蘇教版一語《世界多美呀》教學案例評析（精選14篇）
蘇教版一語《世界多美呀》教學案例評析 篇1
抓住兒童好奇心給孩子插上想像的翅膀
——蘇教版一語（下冊）《世界多美呀》教學案例評析
1、創設情境，舒發想像，喚起學生生活與情感體驗；
2、課件展示，激活想像，讓學生由抽象思維升華到形象思維；
3、角色轉換，激發想像，使學生在歡樂中學，并體會到學之歡樂。
關鍵詞：舒發想像 激活想像 激發想像
一、教材分析：
本文是前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基所撰寫的一篇童話故事，他采用擬人化手法，把生物學知識融進生動有趣的故事里。通過寫一只較長時間生存在蛋殼里的小雞，在孵化過程中對周圍世界的認識，小雞能想、能說，如同人一樣發出“世界多美呀”的贊嘆，極富兒童情趣，從而激發學生熱愛大自然的感情。低年級學生對新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動物，所以本課的內容非常適合低年級的學生。
二、教學實錄：
師：通過上節課的學習，我們知道了“世界多美呀”是誰說的呢？
生齊答：小雞。
師：它為什么這樣說呢？今天我們就來細細品讀課文。請同學們默讀第一節，邊讀邊想，你從文中讀出了什么？
生1：我知道了小雞要在蛋殼里蹲許多天。
生2：老師，我知道小雞要在蛋殼里蹲20天。
師：（驚喜地問）你是怎么知道的？
生：課前我問過爺爺，他告訴我母雞孵小雞共需要20天時間。
師：（贊賞地）你真是一個愛動腦筋的、不懂就問的孩子。是的，小雞要在蛋殼里蹲上20天，多漫長多難受呀！你們還知道了什么？
生：我知道了小雞在蛋殼里先是睡著的，后來就醒了。
師：你們能不能把它在蛋殼里的變化表演出來。
生：能。
師：同學們，你們現在就是小雞了，我讀句子，你們來表演。
�。▽W生的興趣很高，覺得自己是小雞，很可愛，個個都靜了下來，輕輕地趴在桌子上。師讀第一節，生表演睡著，醒了的動作）
師：你們（同學們）在蛋殼里蹲了那么久，終于醒來了，看見四周黃乎乎的(板書“黃乎乎”)，你們心里是怎么想的呢？
生1：這是什么地方呀？ 生2：整個世界都是黃色的呀！
生3：外面的世界是什么樣子的呀？
生4：在蛋殼里憋了那么久，我真想到外面去看一看。
師：是啊！小雞和你們的想法一模一樣，它也不想再蛋殼里待了，于是他就想盡辦法要出來，請同學們細讀第二節，一邊讀一邊數數共幾句話？用鉛筆作上標記。
（生自由練讀，一邊讀一邊作記號）
師：（課件出示第二節內容，指生讀1、2句）其他同學邊聽邊想，小雞想了什么辦法，它作了哪些努力呢？
生：這兩句話告訴我們小雞在用小尖嘴啄雞蛋殼兒。
師：用“小尖嘴”如果把“尖”字去掉好不好，為什么？
生：不行，去掉“尖“字就不能說出小雞嘴的特點了。
師：（點頭稱贊）理解得真好，你們還讀出了什么？
生：小雞拼命地啄雞蛋殼兒。（眾笑）
師：你怎么知道它在拼命啄呢？你從哪些詞兒看出來的？
生1：從“它啄呀啄呀，啄了很久”說明他啄的時間長。
生2：我從“才啄出一個小小的洞眼”也看出小雞啄的很累很辛苦。
師：同學們真會讀書。（在啄呀啄呀、很久、才、小小的、關鍵詞語下作上重點符號）感情朗讀這兩句，讀出小雞啄蛋殼的費勁、不容易。（先練讀、師教讀、指名讀）
師：（隨手在黑板上畫了一個雞蛋圖）什么叫“洞眼”？誰能上前面來幫我“啄”一個洞眼。
一生上臺前用手指在雞蛋上涂去了一點點，形象地展示了洞眼很小很小。
師：（過渡）小雞費了好大的勁才啄出一個小小的洞眼，它從這個小洞眼看到了什么呢？（生讀第三句，指名說）
生：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
師：小朋友，這句話中哪個詞是表示顏色的呢？
生：我認為“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”是表示顏色的。（生說師劃并且板書）
師：（出示教學掛圖）請小朋友看著掛圖指一指它們各自的顏色。接著課件出示：（1）它看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是青的。（2）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。讀一讀這兩句話，體會它們在意思上有什么不同的地方？
生：反復朗讀體會，互相交流。
師：誰來說一說？
生1：我覺得第2句話好，“藍湛湛”說明比藍更加藍。
生2：藍湛湛是說天空是深藍色的。
師：說得太好了，你們知道還有什么景物是藍湛湛的嗎？
生：我知道，海水是藍湛湛的顏色。
師：你用詞真準確，那“綠”和“綠茵茵”相比呢？
生：“綠茵茵”說明綠中還有點黃。
師：你能用“綠茵茵”來說一句話嗎？
生：（稍思考）春天，剛發芽的小草是綠茵茵的。
師：什么叫“碧澄澄”？
生1：“碧澄澄”就是很綠很綠。
生2：我認為應該是說河水很清很清，都能看見水中的魚兒。
生3：我覺得河水清才叫做美，我媽媽教過我“清澈見底”這個成語。
師：小朋友們知道得真多，你們說小雞從“洞眼”看到的世界美不美呢？
生齊答：美。
蘇教版一語《世界多美呀》教學案例評析 篇2
一、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地讀背課文。
2、理解文中出現的生詞，了解課文內容，激發學生熱愛生活的情感。
3、認識本課11個生字，學會其中的7個，認識“羊”字頭。培養學生自學生字的能力；讓學生初步認識到語文在生活中無處不在，激發學生喜愛祖國文字的情感。
4、初步培養學生收集資料的能力。
5、能工整、正確地書寫本課的生字，初步感知漢字的形態美。
二、教學重點：
1、認識本課生字，學會其中的7個，能工整、正確地書寫。
2、讓學生初步認識到語文在生活中無處不在，激發學生喜愛祖國文字的情感，以及學習漢字的興趣。
三、教學難點：
能初步感知漢字的形態美，并能比較正確、漂亮地書寫本課生字。
四、教學準備：
1、教學掛圖、生詞卡片。
2、課件。
五、教學時間：
六、教學過程：
（一）交流在生活中認識的生字。
按學號請一位學生介紹1--2個自己在生活中認識收集的漢字。
（二）創設情境，復習字音。
利用課文插圖引出本課生詞，復習讀音。
（三）自學生字，記憶字形。
1、出示本課生字。
2、請學生在三分鐘內自學生字，記住一個就打上一個記號。（向學生推薦一種快速記字的方法：先學簡單的，再學難的。）
3、學生自學，教師巡視。
4、抽生交流，老師適時點拔難點。
1）雞、久：學生說方法既可。
2）乎：和平比較，動畫演示“平”變“乎”的過程。
世：強調筆順，學生動手劃筆順。
界：分解組合部件，請學生用編故事或兒歌等形式加強記憶。
3）美：認識新部首“羊”字頭。
站：立字旁，和字義相關；右邊是“占”。（點明學習這個字，我們同時學會幾個字？[兩個字]強調學習生字時可以一舉多得。）
四、書寫生字。
1、學生看筆順，劃筆順，注意感知這些字正確的筆順；再描紅，描紅時注意筆畫在田字格的位置。
2、聽寫，比比誰寫得又準確又漂亮。
3、出示正確答案，學生自主批改，自我評價，自己修正。
4、小組評選最佳作業，展評。
5、請全班寫得最好的同學介紹書寫經驗，老師適時點拔寫字中的難點。
1）雞：“又”變點，“鳥”的橫要寫到點的下面。（左右結構的字要注意左右的組合。）站：“立”的提要短。
2）美、界：部件多，每個部分要壓縮一點，變扁一點。
6、請同學們再寫一個，注意筆畫在田字格的位置。相信能比上次寫得更出色。
五、交流資料，拓展運用
1、通過同學們的認真書寫，漢字娃娃已經漂漂亮亮地留在同學們的本子上，可它的還想帶著大家到生活中去看看他們。請同學們看老師收集到的有關資料。
2、學生交流自己收集到的資料。
3、這些生字不僅課文中有，在生活中更是隨處可見；認識了它們不僅能幫助我們讀通課文，了解世界的美麗；更能幫我們走進生活，感受生活的多彩；還有不少同學用上它們，把自己在生活中的所見、所聞、所感記下來了。（展示學生日記）
4、請學生選取所學的一個字寫一句話。
六、小結
課時目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過理解小雞眼中的世界，激發學生對大自然的喜愛之情。大部分學生會背第二自然段。
3.會寫“站、雞”。
教學重、難點
能夠有感情地朗讀課文；會寫“站、雞”。
課前準備
教具：課件、簡筆畫
學具：習字冊
教學過程
一.復習檢查。
1 齊讀課題。
2 認讀生字詞。
【課件】世界 美麗 小雞 不久 它們 站立
蛋殼兒 黃乎乎 藍湛湛 綠茵茵 碧澄澄 撐
我們來開火車讀。誰的火車開得快？
3 上節課我們還學習了課文的第一自然段，還記得嗎？好，我們一起來把小雞睡醒后的欣喜背出來。（背誦第一自然段）
二.精讀訓練。
學習第二自然段
1 世界真是黃色的嗎？請同學們自己輕聲讀讀課文，邊讀邊思考這個問題。指名回答。
2 你是從哪里知道的？【課件】第二自然段第三句話。
（1）指名讀。
（2）指導看圖：
你們看，天空離我們那么高，那么遠，一眼看去是廣闊無邊的深藍，就像水洗過一樣，這就是藍湛湛。你能用動情的朗讀讓大家看到藍湛湛的天空嗎？【課件】天空是藍湛湛的
書上說【課件】樹木是綠茵茵的，，誰來給“綠茵茵”找個意思相近的詞？說得真好，說明小雞看到的樹木非�！G，而且看上去——毛茸茸的，很茂盛。誰來讀？
【課件】小河是碧澄澄的誰來讀這句話？什么是碧澄澄？我們學過的《小河與青草》里有一句話——引背，就是最好的解釋。你能讀好這句話嗎？其實這句話還可以這么說：“【課件】它看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是碧綠的�！笨墒切‰u太喜歡這美景了，所以它說——它看見（引讀）【課件】第二自然段第三句話。自己把這句話再連起來讀一讀，要把小雞的喜愛之情讀出來。自由讀。指名讀。（2個）這只小雞真喜愛大自然。
