支玉恒——飛奪瀘定橋教學(xué)實(shí)錄

　　師：考慮好了請(qǐng)舉手。先說(shuō)第一自然段。 
　　生：第一自然段寫的是紅軍要奪取的目標(biāo)，所以我覺(jué)得應(yīng)該寫。 
　　師：是講了紅軍要奪取的目標(biāo)——瀘定橋。是不是？她認(rèn)為應(yīng)該寫。別的同學(xué)呢？ 
　　生：我給她補(bǔ)充點(diǎn)，就是這段寫紅軍為什么要奪取瀘定橋。 
　　師：好，那么為什么要奪取瀘定橋，按照記事文的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，它就是在講這件事情的什么？大家說(shuō)吧？ 
　　生：起因。 
　　師：對(duì)。在講這件事的起因。（板書：“起因”）好，敘述一件事情沒(méi)有來(lái)由，行不行呀？不行。那么這一段必要不必要？必要。這一點(diǎn)大家明白了。下面大家把第一自然段默讀一次。再仔細(xì)地看一看，這一段介紹了天險(xiǎn)，它是怎么介紹的。分哪幾個(gè)方面介紹天險(xiǎn)，用一支筆把它們畫出來(lái)。找出一個(gè)方面來(lái)以后，揀重點(diǎn)字勾上一兩個(gè)。看看誰(shuí)能把這幾點(diǎn)勾出來(lái).（生讀文） 
　　師：仔細(xì)讀那幾句話，你要琢磨準(zhǔn)了.一個(gè)字都不多，一字也不少地找出來(lái)。（師巡視輔導(dǎo)） 
　　師：（小聲對(duì)一個(gè)學(xué)生）：不對(duì)，再重找。 
　　師：我讓你勾的不是天險(xiǎn)怎么樣，而是介紹了天險(xiǎn)的哪幾方面。 
　　師：（對(duì)一個(gè)學(xué)生小聲地）你說(shuō)分幾個(gè)方而。 
　　生：三個(gè)方面。 
　　師：哪三個(gè)方面？ 
　　生：第一個(gè)方面，大渡河水流湍急。 
　　師：找一個(gè)字。 
　　生：急。 
　　師：什么急呀？ 
　　生：水急。 
　　師：介紹了“急”還是介紹了“水”呢？ 
　　生：水。 
　　師：對(duì)，要是問(wèn)你水怎么樣？才是“急”。第一個(gè)字是“水”，第二個(gè)字是什么？接著往下找。 
　　師：（低聲問(wèn)另一生）找到?jīng)]有？（生支吾） 
　　師：你畫的還是“怎么樣”，而不是“是什么”！ 
　　師：（對(duì)全體學(xué)生）我讓大家找的是“什么”，而不是問(wèn)你“怎么樣”。 
　　師：（對(duì)個(gè)別生小聲輔導(dǎo)）這個(gè)對(duì)。“水”。這是“岸”，第三個(gè)呢？ 
　　生：橋。 
　　師：對(duì)。（對(duì)全體）有的同學(xué)已經(jīng)找出來(lái)了。（對(duì)個(gè)別）你的我看不明白，真遺憾。（對(duì)另一生）這三樣找對(duì)了，但太羅嗦。每一個(gè)只要一個(gè)字。能不能找出來(lái)？ 
　　生：水流急。 
　　師：不對(duì)！ 
　　生：“水”“岸”“橋” 
　　師：這就對(duì)了。 
　　師：（對(duì)全體學(xué)生）：好，大家坐起來(lái)。有的同學(xué)已經(jīng)很準(zhǔn)確地找出來(lái)了。誰(shuí)很自豪地站起來(lái)發(fā)言。 
　　生：寫了“水”、“岸”、還有“橋”。 
　　師：是什么？是“水”，是“岸”，是“橋”。介紹了幾方面？ 
　　生：三方面。 
　　師：對(duì)，三方面。我下面才問(wèn)你“水”，“岸”“橋”怎么樣？ 
　　生：“水”是水流湍急；“岸”是高山峻嶺；“橋”是只有一座鐵索橋可以通過(guò)。 
　　師：對(duì)了。這就是“天險(xiǎn)”。那么你根據(jù)這個(gè)意思給歸納一下，什么是天險(xiǎn)？ 
　　生：天險(xiǎn)就是天然形成的險(xiǎn)要地形。 
　　師：對(duì)，天然形成的非常險(xiǎn)要的地方。你看，“水流湍急”，是誰(shuí)把它催快了呀？ 
　　生：是天然形成的。 
　　師：對(duì)，原來(lái)就這樣。兩岸都是高山峻嶺，誰(shuí)把山搬到那兒的？ 
　　生：原來(lái)就在那兒。 
　　師：原來(lái)就那樣。正因?yàn)橛羞@樣的水，有這樣的山，人搭座橋吧，還不能搭那種平整整的橋，只能搭一個(gè)什么橋？ 
　　生：鐵索橋。 
　　師：險(xiǎn)要不險(xiǎn)要？ 
　　生：險(xiǎn)要。 
　　師：叫什么？ 
　　生：天險(xiǎn)。 
　　師：這就是紅軍要奪的天險(xiǎn)。下面看最后一個(gè)自然段，你看看書，能不能回答紅軍飛奪瀘定橋的結(jié)果是什么？（板書：“結(jié)果”） 
　　生：紅軍飛奪瀘定橋的結(jié)果是勝利地渡過(guò)了瀘定橋，浩浩蕩蕩地奔赴抗日前線。 
　　師：對(duì)不對(duì)？ 
　　生：對(duì)。 



　【第一課時(shí)】第二部分 


　　師：咱們回頭看。那么紅軍為什么要奪取瀘定橋呢？ 
　　生：因?yàn)榧t軍要北上抗日（板書：“北上抗日”） 
　　師：因?yàn)榧t軍要北上抗日，所以它必須得奪取瀘定橋。那么把瀘定橋奪下來(lái)了，所以紅軍才能……，誰(shuí)來(lái)幫我在這兒寫幾個(gè)字呢？（指板書）寫哪幾個(gè)字？你給提個(gè)建議。 
　　生：奔赴前線。 
　　師：太好了。（板書：“奔赴前線”）你能講一下什么叫奔赴嗎？（學(xué)生面有難色）一個(gè)字一個(gè)字地?fù)敢粨浮！氨肌笔鞘裁匆馑迹?nbsp;
　　生：“奔”就是迅速地跑。 
　　師：對(duì)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是快跑。你看“奔跑”是不是快跑？“奔馳”是不是很快呀？ 
　　生：是。 
　　師：那么“赴”呢？ 
　　生：“赴”就是前往。 
　　師：對(duì)。“奔”著往哪兒去？往前線。下面還有幾個(gè)詞呢，怎么樣就去了？ 
　　生：浩浩蕩蕩。 
　　師：誰(shuí)能講一下“浩浩蕩蕩”。 
　　生：“浩浩蕩蕩”就是氣勢(shì)浩大。形容人數(shù)眾多，氣勢(shì)浩大。 
　　師：人數(shù)眾多，氣勢(shì)浩大。嗯，我給你舉個(gè)例子吧。比如今天老師們來(lái)聽(tīng)課，人數(shù)很多，氣勢(shì)也挺大。“浩浩蕩蕩”地坐了滿屋子的老師。行不行？