人有兩個寶教學設計
1、課件沒有做好，漢語拼音書寫時沒有注意區分書寫體與手寫體，這樣容易給孩子造成誤解。
2、沒有利用好課件，這是我最感慚愧的，因為課前薛校長和方校長用了一節課時間幫我試課件，我卻沒有充分利用，細想可能和我很久沒有在多媒體上課有關，多媒體操作不熟練，我想以后要經常使用，熟能生巧。
3、課堂語言不夠簡練，過渡語設計不夠自然，沒能很好地串聯起整節課。
4、讀的不夠，再讀課文時應該多給一點時間指名讀，這樣便于糾正讀錯現象。一年級的孩子第一次讀課文，老師最好能帶讀一遍，這在以后的教學中要多加強。
5、學習單個生字時浪費了一點時間，導致后面《習字冊》沒有寫完。匆匆下課，沒有來得及評出最優秀的組。
老師評課：
江露露
今天聽了陳老師執教的一年級《人有兩個寶》。真的是，每一班的學生的班風都帶著班主任老師的影子。陳老師班的孩子如陳老師一樣文靜，一年級穩穩地坐了一節課，認真聽了一節課，這對于一年級的孩子，相當了不起，可見陳老師平時很重視學生習慣的培養。
這節課，陳老師帶著學生從讀通讀順詞語，到讀通讀順句子，一步一步，很扎實。同時她還利用了有意注意和無意注意的轉換，來調動學生學習興趣，提高課堂效率。在課上到一半的時候，她播放魯班發明鋸子的故事，讓學生從緊張的學習氣氛當中解脫出來，看完之后進行下一個階段的學習，提高學生的學習積極性。對于生字的教學，陳老師也是很用心，先觀察課件上字的特點，接著自己板書在自制卡片上，學生書空，描紅，特別有耐心。
這節課，有很多值得學習的地方，但因為才疏學淺不能盡言。
葛巍巍
陳芬老師，是我校今年新考進來的教師。從開始實行考編制開始，我就對考上編制的教師非常崇拜。而今年來的這位新老師也是讓我們很多人欽佩的——她在班級管理上井井有條，平時的工作都是有條理的，從她的外表就可以看出的！在她的教學中，我也是體會到了什么叫基本功扎實，什么叫實力！
這次她執教的校內公開課是一年級的課文學習，小孩子剛入學學會了拼音已經很了不起了，開始學習漢字，很多學生受到生活環境的影響以及以往學習有誤的地方，使得孩子對這篇文章耳熟能詳，但是真正在朗讀時就出現了一些錯音，這些陳老師都在教學中給予及時的處理�？偟膩碚f，這堂課，是非常成功的！但是也有一些我個人的意見：關于在低年級的孩子面前，書寫體和印刷體要正確對待，這個非常的重要，所以課件上要特別注意，要做好充分的準備，檢查課件上的細小的部分，千萬不能誤導學生。在“腦”和“兩個”的讀音上，教師可以多找幾個學生來朗讀，發現錯誤的讀音立即給糾正，在單獨讀字音時學生知道注意，但是尤其是齊讀課文時，我們聽的很清楚，學生在讀課文時就忘記了它的正確讀音。而且作為一年級的學生在初學課文時，講解課文有幾句話，應該明確一個句號是一句話，讓孩子在回答老師的問題時也可以試著說一句話。特別是看那個魯班的視頻，教師應該有目的的讓學生觀看，觀看后可以讓學生說說看到了什么或是說說這個故事你懂了什么，教師可以點撥一下。發揮這個課件的真正的作用，找到信息技術的整合點。在課件上，教師可以試著使用楷體，因為平時我們的書寫都是楷體，在教學時，范寫也是楷體。