�。�3）指導朗讀這句話：（指圖）
天空是這么廣闊，藍得那樣純凈；樹木綠油油的，是那么茂盛，河水又是那樣清澈……這一切多美啊，請同學們自己再聲情并茂的讀讀這句話。
這么美麗的世界，小雞可是費了好大的勁兒才看到的——引讀第一二句。
3 誰再來讀讀這兩句話？
（1）指名讀，他讀得好在哪兒？
�。ā白难阶难健弊x得慢，因為小雞啄得很吃力。）
�。�2）師范讀，聽聽我讀的時候還強調了哪些詞？（因為“才、很久”也說明小雞啄得很吃力）
誰再來讀讀這句話，看誰能讀出小雞吃力的感覺。（小雞真用力啊）
4 小雞真辛苦，可是它終于看到了美麗的世界。我們一起來把這一自然段連起來讀一讀。
5 現在你就是這只可愛的小雞，能看著圖把這段話美美地背出來嗎？指名背
學習第三自然段
1 看到這美麗的景色，小雞情不自禁地想——引讀�！菊n件】第三自然段第一句話。
“這么”美麗究竟怎么美呢？指名答，一起來說說。（齊背第二自然段第三句話。）
這句話里為什么要加上“原來”這個詞呢？小雞心目中的世界原來是怎樣的呢？指名答，齊背第一自然段第三句話。
2 今后要像這樣把前后文聯系起來理解課文內容，這是一種很好的學習方法！
出殼的小雞，它看見——引讀第二自然段第三句話，高興地想——引讀�！菊n件】第三自然段第一句話�！緲它c符號也有表情，會讀書了。】誰再來讀讀。
小雞可高興了，他是怎么做的呢？指名讀，他讀得好在哪里？（讀出了小雞高興的心情。）再指名讀。
3 自己把這段話連起來高興地讀讀！。指名讀。
學習第四自然段
1 現在，出殼兒的小雞終于可以自由自在地領略大自然的美景了，“嘰嘰，嘰嘰，它是在說”——引讀【課件】第四自然段“世界多美呀”。
2 因為這個世界的色彩是多么的豐富多彩呀——引讀“藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”
【課件反白】這后面的六個小圓點叫省略號，是說小雞看到的色彩可多了，除了前面提到的(指圖)藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄，還有許多呢！你能把小雞的話接下去說嗎？
【課件】第四自然段去省略號，紅的，黑的，金的，綠的……
3 這里的“藍湛湛的”是指——天空，“綠茵茵”是指——樹木，“碧澄澄”是指——小河�！菊n件】第二自然段第三句話。
4 這里的“藍湛湛的”僅僅是指天空嗎？“綠茵茵”僅僅指樹木嗎？“碧澄澄”僅僅是指小河嗎？要知道這些都是小雞原先通過蛋殼上一個小小的洞眼看到的呀，現在它已經能夠自由地領略大自然的美麗景色了。想象一下，“藍湛湛的”還可以有什么？“綠茵茵的”還可以有什么？“碧澄澄的”還可以有什么？指圖提示。
【課件】藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的
小雞看到的東西可多了，指圖提示：還有紅彤彤的——太陽，金燦燦的——麥田，綠油油的——草地，黑黝黝的——土地。
你能接著小雞的話說下去嗎
【課件】第二自然段第三句話去省略號，是的，是的，是的……
5 看到這一切，小雞由衷地贊嘆——（引讀）“世界多美呀”！你看，藍湛湛的天空，藍湛湛的大海；綠茵茵的樹木，綠茵茵的草地；還有碧澄澄的小河，碧澄澄的湖泊…這一切怎不叫人陶醉？怎不令我們贊嘆——（引讀）“世界多美呀”！
這么美的環境需要我們共同維護，世界才會變得越來越——美麗！
6 請同學們自己把段連起來讀讀。指名讀。齊讀。
三欣賞背誦。
1 這么可愛的小雞，這么美麗的景色，讓我們一起再來欣賞《世界多美呀》!
2 愿意為它配音嗎？。有感情地朗讀(背誦)全文。
四指導習字。
認讀“站、雞”。
1 你是怎么記住它的？
2 自學書上p103筆順圖。
3 在習字冊上描紅，體會筆順。
4 怎樣才能寫好它？
5 這兩個字都是什么結構的字？寫的時候注意左窄右寬。范寫。
6 習字。
作業設計
【課件】
1 完成習字冊“站、雞”。
2 有感情地朗讀課文，嘗試背誦。
3 小雞是怎樣孵化的？你可以查閱資料，也可以向周圍的人了解，把了解到的情況在下節課與大家交流。
4 大自然中，美無處不在——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……請你留心觀察，把你眼中美麗的世界畫下來，然后在畫的旁邊寫上一段相應文字來說明。
“書讀百遍，其義自現”，因此，這節課立足于各種形式的讀，讓學生在讀中悟，并且形成一定的口感。實際的教學效果：學生的確通過不同形式的讀，充分領悟了課文所描寫的意境，并且興趣高昂，最后甚至熟讀成誦，達到了預期的教學目標。
其次，在這節課的教學過程中，能夠適時地給予適當的激勵評價，引導學生正確地、流利地、有感情地朗讀，這對于形成學生良好的語感具有正遷移的效果。
第三，這節課的設計抓住文章中的兩個省略號，通過引導學生補充，進而展開合理想象，有助于學生對文章中心的理解與把握；另一方面，也擴充了學生的詞匯量，提高了他們對事物的認識，并進行了句式的訓練。這對于本班部分缺乏一定認知量的學生來說尤其重要。
與此同時，也要看到，備課的本意是要充分利用學生的隨意注意，將教學重點——課文第二自然段第三句話提前這一手段或許也可以放棄，轉而按照順序。因為這樣一來，課文的感情線索可以一氣呵成，尤其課文第二自然段第三句話與第三自然段第一句話無需在割裂之后再想法連貫。
另外，本節課由于面對家長期待的目光（“家長半日開放”），過多地把時間讓給孩子們朗讀，最后導致沒有完成寫字指導這一環節，有些遺憾，畢竟這是一年級語文學習的重點。
所以，在今后的教學中，仍舊需要保持一顆平常心，不為外界客觀因素所動，堅持民主的、公正的、科學的教學。
蘇教版一語《世界多美呀》教學案例評析 篇3
一、教學目標 ：
1、能正確、流利、有感情地讀背課文。
2、理解文中出現的生詞，了解課文內容，激發學生熱愛生活的情感。
3、認識本課11個生字，學會其中的7個，認識“羊”字頭。培養學生自學生字的能力；讓學生初步認識到語文在生活中無處不在，激發學生喜愛祖國文字的情感。
4、初步培養學生收集資料的能力。
5、能工整、正確地書寫本課的生字，初步感知漢字的形態美。
二、教學重點：
1、認識本課生字，學會其中的7個，能工整、正確地書寫。
2、讓學生初步認識到語文在生活中無處不在，激發學生喜愛祖國文字的情感，以及學習漢字的興趣。
三、教學難點 ：
能初步感知漢字的形態美，并能比較正確、漂亮地書寫本課生字。
四、教學準備：
1、教學掛圖、生詞卡片。
2、課件。
五、教學時間：
六、教學過程 ：
�。ㄒ唬┙涣髟谏钪姓J識的生字。
按學號請一位學生介紹1--2個自己在生活中認識收集的漢字。
（二）創設情境，復習字音。
利用課文插圖引出本課生詞，復習讀音。
�。ㄈ┳詫W生字，記憶字形。
1、出示本課生字。
2、請學生在三分鐘內自學生字，記住一個就打上一個記號。（向學生推薦一種快速記字的方法：先學簡單的，再學難的。）
3、學生自學，教師巡視。
4、抽生交流，老師適時點拔難點。
1）雞、久：學生說方法既可。
2）乎：和平比較，動畫演示“平”變“乎”的過程。
世：強調筆順，學生動手劃筆順。
界：分解組合部件，請學生用編故事或兒歌等形式加強記憶。
3）美：認識新部首“羊”字頭。
站：立字旁，和字義相關；右邊是“占”。（點明學習這個字，我們同時學會幾個字？[兩個字]強調學習生字時可以一舉多得。）
四、書寫生字。
1、學生看筆順，劃筆順，注意感知這些字正確的筆順；再描紅，描紅時注意筆畫在田字格的位置。
2、聽寫，比比誰寫得又準確又漂亮。
3、出示正確答案，學生自主批改，自我評價，自己修正。
4、小組評選最佳作業 ，展評。
5、請全班寫得最好的同學介紹書寫經驗，老師適時點拔寫字中的難點。
1）雞：“又”變點，“鳥”的橫要寫到點的下面。（左右結構的字要注意左右的組合。）站：“立”的提要短。
2）美、界：部件多，每個部分要壓縮一點，變扁一點。
6、請同學們再寫一個，注意筆畫在田字格的位置。相信能比上次寫得更出色。
五、交流資料，拓展運用
1、通過同學們的認真書寫，漢字娃娃已經漂漂亮亮地留在同學們的本子上，可它的還想帶著大家到生活中去看看他們。請同學們看老師收集到的有關資料。
2、學生交流自己收集到的資料。
3、這些生字不僅課文中有，在生活中更是隨處可見；認識了它們不僅能幫助我們讀通課文，了解世界的美麗；更能幫我們走進生活，感受生活的多彩；還有不少同學用上它們，把自己在生活中的所見、所聞、所感記下來了。（展示學生日記）
4、請學生選取所學的一個字寫一句話。
六、小結
蘇教版一語《世界多美呀》教學案例評析 篇4
執教者：洛南縣西街小學王莉
教學內容：蘇教版小學語文一年級下冊《世界多美呀》第二課時
教材簡析：
《世界多美呀》是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第17課這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了作者對大自然的喜愛之情全文共有四個自然段，第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的第二、三、四自然段寫小雞所看到蛋殼外的美麗多彩的世界本課有兩條線索，一條是小雞孵化過程中的變化另一條是小雞對周圍世界認識的變化從黃乎乎到藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄，從單一的色彩到多姿多彩,向人們展現大自然的美課文語言優美，富有兒童情趣，適合學生積累
設計思路：
