漢語拼音5 g k h教案
設計理念：教學本課時，運用多種教學原則，以學生為本，創設游戲情境，在情境中快樂學習，在活動中體驗、探究，在想象中創造，實現情感、態度、價值觀的和諧統一。
教學目標 知識目標：學會“g、k、h”3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
能力目標：熟練拼讀g k h為聲母的兩拼音節。
情感目標：學會合作，體會漢語拼音學習的快樂。
教具準備：多媒體課件 字母卡 音節卡
教學流程
一、 談話創設情境，引入新課。
師：小朋友，我們又要坐上前進號火車去暢游拼音樂園了。不過今天還要車票。如果 你能叫出字母娃娃的名字，你就會得到車票的。看看誰最先拿到車票。（課件出示單韻母、聲母進行復習鞏固）
二、在情境中學習新課：
（1）談話：孩子們，我們順利地拿到了車票，現在就跟著老師一起上車吧。（課件出示火車讓學生閉上眼睛想象坐上了火車。）
（2）出示課文插圖
（3）仔細看圖，說說你看到了什么？
（4）指名交流：藍藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地
飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。
⑸揭題。今天，我們要認識的3位聲母寶寶就就藏在這里呢。。
三、教學gkh
（一）學習g
師：誰來跟鴿子打個招呼？如：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……
1、指名示范讀。
2、學生評議。
3、指名讀，開火車讀，小組讀。
4、記憶字母形。
師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發現？如果把你的發現編成順口溜就更好了。
5、學生自由想辦法記字母。
(二)學習k。
我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來池塘看一看，找找新朋友。
1、點擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？
2、指導發好“k”的音。（拿出事先準備好的紙條，放在嘴前，發g、k，讓學生觀察，說說你看到了什么？）
3、開火車讀，同桌對讀。
4、g、k對比讀。
5、說說你用什么方法記住k。
(三)、學習“h”。
師：現在讓我們到小河邊玩一玩，并且來認識最后一位新朋友。（出示情境圖，學生說圖意，引出h的認讀。）
1、誰來當小老師？
2、指名讀、跟讀、開火車讀。 師：剛才同學們讀得不錯。可要發準這三個音可不容易呀，請同學們仔細觀察老師的口型請模仿著讀。
3、師：請自由讀一讀，摸摸喉嚨，觸觸唇，告訴老師，你發現了什么?
4、學生自由談感受。（師：真會學習，了不起。）
5、 師：扁扁嘴巴，微微笑，發音會更正確，更好聽。小火車，誰來開。