《鋤禾》賽課教學實錄案例
（一）解詩題
師：開學到現在，我們已經背了這么多古詩了，今天，唐代的一位大詩人李紳也為大家帶來了一首《鋤禾》
指名讀題，齊讀
師：其實題目中還藏著一個故事呢：從前，有個農民伯伯在田里種地，不久，綠油油的禾苗長出來了，特別讓人喜愛，可是，這時周圍的雜草也跟著張起來了，快把禾苗的營養吃光了。如果你是農民伯伯，你會怎么做？
生：我會給雜草點藥水
生：我會把那些雜草用鋤頭弄掉
師：是呀，在古時候用鋤頭給禾苗鋤草就叫“鋤禾”
（二）學詩文
師出示插圖，小朋友，你從圖上看到了什么?
生：我看見一個農民伯伯在給禾苗鋤草
師：也就是指題目
生：鋤禾
生：我看到了太陽火辣辣的，很熱
師：要知道，此時正是太陽當頭照的時候，也就是中午的時候，詩的第一行就告訴我們了，誰來讀一讀
指導朗讀“鋤禾日當午”
師：這么熱，農民伯伯怎么樣了
生：他熱得把衣服脫了
生：我看到他頭上的汗水都在往下掉
師：看，一滴一滴都滴到禾苗的泥土中去了，引讀-汗滴禾下土
指導朗讀“汗滴禾下土”
師：小朋友，這么熱的天氣，你們會在哪里
生：我可能在吹空調呢
生：我可能在家里一邊吃冷飲，一邊吹電扇
師：小朋友這么舒服，可是農民伯伯卻冒著這么大的太陽給禾苗鋤草，他們真的是
生：很辛苦
師：他們這么辛苦，讓你想到了什么
生：我們吃飯時要把飯全吃了，不能倒掉
生：我們不能浪費糧食
生：還要把菜全吃了
師：是呀（指詩的第二句）有誰指導我們盤中的糧食是哪里來的？每一粒都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的呀！誰來讀好它
指導朗讀“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”
師：小朋友，每一粒糧食都是來之不易的，讓我們看著課文的插圖，再來讀讀這首詩
教學小記：這首詩對學生來說并不陌生，還沒教他們就都會背了，可是要讓他們真正理解詩中的的意思就不那么簡單了。課上，我充分利用文中的插圖結合詩句讓生體會。古詩的題目就像是詩的眼睛，如何解，不能平白的解釋，一年級的學生是不感興趣的，于是我在題目中穿插了一個故事，在故事中解題，發現學生不但興趣濃，而且馬上就記住了。接著就是詩的教學，我主要是讓生先通過看圖對農民民種地有一個整體認識，體會種地的辛苦，然后再來聯系實際，想象在這么熱的天氣里你會在哪里？這樣一比較，學生就更能進一步體會，就能更好地為朗讀服務。有了前面的鋪陳，當接著問那你此時想到了什么時？學生都說到要珍惜糧食，不能浪費一粒米，這也是我要達到的目的。我覺得古詩對于一年級學生來說不必每個字講解，更重要的是引導學生體會理解詩中包含的含義，學生畢竟還小，如果一字一字去解釋，不但學生沒勁，也破壞的詩的本質。