在教學中, 我根據兒童的心理、年齡特點，設計了兒童喜聞樂見的教學情境，引導學生自主合作探究抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀！”“原來世界這么美麗！”“世界多美呀！”這三句話，抓住關鍵詞“藍湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”讓學生感受顏色美結合段末的省略號，讓學生猜想小雞可能還會看到什么，讓學生由衷地體會到“原來世界這么美麗呀！”最后結合段末的又一個省略號，我還對學生進行了abb式詞語及相關句式的拓展練習創設情景，在反復誦讀中體會，抓住一系列動作，采用讀演結合的方法讓學生們理解最后，借助多媒體展示美麗風光圖片，進一步激發學生熱愛這個世界、熱愛大自然的情感，有助于學生對課文內容的理解
教學目標：
1、知識與技能：
隨文識字，通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、表演等方式來培養和提高學生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力；培養學生自主、合作、探究學習能力
2、過程與方法：
⑴、通過表演等方法培養學生有感情的朗讀課文，并進行必要的語言練習
�、�、采用“情景教學法”，讓學生了解小雞的孵化過程以及對周圍世界認識的變化，感受大自然的美
3、情感、態度與價值觀：通過朗讀課文，感受大自然的美，激發學生熱愛大自然的情感：
教學重點：想象小雞眼中的世界，在理解課文的基礎上有感情地朗讀課文、背誦課文，體會世界真美�。�
教學難點：抓住關鍵詞“藍湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”讓學生體會語言美、感受世界美！
教學方法：講授、討論、隨文識字、啟發引導、多媒體輔助
學法指導：自主合作探究，一邊讀一邊想、觀察、體驗
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、讀句引題，美讀課題
1、出示句子，（世界美 世界多美呀！）生自由讀
師：先讀讀（指名讀）再看看，你發現這兩個句子有什么不一樣？學生找，師評價
師：后一句比前一句多了兩個字，換了一個感嘆號，這樣美的程度就不一樣了句號表示美在眼睛里，感嘆號則表示美在——（師手指在心口示意學生）心里
這節課，我們繼續學習第17課“世界多美呀”，學生伸出小手跟老師一起寫課題（教師板書課題，強調“世”的筆順、“美”的羊字頭寫法，學生一邊說，一邊書空）指導讀好課題（齊讀，發自內心美讀課題）
2、 這是一個有趣的故事，想聽嗎？好！但聽故事前老師可有一個小小的要求：請小朋友仔細聽:這個故事里的小雞說了什么？故事開始了，認真聽哦！（師配音講故事）
師：好，故事講完了，你聽到小雞說了什么？（生回答，師評價）
過度：世界的確很美，我們要學的課文更美請小朋友用你喜歡的方式去讀課文，
（ 提示學生可以大聲讀、小聲讀、一個人讀、同桌讀、小組讀或是找好朋友一起讀）師巡視
二、復習導入，質疑激趣
1、詞語檢查：
讀了課文，有信心把這些生字詞讀準嗎？（出示詞語）男女生開火車讀、齊讀，師隨機糾正評價
2、引背第一自然段導入新課
通過上堂課的學習，我們知道蛋殼里的小雞先是——睡著的，后來——它醒了，看見四周——黃乎乎的，小雞想：——整個世界都是黃色的呀�。ㄉ叡尺呑鰟幼鳎�
出示：整個世界都是黃色的呀！（指導讀）
三、情景體驗，美讀課文
�。ㄒ唬�、學習第二自然段
小雞慢慢長大，蛋殼里又是那么小，那么悶，還只有一種顏色，一點意思都沒有這時，它一定還想知道——（引導生想）蛋殼外面的世界是怎樣的
它是怎么做的呢？請大家讀一讀第二段，找找有關的句子，畫出來多讀幾遍不動筆墨可不讀書呀！
1、那小雞準備做什么？指名讀，（生：啄蛋殼）用動作演示啄
2、（課件出示句子）要求：學生小聲讀句子，多讀幾遍，想想你讀懂些什么？或是知道些什么？先和同桌交流
3、指名先讀再談體會，師相機補充
小朋友都能感受到小雞啄蛋殼的辛苦和不容易（點機詞變顏色）能把著幾個詞讀好了，就能把小雞啄得吃力、辛苦的樣子表現出來師指導讀詞
4、指導讀好這句話：
師：連起句子讀讀吧（指名讀，讀的過程中評價：他讀得好在哪里？哪個詞讀得好？這只小雞啄得多累呀！多不容易，你啄得都出汗了）
5、一起讀，我看那只小雞最賣力、啄得最辛苦！（生齊讀）
過度：功夫不負有心人，終于小雞啄出了一個小小的洞眼，透過這個小小的洞眼，小雞都看見了什么？（指名書中讀，課件出示指名再讀）
師相機板書：天空、樹木、小河
師：小雞看到的天空、樹木、小河都是怎樣的？（師用彩色粉筆板書：藍湛湛、碧澄澄、綠茵茵）
7老師這也有一句小雞看到的，你們來讀讀，比一比那句話寫的比較好為什么？（課件出示）生讀、做比較：第二句比較完整，而且詞語美
師：這些詞語都是abb形式描寫——顏色的，顏色多美呀！讓我們好好欣賞欣賞（課件出示）
圖1、藍湛湛的天空（圖片）
師：你們覺得這天空藍嗎？（藍）對天空很藍很藍，（相機出示詞語）藍湛湛就是指很藍很藍，指導讀詞（指名讀詞、評價：再藍一點，好藍好美呀）還有什么可以說很藍很藍，（生：海水是藍湛湛的，媽媽的藍寶石戒指，及時鼓勵表揚）
圖2、綠茵茵的樹木（圖片）
師：這是什么？（樹木）師補充：這就是綠茵茵的樹木，看油油的、綠綠的、嫩嫩的、亮亮的，在我們周圍你還看見哪些景物是綠茵茵的？（生聯系生活實際說，師及時引導表揚）
圖3、碧澄澄的海水（圖片）
師：這有兩條小河，你們喜歡哪一條？為什么？學生各抒己見（回答的過程師滲透環保教育）指出碧澄澄就是指河水很清澈（生讀詞）
8、指導有感情的朗讀
師：誰能把這美麗的景色讀出來，讓我們也能看得到、感受得到指名學生上臺進行連線（指名讀、賽讀、互評）
9、認識省略號
師：那小雞就僅僅只看到這些美景嗎？（生：不是）
師：哦，那你是從哪里知道的（生：小圓點）師強調：這是省略號（師板書：……）
生找找美，小雞都看到了什么？（出示句示：它看見 是 的拓展訓練）
10、此時小雞的心情怎樣？（生：開心、高興）讓我們通過朗讀來感受小雞的辛苦很開心（指導有感情的朗讀）
�。ǘ�、學習第三段
過度：小雞在蛋殼里的時候以為整個世界都是黃色的呀！從小洞眼里一看，現在才明白（課件出示“原來世界多美呀！”）師引讀，生齊讀
師：小雞可高興了，來高興地讀讀這句話（分組賽讀）那么美的世界站起來一起贊一贊（齊讀）
同桌合作讀第3段，
師：這時小雞又想干嘛？（指名兩同桌讀）
師：小雞及著要出殼啦，（課件出示句子）指名讀，找動詞，自己先讀一讀、動一動、演一演（師巡視）
師：從你們的聲音、動作和表情中看得出小朋友都讀的很認真，相信你們一定能夠表演好（男女生合作表演：男生讀、女生演、交換著演一演）師評價
�。ㄈ�、學習第四段
師：小雞高興地走出蛋殼，走到屋外，來到小河邊，它嘰嘰、嘰嘰地叫著，它是在說：（課件出示句子“世界多美呀——藍湛湛地、綠茵茵地、碧澄澄地”）師引讀
這后面又是省略號，你能繼續說下去嗎?(拓展訓練)生練說，師相機補充
師：小雞越說越高興，繼續往前走，它又看到了很多美麗而奇妙的風光，一起欣賞吧（課件出示美麗的圖片）
在欣賞的過程中引導學生說話：小雞來到那里？看見了什么？（學生介紹）
（四）、美讀課題
師：看到這么美的世界，小雞一定會高興地說——（美讀課題），我們小朋友也會高興地說——（讀課題），王老師也真想說——（讀課題），讓我們和小雞一起高高興興地說——（美讀課題）
四、總結課文、拓展延伸
孩子們，小雞在孵化的20多天里，先是睡著的，后來醒了，開始啄蛋殼，然后撐破蛋殼，一邊叫一邊慢慢站起來，這就是小雞孵化的過程小雞對世界的認識也有一個過程：在蛋殼里認為——整個世界都是黃色的；走出蛋殼認為——世界多美呀！
師：那這么美麗的景色都是誰帶給我們的？引導生說出（大自然）
師：大自然這么美，你喜不喜歡？（喜歡）喜歡的同時我們還應該，（生自由說，師滲透環保教育）
五、齊讀課文、自選作業
孩子們，世界五彩繽紛，世界多美呀！讓我們一起把小雞眼中的美麗世界朗讀出來，如果這美景已經印在你眼里，你可以表演出來
課后，請孩子們用心觀察我們身邊的世界，你可以把這美麗的世界畫下來、唱出來，還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦下來（選擇你喜歡的方式）下節課，我們再來比一比、評一評小朋友眼中的美麗世界
六、板書設計:
17世界多美呀
天空 綠茵茵
樹木 碧澄澄
小河 藍湛湛
七、教學反思：
蘇教版一語《世界多美呀》教學案例評析 篇5
教學目標
1、學會生字和新詞
2、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美。
教學過程
1、新課導入
�。�1）讀一讀，讀出三個句子的不同的語氣
世界美。
世界多美。
世界多美呀！
（2）出示課題
2、自讀課文，學習生字
（1）自由朗讀
�。�2）檢查交流
3、細讀課文
�。�1）細讀第一段
認識動詞：蹲、孵、睡、醒、看見想
質疑：小雞想，世界都是黃色的��！
（2）細讀第二段
認識動詞：啄
學習句式：他看見天空是藍藍的，樹木是綠綠的，小河是清清的。
�。�3）細讀三、四自然段
認識動詞：撐、叫、站、說
欣賞圖片
想象說話：如果你是蛋殼里出來的小雞，你會說什么？
4、鞏固字詞
教材簡析
本文是中華版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第二單元的一篇課文，作者是蘇聯作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對原文略有改動，這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。
