人有兩個寶教學設計
教學目標
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課的生字，其中兩天綠線內的幾個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養成用手又用腦的好習慣。
教學重點與難點
1、認識本課田字格中的生字，并正確美觀地書寫。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教具準備
多媒體課件演示、生字卡片
教學時數：2課時
第一課時
一、揭示課題，導入新課
1、謎語導入新課
今天老師想和同學們做猜謎語的游戲,同學們想玩這個游戲嗎？
課件出示：猜謎語：
一棵小樹五個杈，不長葉，不開花，勞動學習要靠它，每個人都離不開它
【手】
同學們很聰明，還想不想再猜一個了？
課件出示: 猜謎語
能思考、會創造，人體當中最重要，活到老，用到老，小朋友們要用好。
【腦】
手和腦的作用可大了，他們是人的兩個寶呢！今天我們一起學習第1課《人有兩個寶》
2、出示課題：1人有兩個寶
指名看拼音讀課題。
師指導：注意“個”本來是第四聲（出示“個”），誰來讀一讀？在這兒變成輕聲，要讀得輕一點，誰來讀一讀？
二、初讀課文，整體感知
我們很幸運有兩個寶，該怎樣用好它們呢？書上有一首兒歌，我們讀一讀就知道了。
1、先聽老師把課文朗讀一遍。
2、用筆圈出課文里的生字，看誰圈的又全又準確。
3、學生自由讀兒歌。
自讀要求：對照拼音，讀準字音，讀通句子
4、朗讀檢查
（1）、出示帶拼音的：兩、寶、手、會、做、腦、創、造
（先拼后讀）
（2）、出示不帶拼音的詞語：兩個、寶、雙手、會、做工、大腦、 創造
（3）、出示生字卡片，開火車認讀。
4、這首兒歌一共有幾句話呀？（3句）
5、指名分句讀課文，教師幫助正音，指導停頓。
（第一句，重點指導“兩個、雙手、大腦”；第二句，重點指導“做工、思考”；第三句，重點指導“創造”）
三、精讀課文，理解課文意思。
1、學習第一句
⑴指名讀第一句。
⑵讀了第一句，你知道人的兩個寶分別是什么呢？