人有兩個寶教學設(shè)計
教學目標:
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課的生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養(yǎng)成用手又用腦的好習慣。
教學重點與難點:能正確、流利地朗讀課文。
教具準備:多媒體課件演示、生字卡片
課時：2課時
第一課時
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、謎語導(dǎo)入新課
猜謎語，了解“兩個寶”。
“寶”是寶貝的意思。那你們想想題目是什么意思呀？（指名說題意）
你們一定很想知道：人的兩個寶貝究竟是什么？只要你猜出下面這兩個謎語，你就知道了。先猜第一個寶：兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。
（教師邊說邊做動作，讓學生明白是雙手。）
真聰明，老師相信你們也一定能夠猜出第二個寶：司令部里住部長，電話線路通四方，命令一下就執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)情況忙呈上。
2、揭題
課件出示課題：人有兩個寶
指名看拼音讀題目，注意讀準字音，強調(diào)“兩個”。
二、初讀課文，整體感知
我們很幸運有兩個寶，該怎樣用好它們呢？書上有一首兒歌，我們讀一讀就知道了。
1、先聽老師把課文朗讀一遍。
2、學生自由讀兒歌。（要求對照拼音，讀準字音，讀通句子）
3、朗讀檢查
①出示帶拼音的二類生字及由他們組成的詞語“人、兩個、雙手、大腦、做工、用腦、又、才能”。（先拼后讀）
②出示不帶拼音的二類生字及由他們組成的詞語。
4、這首兒歌一共有幾句話呀？（3句）
5、指名分句讀課文，教師幫助正音，指導(dǎo)停頓。
（第一句，重點指導(dǎo)“兩個、雙手、大腦”；第二句，重點指導(dǎo)“做工、思考”；第三句，重點指導(dǎo)“創(chuàng)造”）
三、精讀課文，理解課文意思。
1、學習第一句
⑴指名讀第一句。
⑵讀了第一句，你知道人的兩個寶分別是什么呢？
⑶出示帶拼音的“雙手、大腦”二詞。
⑷認讀：雙手、大腦
“雙手”就是人的左右手，現(xiàn)在請小朋友們舉起雙手，再拍拍大腦。（師生齊做動作）
⑸指導(dǎo)朗誦第一句。
重讀；兩個、雙手、大腦。誰能讀好第一句呢？
⑹讀得真好，我們一起來讀好它。
（齊讀第一句）
2、學習第二句
小朋友們想想為什么說雙手和大腦是人的兩個寶呢？他們又有什么本領(lǐng)呢？我們讀了第二句話就會知道了。
（1）指名讀第二句。
誰來讀一讀第二句？
（2）雙手會干什么？
出示：“做工”
指名認讀“做工”。
教師解釋“做工”在這指做事情，干活兒。
現(xiàn)在請小朋友們看看書上的插圖，圖上的小朋友他們的雙手會做哪些事呢？
（讀書、打?qū)W、做航模、拉風琴、植樹）
那你的雙手會做什么呢？（學生自由發(fā)言）
雙手會做這么多事，真是人的一個寶啊！
（3）那大腦會干什么呢？
出示：思考
“思考”是什么意思呢？
教師總結(jié)：思考就是動腦筋想
小朋友們看看圖上的小朋友做這些事的時候，大腦會思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風琴的小朋友又在想什么啊？是啊，雙手和大腦真是人的兩個寶啊！
（4）齊讀第二句。
我們有了這兩個寶心里肯定特別高興，所以請小朋友們一起高興地讀好第二句。
3、學習第三句
⑴那你們覺得這兩個寶誰的本領(lǐng)比較大啊？