3月18日上午參加了“浙江省小學語文青年名師“共同體”成立大會暨第一次展示活動”，這是自己整理，歡迎指正！
設計思路
抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀！”“原來世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話，創設情景，在反復誦讀中體會，在此過程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結合的方法讓學生們理解。最后，再用多媒體展示各種風光圖片，進一步激發學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。
蘇教版一語《世界多美呀》教學案例評析 篇6
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課9個生字，6個二類字，認識2個偏旁；理解生字詞。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。
教學重點：
1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對周圍世界的認識變化。
教學難點：
感情地朗讀、背誦課文。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導入
1、同學們，你們周圍的世界是什么樣的？（生自由說）
2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。
�。�1）讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音。
�。�2）齊讀課題
3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？
4、你們的問題答案就在書中，下面我們來讀課文。
5、錄音機范讀。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文
要求：讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，把生字詞用小括號畫出來。
要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。
3、檢查自學效果
�。ǔ鍪旧衷~）
�。�1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？
�。�2）正音。
翹舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵
后鼻音：澄 邊音：麗
（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。
�。�4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
師生共同評議。
三、初步了解課文大意
1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的？
2、它是什么情況下說的？
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？
老師也為你配上音樂
4、自讀，指讀，賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學生字
書讀得好，字能寫得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學“羊字頭”、“田字頭”。
3、看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導寫字。
在學生自己仔細觀察的字形，并說出生字書寫時關鍵筆畫的基礎上，重點指導“手、世、雞、美”
6、師范寫以上四個字，學生描紅，臨寫。
7、生寫剩余的生字。
第二課時
一、復習
1、抽讀生字卡片
2、“世界多美好”誰說的？
3、指名分段讀課文。
二、細讀第1自然段
1、自讀第一自然段
2、讀完后，你知道了什么？
3、誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？
4、它怎么會認為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。
6、你現在能不看書，背一背嗎？
指導背誦
三、細讀第二自然段
1、指名讀第二自然段
2、課文告訴我們什么呢？
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）
你能讀出這種吃力的語氣嗎？
4、小雞看到了什么？
（1）（出世句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
（2）句中哪些詞是表示顏色的？
�。�3）“藍湛湛”和哪種顏色相同？
通過觀察天空理解“藍湛湛”。
（4）同學們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？
A、和老師發給你們的絨布有什么相同之處？
B、哪些景物又是綠蔭茵的呢？
�。�5）圖片示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）
A、你認為哪條小河是碧澄澄的？為什么？
B、學生交流、討論
C、還能說說ABB的詞嗎？
5、看到這么美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說？怎樣做？
6、那么讓我們把美麗的景色記下來。
7、指導有感情得背誦。
四、細讀第三自然段
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！
老師范讀第三自然段。
2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎？
指導有感情地朗讀。
3、你還體會到了什么？
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？
指導有感情地朗讀。
5、現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。
指導邊做動作邊背誦課文。
五、細讀第四自然段
1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？
2、齊讀第四自然段。
3、誰愿意當當這只小雞來贊贊這美麗的世界？
4、指導有感情地朗讀課文。
指導有感情地背誦課文。
六、總結
1、學完課文后，你有什么收獲？
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦子記下來吧！
齊聲朗讀課文。
板書設計：
黃乎乎
16、世界多美好呀！ 藍湛湛 愛大自然
綠茵茵
碧澄澄
蘇教版一語《世界多美呀》教學案例評析 篇7
《世界多美呀》是蘇教板一年級下冊的一篇童話故事，是前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基寫的。故事通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了作者對大自然的喜愛之情。本課有兩條線索，一條是外顯的顯示小雞對世界的認識變化，從黃乎乎到藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄，從單一的色彩到多姿多彩向人們展現大自然的美，另一條是展示小雞的破殼而出的整個過程，這在一定程度上豐富拉學生的知識，擴大了他們的視野。
《標準》在第一學段中指出：重視讀的訓練，在讀中整體感知，有所感悟，在讀中培養語感，收到情感熏陶。一年級的閱讀教學應該把“讓學生朗讀課文并能感受到閱讀課文并能感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，在教學本課時時，我通過各種活潑的朗讀訓練培養學生的朗讀能力和閱讀的興趣。
片段1：
1小雞跟你們想得一樣嗎 ？答案在第二自然段，請大家自己讀讀找找小雞怎么做了？
2、交流：誰發現了，小雞在干嗎？
示第一句：小雞用小尖嘴啄蛋殼，它啄呀啄呀，著了很久，才啄出一個小小的洞眼。
師：誰來表演一下小雞是怎么啄蛋殼的？
指名上臺表演
師：啄得不夠，還要繼續加油，啄了這么久，小雞你現在感覺如何？
生：我覺得好辛苦��！
師：它需要個配音，誰愿意，有要求的，是要把它的辛苦努力給讀出來。
�。▽W生都躍躍欲試）
師：都想參加�。磕堑帽纫槐攘�，你們自己先練一下。
�。▽W生都認真地練讀）
指名讀，請上臺表演的小雞仔細聽，然后選一位讀得最好的。
師：你選誰給你配音？為什么啊？
生：因為她把我啄蛋殼的辛苦讀出來了。
配合演一下。
師：我們沒有被選中的同學自己給自己配音，你們邊做動作邊讀。
學生都興致勃勃地讀了起來。
【我們說“興趣是最好的老師”。這一環節把學生的閱讀興趣完全調動了起來，先是用配音來引誘學生努力地練習，然后在與同學的比賽讀中，了解了要如何讀，才能讀出小雞啄蛋殼的艱辛，最后用邊讀邊演的形式來朗讀，激活了學生的體驗，帶著這種體驗來接觸語言文字，朗讀感悟，最終能把課文的語言內化為自己的語言�！�
片段2)
師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，原來外面的世界這么美!
