蛋殼里蹲許多天。
生2：老師，我知道小雞要在蛋殼里蹲20天。
師：（驚喜地問）你是怎么知道的？
生：課前我問過爺爺，他告訴我母雞孵小雞共需要20天時間。
師：（贊賞地）你真是一個愛動腦筋的、不懂就問的孩子。是的，小雞要在蛋殼里蹲上20天，多漫長多難受呀！你們還知道了什么？
生：我知道了小雞在蛋殼里先是睡著的，后來就醒了。
師：你們能不能把它在蛋殼里的變化表演出來。
生：能。
師：同學們，你們現在就是小雞了，我讀句子，你們來表演。
（學生的興趣很高，覺得自己是小雞，很可愛，個個都靜了下來，輕輕地趴在桌子上。師讀第一節，生表演睡著，醒了的動作）
師：你們（同學們）在蛋殼里蹲了那么久，終于醒來了，看見四周黃乎乎的(板書“黃乎乎”)，你們心里是怎么想的呢？
生1：這是什么地方呀？ 生2：整個世界都是黃色的呀！
生3：外面的世界是什么樣子的呀？
生4：在蛋殼里憋了那么久，我真想到外面去看一看。
師：是啊！小雞和你們的想法一模一樣，它也不想再蛋殼里待了，于是他就想盡辦法要出來，請同學們細讀第二節，一邊讀一邊數數共幾句話？用鉛筆作上標記。
（生自由練讀，一邊讀一邊作記號）
師：（課件出示第二節內容，指生讀1、2句）其他同學邊聽邊想，小雞想了什么辦法，它作了哪些努力呢？
生：這兩句話告訴我們小雞在用小尖嘴啄雞蛋殼兒。
師：用“小尖嘴”如果把“尖”字去掉好不好，為什么？
生：不行，去掉“尖“字就不能說出小雞嘴的特點了。
師：（點頭稱贊）理解得真好，你們還讀出了什么？
生：小雞拼命地啄雞蛋殼兒。（眾笑）
師：你怎么知道它在拼命啄呢？你從哪些詞兒看出來的？
生1：從“它啄呀啄呀，啄了很久”說明他啄的時間長。
生2：我從“才啄出一個小小的洞眼”也看出小雞啄的很累很辛苦。
師：同學們真會讀書。（在啄呀啄呀、很久、才、小小的、關鍵詞語下作上重點符號）感情朗讀這兩句，讀出小雞啄蛋殼的費勁、不容易。（先練讀、師教讀、指名讀）