《會睡覺的植物》教學設計匯編（通用2篇）

《會睡覺的植物》教學設計匯編 篇1

　　教學目標：

　　1.認識本課17個生字，會寫田字格里的8個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫。認識1個新偏旁“母”。

　　2.正確、流利地朗讀課文。積累詞語，完整理解長句所表達的意思，讀好長句。

　　3.了解植物的睡眠，樂于關注大自然的奧秘。

　　教學重點：

　　正確、流利地朗讀課文。積累詞語，完整理解長句所表達的意思，讀好長句。

　　教學難點：

　　完整理解長句所表達的意思，讀好長句。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、板書“睡覺”。問：同學們，我們在什么情況下會睡覺呢?

　　2、你們知道，我們人為什么要睡覺嗎?

　　3、今天我們要學習一篇課文也與“睡覺”有關。看老師寫題目。【完成題目“會睡覺的植物”】問：同學們，我們一起來讀一讀課題。讀了課題，你有什么問題想問嗎?

　　4、老師歸納學生問題，并板書于黑板上。

　　5、帶著學生朗讀所歸納的問題。

　　二、讀一讀

　　1、老師范讀課文，學生認真聽。

　　2、按要求讀一讀課文。

　　①大聲地朗讀課文，不認識的字拼讀拼音，再多讀幾遍;遇到讀不通順的句子也要多讀幾遍，直到讀通順、讀順嘴為止。

　　②給課文標上小節號，每小節有幾句話。

　　3、檢查朗讀，隨文識字。

　　請學生逐節朗讀課文，隨文識字。

　　4、出示“積累運用”中的詞語，學生認讀——開火車讀——男女生比賽讀。

　　5、出示長句

　　①在陽光下，它每個葉柄上的三片小葉，都展開在空中。

　　②夜晚，蒲公英的花兒向上合攏，胡蘿卜的花兒向下低垂，都表明它們已經進入夢鄉。

　　老師帶領學生朗讀理解，體會“什么時候(什么情況下)，什么怎么樣”。

　　三、想一想

　　1.課文向我們介紹了哪些植物會睡覺?

　　2.它們是怎么睡覺的?

　　3.它們為什么睡覺呢?

　　老師提出問題，讓學生在文中尋找信息。

　　4.如果能把這三個問題連起來說一說，那就更好了。大家試試看。

　　5.拓展，還有哪些植物會睡眠呢?

　　四、做一做

　　1.出示詞語

　　折疊　展開　合攏　低垂

　　2.朗讀詞語。

　　3.你能用手做做動作嗎?

　　4.你能用手做一做“閉”的動作嗎?“合”你會做嗎?

　　五、寫一寫

　　1.習。

　　習在甲骨文中是由羽和日組成，表示鳥兒在日光下飛翔。本義指小鳥反復練習飛翔，引申為學習、復習、練習。現在的“習”取的是“羽”的一部分，指反復地學。

　　書寫要點：橫折鉤向左收，筆筆剛勁有力，提畫起筆向外伸。

　　2.作、休、你。提示：作，平舌音。

　　①觀察字形，發現共同點：都有亻，都是左右結構，都是左窄右寬

　　②示范。

　　③生描紅、臨帖。

　　3.每。

　　①認識“母”部。

　　②按筆順正確書寫。

　　4.合。

　　書寫要點：撇捺舒展，口字寫扁。

　　5.明。

　　①字理解析。

　　②書寫要點：日靠上，月窄長，上下錯落，才美觀。

《會睡覺的植物》教學設計匯編 篇2

　　教學目標

　　1?運用已有的識字能力，學會本課10個生字，正確工整地書寫生字及所組詞語。

　　2?正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物的睡眠現象。

　　3?對植物界的神奇充滿好奇，有探求大自然奧秘的愿望。

　　教學重點

　　1?生字教學。

　　2?閱讀了解幾種植物分別是怎么睡覺的。

　　教學準備

　　1?生字、詞語卡片。

　　2?植物的睡眠畫面或圖片。

　　3?師生課前搜集有關知識。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、談話激趣，引入新課

　　1?聯系生活實際，從人和動物的睡眠談到“植物需要睡眠”這個話題。

　　2?讀課文題目，學生質疑，師板書問題。

　　二、自讀課文，學習生字

　　1?初讀課文，勾出生詞。

　　2?指一生交流詞語，相機指導生字的認讀及識字方法。

　　3?檢查認讀情況，以齊讀、開火車讀、賽讀等多種形式讀卡片。

　　4?指名分段朗讀課文，集體訂正、評議。

　　5?指名讀生字卡片，擴詞，觀察字形結構布局。

　　6?師范寫，生板書“幕”“典”“柔”，并練習。

　　三、細讀體會，讀中感悟

　　1?默讀課文，找出不理解的詞語，想辦法解決，解決不了的提出來。

　　2?交流理解詞語的方法，難詞集體釋疑。

　　3?讀了課文，你能解決課前提出的哪些問題?生交流。

　　(1)知道了哪些植物要睡眠。

　　①在這些植物中有哪兩種不同的情況?(葉子與花的`睡眠)

　　②哪些段落是寫植物葉子的睡眠，哪些是寫花也要睡眠?

　　③課文是用哪句話把它們之間聯系起來的?理解“不僅植物的葉子有睡眠要求，就連嬌柔艷麗的花朵也要睡眠”承上啟下的作用。

　　④自主積累。

　　(2)我還知道它們是怎么睡的。師：請舉例說一說。

　　①相機指導，理解“夜幕降臨”“旭日東升”“夕陽西下”以及它們之間的關系。

　　②理解“常見”與“典型”。

　　4?讀了課文你還知道什么?(花睡眠姿勢的不同)

　　(1)找出相關段落和相關句子。

　　(2)具體介紹不同植物的花的睡眠姿勢。理解比喻句。

　　(3)后幾句與第一句是什么關系?(總分)

　　四、趣味拓展，知識延伸

　　1?選自己喜歡的一種植物，結合自己搜集的資料，想想如果你是它，你會怎樣向別人介紹你的睡眠。

　　2?生模擬植物介紹自己睡眠的情況。

　　3?師：植物們的睡眠真是有趣，你們知道它們為什么會這樣嗎?請齊讀最后一段。

　　4?理解植物睡眠“不僅是一種有趣的現象，而且還是一個科學之謎呢”。用“不僅……而且……”造句。

　　5?你還知道周圍的植物有哪些奇妙現象嗎?

　　五、小結

　　是啊，植物睡眠不僅是一種有趣的現象，而且還是一個科學之謎。植物界還有許多奇妙的現象，如：一些植物會在一天中的固定時間開花，人們把它們的規律當成花鐘……有著這些奇妙現象的大自然正等著大家學好知識去探索它的奧秘，破解它的神秘呢!