出示：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
�、佥p聲自由讀，想象畫面。
②指名朗讀，其余同學在靜聽中努力想象畫面。
③帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽。
(評價：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會更鮮艷，還會有好聽的聲音，試試看!)
�、茉俅沃该囎x。
�、輲煟赫l來說說你剛才看到了什么?用“我看到了”的句式說。
【“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”“以讀為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學法。
把“讀”貫穿于整堂課中，讓學生充分地讀，通過各種形式的朗讀，結合師生的評議，讓學生與語言多次面對面的接觸，品嘗語言的“原汁原味”，領悟課文中蘊含的思想感情。在反復朗讀、感悟的基礎上，引導學生把自己的體驗、感受，用自己的有聲言語盡情地表達出來！采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受……】
蘇教版一語《世界多美呀》教學案例評析 篇8
教學設想：
《世界多美呀》是國標本蘇教版一年級下冊的一篇課文，它以童話故事的形式出現，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發學生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。本文分兩課時完成，教學第一課時，可讓學生讀通課文，初步感知課文內容。第二課時的教學目標 主要定位在指導學生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語言，同時受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶，學會課題中的3個生字“世、界、美”，認識“羊”字旁。根據《語文課程標準》對低年級學生的要求，把識字、寫字和朗讀課文定為本課的教學重點。
我們說“興趣是最好的老師”。課文導入 應能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，運用多媒體課件創設情境，在孩子們面前展現一個不停地搖動著身子的雞蛋，同時發出一連串有力的啄蛋殼的聲音。畫面和聲音的有機組合一下子把孩子們帶到一個童話般的神奇世界，此時即使老師不問：“這是什么聲音？“孩子們也會自問，自己去尋找答案了，想像的翅膀在這里展開。巧妙地為孩子們營造一個“入境悟情”的氛圍，讓他們不經意地進入課文的意境，愉快地步入學習課文的殿堂。這就是現代化教學手段的魅力所在吧！
透過小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？“藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些對孩子們來說，要準確地理解是多么難��！但當這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫面融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現在孩子們面前了。這些詞兒在融入大自然的一瞬間，早已賦予了它獨特的魅力和頑強的生命力。看著這五彩的世界，讀著這美麗的詞兒，孩子們還能不陶醉嗎？
當小雞急切地走出去想看看外面的世界時，一幅美麗的圖畫又展現在孩子們面前了，多媒體把孩子的生活帶進了課堂，也在課堂中喚起了學生原有生活的積累。活動內化理論告訴我們：“人的素質和能力的發展形式，總是在積極參與的過程中內化和構建的。語文是實踐性很強的課程，特別是語言的發展，必須在感悟積累的基礎上，在語言的實踐活動中不斷地運用、規范、提高，最終內化為自己的語言。”讓孩子們用自己的語言描繪一個美麗的、熟悉的世界，正是內化、拓展課文語言�。∷{湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、黑壓壓的……一個更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時，也為孩子們積累、運用語言創設了情境，提供了條件。確實，多媒體輔助手段，只要輔得好，輔得到位，最終讓我們看到的是課堂活了，孩子們樂了。
《標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣�！薄耙宰x為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶。通過各種形式的朗讀，結合師生的評議，讓學生與語言多次面對面的接觸，品嘗語言的“原汁原味”，領悟課文中蘊含的思想感情。在反復朗讀、感悟的基礎上，引導學生把自己的體驗、感受，用自己的有聲言語盡情地表達出來！
言為心聲，“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂園。
教學過程 ：
一、多媒體課件導入
�。c擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來了，看見四周黃乎乎的，他想：整個世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點擊映示：蛋晃動幾下，同時發出長而有力地啄蛋殼的聲音)
【生動形象的畫面與聲音有機結合，既是對上節課學習內容的再現，又一下子把孩子們引入神奇的童話世界，誘發學生強烈的好奇心和求知欲�！�
二、學習第二自然段
1、你聽到了什么？（學生根據感知自由想像。）
2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。同時演示啄了一個洞眼。）
（1）帶著你聽到的感覺，輕聲讀讀這句話。
�。�2）指名讀。相機評價。
（3）讓我們來給畫面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過程）
過渡：小雞從這洞眼里又看見了什么？
【這一環節激活了學生已有的生活體驗，帶著這種體驗來接觸語言文字，朗讀感悟，最終能把課文的語言內化為自己的語言。】
3、（多媒體映示課文插圖）誰來說說？
4、指名隨意說。（多媒體相機飄出：天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）
（1）飄出一句指導一句。
（2）小雞看到的世界好美��！把它讀給旁邊的小朋友聽聽，喜歡怎么讀都行。
【“喜歡怎么讀都行�！边@一環節的設計，尊重了學生獨特的個性，獨特的體驗�！�
�。�3）誰想來讀給大家聽聽？
三、學習第三、四自然段
過渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會怎么做，怎么說呢？
1、指名說。
2、書上的小雞是怎么想的呢？，快，把書翻到102頁，讀讀最后兩段。
3、啊，原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來了，同時飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）
指名讀，相機評價。
4、（點擊多媒體：一邊引說一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來.）慢慢走了出去，他真想環游整個世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會說什么呢？（點擊多媒體出示一幅大自然風景圖）你來做小雞，找你的好朋友說一說。（配樂《春天在哪里》）
【創設情境，讓學生轉變為文中的小雞，用小雞的視角去觀察，去感受，去體驗，去實踐，以獲得身臨其境的感覺�！�
�。�1）指名說說，發展語言。
�。�2）小朋友，你用最美的語言，描繪了一個美麗的世界，你聽，（點擊多媒體發出小雞叫聲）小雞是在說：世界多美呀----藍湛湛、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、黃燦燦的、黑壓壓的……
【這一環節的設計，喚起了學生原有生活的積累，同時也是對課堂上學到的語言運用、規范、提高，內化為生活中的語言。這不正是“讓生活走進課堂，讓課堂走向生活”嗎？】
�。�3）是呀，世界多美呀�。ǘ嗝襟w飄出課題）
過渡：你想寫寫這個課題嗎？這里有三個字特別難寫（多媒體出示：世、界、美。字的背景是三座城堡）你有信心來攻破他們嗎？
四、學習生字：世、界、美
1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經驗想來告訴大家？
2、交流成功經驗。（多媒體隨機出示這三個字的筆順）
3、讓我們一起來分享一下大家的成功經驗吧！習字冊練寫。
蘇教版一語《世界多美呀》教學案例評析 篇9
案例分析：
