1上學去
第一遍范讀，教學生拿書、看書的姿勢（兩手把書放直，離眼一尺遠）。
第二遍范讀，要求學生跟著老師讀書的語速指著每一個字認一認。
第三遍范讀，要求學生一邊看書，一邊認真聽讀（聽準讀音，學會停頓，老師注意讀的語速）。
2.老師領讀。（領讀3—4遍）
領讀時，要注意由句到文，讓學生和文字多見面。
引導小朋友發現老師領讀時都是在有“，”和“。”的地方停一停的。
3.指名讀。
請會讀了的小朋友起來讀一讀，如果小朋友不會讀，老師再范讀一遍，請小朋友模仿老師朗讀。
鼓勵學生主動站起來讀，及時幫助小朋友糾正方言。教師的評價要以鼓勵表揚為主，增強學生讀書的自信心，調動學生參與的積極性。
特別要從以下幾方面引導：
（1）特別要表揚讀音準確、不丟字、不加字、聲音響亮的學生，讓學生養成良好的讀書習慣。
（2）引導學生保持正確讀書的姿勢，堅決糾正頓讀、唱讀等現象。
（3）培養學生聽別人讀時仔細看書、認真聽的好習慣。
4.同桌讀，互讀互聽互評。
小朋友剛剛開始學習朗讀，只要求學生讀準字音，不丟字，不加字，遇到逗號、句號停一停，聲音響亮，就可以了。
（四）作業
把課文朗讀給爸爸媽媽聽。
第二課時
（一）復習
1.請小朋友讀一讀課文，能背的背一背。
2.說說爸爸媽媽對自己朗讀的評價。
（二）認讀生字
1.引出生字：小朋友們很聰明，課文讀得很準確，既不丟字，也不加字，碰到“小豆芽”和“小圓圈”還停一停，現在課文里面有幾個生字寶寶要來和你們交朋友了。
2.逐個出示生字（可用課件，也可以用生字卡）：上，學，書，包，早，個。小朋友，讓我們和這些生字寶寶打個招呼吧（喊出每個字的字音）。
3.老師帶讀生字。
4.指名認讀生字，并有目的地問一問：“你是怎么認識這個字的？”
注意從以下幾方面引導：
（1）對能夠用拼音認讀生字的進行表揚，以激發其他孩子學拼音的興趣。
（2）對能夠在生活中認字的進行表揚，引導孩子做生活中的有心人。
（3）對通過讀課文記住生字的進行表揚，告訴孩子們上課專心讀書是很好的學習習慣。