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《鋤禾》教學設計

《鋤禾》教學設計

教學目標:
 。ㄒ唬、知識目標:
    1、能有感情地背誦古詩,并理解古詩的意思。
    2、認識10個生字,學會5個生字。
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    1、能用生字口頭組詞。
    2、能獨立觀察田字格里的生字,在老師的指導下正確書寫5個生字。
  重點、難點:
   掌握5個生字的筆畫特點,正確書寫生字。
  教學準備:實物投影、電腦課件、生字卡片
  教學時間:兩課時
  教學過程:
                第一課時
  一、創設情境背誦古詩:
    小朋友,你們都喜歡聽故事對嗎?我們就先來聽一個小故事。(課件出示古詩插圖,播放古詩譯文。)聽了這個小故事你想到什么?(學生自由發言,引出《鋤禾》這首古詩)
  二、指名讀古詩。學生評價。
  三、自己練習讀,自學不認識的字娃娃。
  四、匯報自己識字情況。
  五、指導朗讀,練習背誦,集體背誦。
  六、鞏固識字:
    學習這首古詩時,我們還與好多生字交上了好朋友,看,他們來了(出示生字卡片)。
   1、讓我們開動智慧小火車,
     師:火車,火車,開起來。
     學生開火車讀生字。遇到不認識的生字由“檢修員”來幫助讀字。
   2、我們的火車開到了蘋果園?,樹上結著又大又紅的蘋果,你們想干什么?要摘蘋果吃有個要求,仔細聽:摘下來的蘋果上的字能和哪個盤子上的字組成詞,就放進哪個盤子里,聽明白了嗎?誰想來幫大家摘蘋果?(指名摘蘋果)蘋果都摘完了,我們一起來看看他們的勞動成果,蘋果是誰摘的,就來帶大家讀一讀詞。(這里增加識字量,讓學生說說“飯、求、吃、通、識”這五個字自己是怎樣認識的)
  七、老師小結。
                第二課時
  一、 誦讀、評價。
   1、 師引導學生讀詩,體會詩的節奏與韻律。
   2、 生讀。自評,指名請小伙伴評一評。
     配樂朗誦。請其他同學閉目遐想。
  二、 聯系生活實際,談談自己在平時的生活中應該怎樣做到愛惜糧食?
  三、寫字:
    我們認識了這么多生字朋友,你們想把他們漂亮的寫出來嗎?
   1、出示“當”:
    (1)這是哪個生字朋友?請學生跟生字朋友一起書空(演示“當”的書寫筆順)。
    (2)引導學生仔細觀察,說說在寫這個字的上半部分時應注意哪一筆;寫下半部分時應注意些什么。
    (3)教師范寫,邊寫邊說每一筆在田字格的位置。
    (4)學生獨立練習書寫,書寫后進行自我評價。(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)
    (5)指名展示,請“小評委”說說自己的意見。
   2、用同樣的方法學習寫“汗、知、午、禾”。
  四、練習冊作業:
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