《世界多美呀》是蘇教版小學一年級下冊中的一篇課文。課文以童話故事的形式出現，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發學生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。讓學生在學習課文的過程中理解藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄的意思則是這篇課文的難點。為突破難點，積累學生的語言，培養學生的語感，在教學中我根據低年級兒童的年齡特點和年齡特點，從直觀、形象入手，運用直觀手段，激發學生學習語文的情趣，培養學生觀察、比較、辨析、想象及聯系生活學習語文的能力。學生在不知不覺中學到了理解詞語的方法，培養了語感。
教學片斷：
師：小雞把蛋殼啄了個小小的洞眼，從里面張望外面的世界，看到了什么？
（實物投影展示課文插圖）
生：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……
師：你能把表示顏色的詞用橫線劃出來嗎？
生劃出表示顏色的“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”。
師：誰來匯報一下？
生：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄是表示顏色的。
師：真能干！請大家看插圖，你能把這些表示顏色的詞寫到相應的圖旁邊嗎？
生：可以�。ò讶齻�表示顏色的詞分別寫到天空、樹木、小河等景色的旁邊）
師：你覺得什么樣的天空才能說是藍湛湛的呢？
生：很藍很藍的天空才能說是藍湛湛的。
師：在你的記憶里，除了天空是藍湛湛的，還有什么也可以說是藍湛湛的呢？
生：還有大海也是藍湛湛的。
師：誰能用藍湛湛說一句話？
生：藍湛湛的大海真美呀！
師：很棒！誰能說得更加具體一些？
生：暑假的時候，媽媽帶我去海邊玩，我看到藍湛湛的海水，真是美極了！
師：真了不起，你說得很具體！藍湛湛的大�？隙ńo你留下了美好的記憶！
師指導看插圖：圖上的這些樹木長得這么樣？
生：嫩綠嫩綠的，綠茵茵的。
師：那么還有什么東西我們也可以用綠茵茵這個詞來形容呢？
生：剛發芽的小草、柳樹、禾苗。
師：現在請你用綠茵茵說一句話，并和同座的小朋友交流一下，看誰說得具體。
生與同座交流。
師：誰來給大家說說自己的剛才造的句子呢？
生：春天到了，小草綠茵茵的，漂亮極了！
生：春天，柳樹發芽了，綠茵茵的，真好看！
師：看來小朋友們辨別顏色還真有本事！我們看看這條小河，它用什么詞來形容呢？（出示小河插圖）
生：碧澄澄的！
師：什么樣的小河我們才能說它是碧澄澄的呢？
生：小河的水很清，可以看到河里的小魚。
師：對的，同學們都很棒！你能將你們和小雞看到的美麗的世界用朗讀表現出來嗎？
生感情朗讀。
師：陳老師也仿佛看到了天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，世界真美呀！下面，陳老師想考考你們，敢不敢接受挑戰呢？
生齊答：敢！
師出示：公園真美呀！天空是 _______，樹木是_______，河水_____。
誰來填一下？
生：公園真美呀！天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，河水是碧澄澄的。
師：真棒！現在我們增加點難度，你能說出幾個像藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄這樣的詞嗎？
生：金燦燦、黃澄澄、紅彤彤、紅艷艷、白茫茫、黑乎乎……（師相機板書）
師：大家真能干，一下就說了這么多，除了表示顏色的詞，還有哪些詞也可以用這種形式的構詞方法來說。
生：亮晶晶、慢吞吞、胖乎乎、笑瞇瞇……（師相機板書）
師：看來大家的詞匯量真多，現在請大家挑選幾個自己喜歡的詞記在課本的空白處。
課后反思：
詞語的積累是語文學習的一項重要任務，學字學詞是低年級的一個重點不能忽略。藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄都是表示顏色的abb形式的疊詞，也是世界真美的外在體現，藍湛湛是說天空或大海十分廣遠，看上去深藍深藍的，綠茵茵是指樹木嫩綠嫩綠的，碧澄澄是指河水清澈見底。這些詞語是全文的靈魂，而理解這些詞語是本文的教學難點。
《新課程標準》指出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”教師和學生對文本的理解和感悟，以及師生之間、生生之間多緯度的思維和情感都在對話中碰撞、交流，最后達到交融的境界。“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”教學時采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創設情境，激發學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。
在教學中，我充分利用課文的插圖，調動學生原有的知識經驗，從身邊的顏色說起，說說還有哪些景物是藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄這幾種顏色的，再讓學生進行說話練習，最后進行了abb形式疊詞的延伸教學活動。在這個過程中，學生通過不斷的觀察、比較、辨析、想象，豐富了自己的詞匯量，在運用鞏固中轉化為語言的積累，提升了自己的語感。學生對藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄幾個詞語的理解是比較深刻和到位的，所以運用起來也是較為得心應手。這樣通過語言積累培養學生語感的方式在以后的教學中也是值得推廣。
蘇教版一語《世界多美呀》教學案例評析 篇10
一、導入新課，激發興趣
1.今天，老師給大家帶來了一個非常有趣的童話故事，名字叫《世界多美呀》。
2.板書課題，齊讀課題。
學生是學習的主人，語文教學應該激發學生的學習興趣。上課伊始，我便創設了學生喜愛的故事情境，學生強烈的好奇心就被激發起來了。
二、初讀課文，整體感知
1.聽老師配樂朗讀，邊聽邊想：故事講了一件什么事?
2.借助拼音，自讀課文。(碰到不認識的字做上記號，把拼音多讀幾遍)。
3.指名讀文，師生評議。
4.同桌輪讀，相互正音。
5.跟著課文錄音輕聲讀。
經過一個階段的語文學習，學生已具備了一定的讀書能力。此時，我們可以有意識地引導學生開展一些自讀活動，但要注意形式的多樣性。我通過聽配樂朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法，讓學生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學生自讀過程中，教師要及時糾正學生不正確的讀書姿勢，以培養學生良好的學習習慣。
三、理解課文，感情朗讀
1、朋友已把故事讀了好幾遍，現在誰來說說課文主要講了一件什么事?
2、雞被美麗的世界吸引住了，現在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個夠，好嗎?(學生戴上小雞頭飾扮演小雞)。
師：蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長大。它先是睡著的，(配上動作)漸漸地，漸漸地，小雞醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，發現周圍一片黃乎乎的，于是，它就覺得
(出示：整個世界都是黃色的呀!)
指導朗讀，體會小雞的內心活動，讀出小雞的可愛。
3.老是呆在蛋殼中多沒意思啊!這時你們想干些什么?
(1)出示：它啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。
指名朗讀，(評價：你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來可費勁了，誰再來試試?)再次指名讀。
(2)師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，原來外面的世界這么美!
出示：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
�、佥p聲自由讀，想象畫面。
�、谥该首x，其余同學在靜聽中努力想象畫面。
�、蹘еX海中的畫面朗讀給大家聽。
(評價：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會更鮮艷，還會有好聽的聲音，試試看!)
�、茉俅沃该囎x。
⑤師：誰來說說你剛才看到了什么?用我看到了的句式說。
�、奘澜缡俏宀世_紛的，讓我們張大眼睛，放眼望去，還能看到什么景色?
引導學生帶著感情說出是的。如：花朵是紅的，稻子是金燦燦的
4.世界真精彩呀，小雞可高興了，急著想干嘛?
出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。
(1)指名學生讀。
(2)學生上臺表演。
(3)指導朗讀。
5、雞慢慢從蛋殼里走出來，看著藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒小雞情不自禁地想說世界多美呀!(學生齊說)
閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶。在這里，我讓學生戴上頭飾當小雞，帶他們進入認識世界的情境中，感悟到語言文字之美，并通過體會小雞的內心活動，認識到世界的五彩繽紛，并由衷地熱愛這個世界。
6、伙伴們，世界那么美，我們用筆把它畫下來，好嗎?(學生分組繪畫)
7.誰愿意把這美好的景色介紹給大家聽呢?
指名學生上臺演說。
生活是語文學習的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環節的設計，意在讓學生通過想象，學習用文中的語言來說說自己對這個世界的認識，內化課文的語言。
四、熟讀成誦，積累內化
1.利用插圖指導背誦。
2.閉眼想象背誦。
五、總結深化，指導說話
在大自然中，美無處不在，請你在平時留心觀察，然后把看到的美麗世界向同學說一說。
總結時抓住課文的主要特點，引導學生去觀察，去描述。一方面鍛煉了學生的口頭表達能力，另一方面從課內延伸到課外，激發了學生學習語文的興趣。
六、學寫生字，培養習慣
1.出示本課的生字，指名認讀。
2.學生在書上描紅。
3.交流書寫筆畫，在《習字冊》上認真書寫，注意書寫姿勢。
蘇教版一語《世界多美呀》教學案例評析 篇11
第一課時
一、導入
1、同學們，你們周圍的世界是什么樣的？（生自由說）
2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。
�。�1）讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音。
�。�2）齊讀課題
3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？
4、你們的問題答案就在書中，下面我們來讀課文。
5、錄音機范讀。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文
要求：讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，把生字詞用小括號畫出來。
要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。
3、檢查自學效果
（出示生字詞）
�。�1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？
（2）正音。
翹舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵
后鼻音：澄 邊音：麗
�。�3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。
�。�4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
師生共同評議。
三、初步了解課文大意
1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的？
2、它是什么情況下說的？
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？
老師也為你配上音樂
4、自讀，指讀，賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學生字
書讀得好，字能寫得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學“羊字頭”、“田字頭”。
3、看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導寫字。
在學生自己仔細觀察的字形，并說出生字書寫時關鍵筆畫的基礎上，重點指導“手、世、雞、美”
6、師范寫以上四個字，學生描紅，臨寫。
7、生寫剩余的生字。
第二課時
一、復習
1、抽讀生字卡片
2、“世界多美好”誰說的？
3、指名分段讀課文。
二、細讀第1自然段
1、自讀第一自然段
2、讀完后，你知道了什么？
3、誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？
4、它怎么會認為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。
6、你現在能不看書，背一背嗎？
指導背誦
三、細讀第二自然段
1、指名讀第二自然段
2、課文告訴我們什么呢？
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）
你能讀出這種吃力的語氣嗎？
4、小雞看到了什么？
�。�1）（出世句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
�。�2）句中哪些詞是表示顏色的？
�。�3）“藍湛湛”和哪種顏色相同？
通過觀察天空理解“藍湛湛”。
�。�4）同學們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？
A、和老師發給你們的絨布有什么相同之處？
B、哪些景物又是綠蔭茵的呢？
�。�5）圖片示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）
A、你認為哪條小河是碧澄澄的？為什么？
B、學生交流、討論
C、還能說說ABB的詞嗎？
5、看到這么美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說？怎樣做？
6、那么讓我們把美麗的景色記下來。
7、指導有感情得背誦。
四、細讀第三自然段
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！
老師范讀第三自然段。
2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎？
指導有感情地朗讀。
3、你還體會到了什么？
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？
指導有感情地朗讀。
5、現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。
指導邊做動作邊背誦課文。
五、細讀第四自然段
1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？
2、齊讀第四自然段。
3、誰愿意當當這只小雞來贊贊這美麗的世界？
4、指導有感情地朗讀課文。
指導有感情地背誦課文。
六、總結
1、學完課文后，你有什么收獲？
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦子記下來吧！
齊聲朗讀課文。
板書設計：
黃乎乎
蘇教版一語《世界多美呀》教學案例評析 篇12
教學目標：
知識與能力目標：
1、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、精讀課文，品析重點詞句，重在語言的朗讀和積累。
情感目標：了解小雞 孵化的過程，感悟大自然的美，激發學生熱愛大自然的情感。
教學重點：引導學生通過形式多樣的朗讀，感悟世界的美麗，豐富語言的積累。
教學難點：感受“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”等詞的意思，并學會使用abb式的詞語，激發學生感悟大自然的美。
三、教學過程
（一）、復習導入
直接導入課題后復習第一課時學過的生字詞。
�。ㄕn件顯示一個個的蘋果）
（用摘蘋果的形式來復習學過的詞語，既檢查了第一課時學生對生字的掌握情況，又吸引了小朋友的注意力，激發了他們的學習熱情，也為接下來的品讀課文，營造了良好的學習氛圍。）
�。ǘ⿲W習課文，品讀悟情。
1、學習第一自然段。
�。ㄕn件顯示第一自然段和母雞圖）聽教師讀課文第一自然段。
a、（提問）小雞在蛋殼兒里看到了什么樣的世界？
�。ㄕn件顯示小雞圖，讓學生理解黃乎乎這個詞并板書：黃乎乎）
（因為是低年級的學生讓學生圖文結合理解黃乎乎這個詞，這樣更加具體明白。）
b、如果你是蛋殼里的小雞，一睜開眼看見這黃色的世界，你會想些什么呢？
�。ㄩ喿x是學生的個性化的行為，要珍視學生的獨特感受，體驗和理解。我就設計了這個問題引導學生入情入境，從小雞的視角去感受，去體驗，以悟促讀。）
c、指導朗讀第一自然段。
�。ㄈ⿲W習第二、三、四自然段。
從一開始說“整個世界都是黃色的呀”到最后說“世界多美呀”是本課的的主要線索，也是本課學習的重點。因此，我采用層層鋪設的方式來引導學生跟隨小雞看世界。
1、學習第二自然段。
a、抓住重點句子品讀感悟。（課件出示句子，“小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼”。再出示小雞啄開雞蛋殼一個小洞眼的圖片。）
�。ǎ鹤寣W生形象直觀地感受，啄了很久，才啄出那么一個小小的洞眼，從中知道小雞啄蛋殼的不容易。這樣指導學生朗讀達到事半功倍的作用。）
指導朗讀第一句
b、課件出示句子“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”。
先出示句子讓學生想一想“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個詞語是怎么樣的？再課件顯示藍天、綠樹、碧水的美麗畫面 。（板書：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄……）
�。�“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個詞語比較冷僻，不要說學生沒聽說過，成人平時也很少用。對于一年級的學生來說更是理解的難點，而它們又正是本文的靈魂，因此理解這三個詞是一個難點。教學時我根據兒童的年齡特點及思維特點，從直觀、形象入手，我利用課件，把課文所描繪的景物生動形象地展現在學生的面前，讓學生在腦海中“活”起來，感受大自然的美，激發情感，身臨其境，從而就很到位的理解“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個表示顏色的詞語，并激發起誦讀的欲望。
c、用多種形式指導朗讀，感悟“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個表示顏色的詞語。
2、學習第三、四自然段
在教學第三自然段時，我提出這樣的一個問題“如果你就是那只小雞，看到外面的世界是那么的美，那小雞是怎么做的？又是怎么說的？
（課件出示課文第三自然段）學生自己讀課文第三自然段，并加上動作，感受一下小雞是怎么做的？
�。ㄕn件出示第四自然段）齊讀第四自然段，它是怎么說的？
（一年級的學生活潑好動，喜歡表演，本環節通過讓學生扮演小雞來做動作，再讀課文，引導學生進入情境。體驗角色，讓詞句在孩子的心中鮮活起來。）
指導朗讀第三、四自然段
3、認識構詞規律,積累abb式詞語
我設計了這樣的一個問題“請你對小雞說一說世界還有哪些美麗的顏色？”我讓學生用這樣的句式說。
多媒體出示“我看見 是 。”說一句話。
如紅艷艷的花朵、綠油油的草地、黃澄澄的橘子等等。
�。ㄎ以O計了這樣的一個問題。不但是對認識構詞規律,積累abb式詞語。這也是借文中“……”引導學生走出文本拓展延伸，抒發情懷。）
3、指導朗讀課文，背誦課文。
板書設計：
17、世界多美呀
黃乎乎
藍湛湛
綠茵茵
碧澄澄
……
蘇教版一語《世界多美呀》教學案例評析 篇13
教學目標
知識目標
1.學會本課的“世、界、美”等9個生字，兩條綠線內的“蹲、孵”等5個字只識不寫。
認識“田字頭、”“羊字頭”兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。
2.理解課文內容，了解小雞的孵化過程。
能力目標培養孩子朗讀能力、背誦能力、想象能力和口語表達能力。
情感目標感受大自然的五彩繽紛的美，激發學生熱愛大自然的情感。
教學重點
1.學會“世、界、美”等9個一類生字；認識“蹲、孵”等5個二類字和“田字頭、”“羊字頭”兩個偏旁。
2.規范寫字。
3.引導學生朗讀好點題的兩句話和帶有兩個省略號、一個破折號的語句。
教學難點：引導學生準確理解文中“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”表示色彩的三個疊詞。
教學流程：
一、興趣引入，復習舊知
1.請同學們豎起小耳朵，你們聽到了什么？（小雞叫聲）它在說什么呀？（啊，世界多美呀！）
2.今天我們繼續來學習《世界多美呀》，板書課題。指導讀題。
3.復習詞語：世界 美麗 蹲著 孵小雞 黃乎乎 藍湛湛 綠茵茵 碧澄澄
二、讀中感悟，悟中生情
�。ㄒ唬┭械谝蛔匀欢�
1.教師范讀，學生評價， 學生練讀。
2.讀完后，你知道了什么？
3.誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？
4.指導朗讀：“整個世界都是黃色的呀!”
(引導學生體會小雞的內心活動，要讀出小雞睡醒后看到四周黃乎乎的世界好奇、疑惑、不滿足的語氣)
�。ǘ┢纷x第二自然段
1.蛋殼里的小雞眨巴著小眼睛，天天看著這個黃乎乎的世界，蛋殼那么小，又那么悶，它呆不住了，小雞干什么了？
（1）小雞開始用不安分的小尖嘴啄蛋殼了。（出示小雞啄蛋殼的圖片）
�。�2）它是怎么啄的呢？誰來讀讀課文的第二自然段，找出小雞啄殼的句子，讀一讀。
�。�3）蛋殼那么硬，小雞力氣又那么小，要讀出小雞的辛苦。
2.小雞啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。小雞終于舒了一口氣，它呀，忍不住通過洞眼望了出去（播放小雞通過洞眼看到的景色）
3.小雞看見了什么？（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……
（1）圈出句中表示顏色的詞，全班交流。
�。�2）你見過這樣的色彩嗎?這些顏色是什么樣的呢?
【課件】天空是藍湛湛的。
天空離我們那么高，那么遠，一眼看去是廣闊無邊的深藍，就像水洗過一樣，這就是藍湛湛。你能用動情的朗讀讓大家看到藍湛湛的天空嗎？
說話訓練：還有什么景物也是藍湛湛的？（海水……）誰能用藍湛湛說一句話?(藍湛湛的海水真美啊,海水藍湛湛的,一眼望不到邊.)
【課件】樹木是綠茵茵的。
同學們,像春天的草坪那樣,鮮綠鮮綠的.亮閃閃的.毛絨絨的，綠中還有點黃,這就是綠茵茵. 還有哪些景物是綠茵茵的?(春天剛發芽的小草,小麥,.剛返青的稻秧)
誰來給“綠茵茵”找個意思相近的詞？(綠油油,綠茸茸,綠瑩瑩)說得真好，說明小雞看到的樹木非常——綠，而且看上去——毛茸茸的，很茂盛。誰來讀？
【課件】小河是碧澄澄的。
課件出示一條清澈見底的小河、一條綠而渾濁的小河.快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的？小河清澈見底,遠看綠綠的,近看能看見水中的魚兒,就是碧澄澄.你能讀好這句話嗎？
4.指導朗讀：同學們,這么美的世界,就應該用這么美的語言來描述呀,這么美的語言,你能把它讀的很美嗎?
5.拓展：當小雞急切地從小洞眼中看世界，還有可能看到怎樣美麗的景色呢？采用填空練習的方式，說一說，寫一寫：（ ）是紅彤彤的，（ ）是金燦燦的，（ ）是白茫茫的，（ ）是亮晶晶的……
6.小組討論交流：用“我看到了____是_____的。”的句式說說。
�。ㄈ┭葑x第三自然段
1. 看到這么美的景色，蛋殼中的小雞會怎么想？怎么做呢？指名說。
指導感情朗讀：原來世界這么美麗呀！
2.這句話里為什么要加上“原來”這個詞呢？小雞心目中的世界原來是怎樣的呢？
今后要像這樣把前后文聯系起來理解課文內容，這是一種很好的學習方法！
3.世界真精彩呀，小雞可高興了。（課件出示課文）蛋殼中的小雞，迫不及待地鉆出來！想不想分享小雞出殼的快樂？你們能把小雞這種急切興奮的心情讀出來嗎?那我們來讀一讀，演一演。小組合作，自讀自演，了解小雞撐破蛋殼的經過.
4.小雞們終于出殼啦！誰來讀讀本段,評議。
�。ㄋ模┪蜃x第四自然段.
1.現在，出殼兒的小雞終于可以自由自在地領略大自然的美景了，小雞慢慢從蛋殼里走出來，看著藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒……這一切怎么能不叫人陶醉呢？
2.你聽，（多媒體播放小雞叫聲）小雞會在說什么呢?——世界多美呀! 指導朗讀。
3.引導學生理解破折號的用法：具體說明世界五彩繽紛的美。
4.創設情境（多媒體出示圖片）當小雞走出蛋殼看世界，世界又是一幅怎樣美麗的畫面呢？引導學生結合圖片展開想象，口頭練說小雞可能看到的情景。
5.同學們說的真美！讓我們把小雞看到的再美美地讀一遍吧。
6.同學們能背下來這么優美的文字嗎？咱們邊背邊加上動作，好不好？
7.給課文動畫配畫外音。
8.引導學生增強環保意識：大自然送給我們如此美麗的景色，我們每個人應該怎樣回報自然呢？對，要保護大自然，保護環境，讓天常藍，樹常綠，水常清……
三、再次悟美，指導書寫
1、“藍湛湛，綠茵茵，碧澄澄，紅彤彤，紫瑩瑩，……”美不美？所以，小雞在說“世界——多美呀！”美好的事物是我們每個人都向往的，現在老師就把“美”送給同學們。
2、指導書寫“美”字。
�。�1）怎么記？“美”羊大為美
�。�2）先仔細看電腦老師寫，看清每個筆畫的位置和筆順。學生書空。
（3）上下結構，羊字頭。師范寫，生書空。誰想教大家寫？老師也跟你寫。
四、回歸整體，抒發情懷
1.教師敘述：小雞在蛋殼里先由睡到醒，看到世界是黃色的，在蛋殼上啄了一個洞后看到了美麗的世界,最后用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著站了起來。這其實是小雞孵化的過程。
2.學完課文后，你收獲了什么？(認識了許多詞,小雞孵化,世界美麗)
3.小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，從洞眼里看到的世界是美麗的，站起來看到的世界是廣闊的，是五彩繽紛的。是啊，小雞多么喜歡這個世界��！世界多美呀！這么美的環境需要我們共同維護，世界才會變得越來越——美麗！
五、課外拓展，升華文本
美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。課后請畫出你眼中美麗的世界，并且配上幾句話。要求用上本課所學的藍湛湛這樣的詞語。
板書設計
17 世界多美呀
蘇教版一語《世界多美呀》教學案例評析 篇14
教學目標：
1. 有感情地朗讀、背誦課文，了解小雞孵化過程，感受生命的神奇，同時激發熱愛大自然的感情。
2. 正確、美觀地書寫生字“世、界、麗”，認識新偏旁：羊字頭
教學重難點：在讀書、習字的過程中積累語言，感受生命的神奇。
教學具準備：課件、生字詞卡片
教學過程：
一、復習導入，初步入情
1. 齊讀課題。今天我們來繼續學習童話故事——《世界多美呀》。
2. 復習詞語。
老師先來檢查一下小朋友們生字有沒有讀準呢？
二、朗讀感悟，拓展練習
�。ㄒ唬┗仡�“蛋殼里的小雞”
1. 過渡：生字讀準了，學課文也就輕松了。這節課，就讓我們隨著課文，和小雞一塊成長吧。
2. 引導復述（動畫）：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。這時小雞在哪兒呢？它看見四周——黃乎乎的，小雞會想什么呢？
3. 重點理解：黃乎乎，體會小雞剛醒來時的驚喜與不滿足。
�。ǘ⿲W習“小雞啄殼”
1. 找出描寫小雞啄殼的句子。小雞多想看看外面的世界呀。它是怎么做的呢？——啄蛋殼。小雞是怎么啄蛋殼的，請讀一讀第三自然段，把寫小雞啄蛋殼的句子畫出來。
2. 指名讀。其它小朋友思考：小雞啄蛋殼容易嗎？
3. 自己再讀讀小雞啄蛋殼的句子，看看從哪兒能體會到小雞啄蛋殼不容易呢？
4. 小結：老師課后查過資料，小雞啄蛋殼整整花了兩天時間，費了許多力氣，才啄出一個小小的洞眼。多不容易，我們一起來讀讀。
5. 既然啄蛋殼這么費力，小雞為什么還要啄呢？
6. （動畫演示）讓我們一起從小洞眼里來看看，小雞都看到了什么呢？
7. 指名回答：小雞從小洞眼里看到了什么？能找出表示顏色的詞語嗎？
8. 重點體會詞語：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄。指導朗讀。
9. 小雞只看到藍天、綠樹、碧河嗎？你從哪兒看出來？
10. 總結：小雞用它的小嫩嘴啄蛋殼兒，終于把殼兒啄破了，真替它高興。我們一起來讀讀這一自然段。
�。ㄈ⿲W習“小雞出殼”
1. 回顧：以前小雞在黃乎乎的蛋殼里，以為整個世界都是黃色的，現在小雞啄開了蛋殼，從小洞眼里看到天空是——，樹木是——，小河是——。它會怎么想呢？
2. 練讀：“原來世界這么美麗呀!”感受小雞的高興與迫不及待。
3. 那小雞是怎么做的呢？自己去讀一讀。
4. 指名讀。找找句子中表示動作的詞語。試著演一演。
5. 加上動作，再讀一讀，體會小雞高興而迫切的心情。
6. 小雞要出殼了，誰愿意來做小雞？其他小朋友看它是不是高興，又迫不及待地想出來呢？
體會：一撐嘰嘰嘰站了起來
7. 指名演，在演中體會。
8. 小雞來到了美麗的世界，開心極了，總算可以盡情地欣賞大自然的美好啦！讓我們一起來高興的讀一讀這一小節吧。
�。ㄋ模┘ぐl情感，拓展延伸
1.現在展示在小雞面前的世界可美啦！齊讀課文最后一小節。
2.哪個小朋友來說說，世界怎么美呢？
3.小雞嘰嘰嘰嘰地叫得可歡了。它在不由自主地贊嘆——世界多美呀！
4.小雞投入的大自然的懷抱，可高興了，它看不夠，也聽不夠。看，小雞來到了田野，它又會發現哪兒很美呢？請你也學著課文這樣說一說：
是
是
……
5. 世界是五彩的，讓我們再一起讀讀課文最后一個自然段吧。
三、指導背誦，回顧小雞的成長過程
1. 剛才小朋友們一邊讀書一邊看著小雞成長。看，老師這兒又三張圖，代表著小雞成長的三個過程。這是——，這是——，這是——，你們能按照小雞成長的順序來排一排嗎？
2. 小結：小雞由睡到醒，看到世界是黃乎乎的，又在蛋殼里啄出了一個小洞，最后才用翅膀撐破蛋殼，站了起來。這其實就是小雞孵化的過程。
3. 指導背誦：你們想做快樂的小雞嗎？那就讓我們一邊讀書，一邊表演，來試著背背課文吧。
4. 總結：小朋友，剛才我們做了回快樂的小雞。用稚嫩的翅膀沖破了蛋殼，感受到世界的美好。以后我們也要像小雞一樣用我們的小腳走向世界，尋找美好，我們也會慢慢地發現——世界多美呀。
四、學習生字“世、界、美”
1. 學習兩個新偏旁。
2. 強化生字的筆順。
3. 注意書寫的美觀。
4. 老師示范，學生練習，注意反饋。