- 離不開的空氣教學設計（通用10篇）
教學目標：通過在不同地點裝空氣的活動，發現我們周圍有一種能將袋子撐得鼓鼓的東西。通過做將袋子里的空氣放出來的活動，調動多種感官，感知空氣的存在。通過憋氣活動，知道人類的生存離不開空氣。重點：知道我們的周圍有空氣。...
- 空氣也是生命之源教學反思范文（精選3篇）
《空氣也是生命之源》是四年級上冊《我們周圍的空氣》單元的第4課。本課首先認識空氣也是生命之源，再回顧我們周圍的空氣是否潔凈，從而認識到空氣污染的原因及危害，增強大家保護空氣的意識。...
- 空氣的濕度（精選2篇）
教學目標 知識目標1、知道什么是絕對濕度和相對濕度，知道二者之間的定量關系，能計算相對濕度.2、知道露點的概念；3、知道濕度計的原理.能力目標培養學生自主學習的能力.情感目標通過對新課的自主學習，培養學生知識的自我更新的能力，與...
- 《空氣占據空間》教案（通用3篇）
【教學目標】科學概念：空氣占據空間；空氣占據空間的多少（體積）是可以變化（被壓縮或被擴張）的。過程與方法：用實驗方法證實空氣確實占據空間；用對比實驗控制條件的方法，進行觀察；在科學事實的基礎上進行預測和解釋。...
- 空氣的污染和保護（通用2篇）
課前檢查：1、寫出下列化學方程式（1）、硫在空氣中燃燒（2）、二氧化硫跟水反應生成亞硫酸（h2so3）（3）、碳在空氣中燃燒（4）、二氧化碳跟水反應生成亞硫酸（h2co3）2、某工廠使用含硫1%的煤作為燃料，該廠平均每天燃燒30噸煤，求該廠...
- 《空氣占據空間嗎》的說課稿（通用4篇）
空氣占據空間嗎整個思路我是這樣設計：理解兩個科學概念：空氣占據空間；空氣占據空間的多少（體積）是可以變化（被壓縮或被擴張）的。而恰恰這也是最重要的，要讓學生明白空氣與其它物質一樣是能夠占據空間，但空氣占據空間的多少是可以...
- 《空氣》教學設計（通用12篇）
一、導入新課1、啟發談話：同學們，我們做一個小實驗，屏住呼吸會有什么感覺深呼吸后又有什么感覺（指名談感受）[點評：通過情境的創設，激起兒童的體驗，對課文中描寫的人物產生關注的情感，激發兒童的學習動機。...
- 《致空氣》（精選6篇）
這是一首用象征手法寫成的抒情詩，以人們司空見慣、習焉不察的空氣為歌頌對象。抓住空氣的特點：“無所不在”又“蹤跡難尋”；“廝守身邊”又“默無一語”。...
- 《周圍的空氣》優秀教案（精選13篇）
活動目標1、能根據故事的內容展開討論并認真傾聽他人的發言。2、懂得新鮮空氣與人們身體健康的關系。活動準備1、故事錄音《小猴賣空氣》。2、教學圖片，葫蘆一個。...
- 《致空氣》教案（精選5篇）
第七課 《致空氣》一、教材分析：《致空氣》是一首用象征手法寫成的抒情詩，以人們司空見慣的空氣為歌頌對象。在對空氣的謳歌中，寄寓了詩人對友誼、真情、理想、信念等的贊頌。詩歌的主題深刻含蓄，是讓學生體驗人生的好教材。...
- 《空氣也是生命之源》教學設計（精選2篇）
教材分析：1、本課是蘇版小學《科學》第四冊第1單元第4課“空氣也是生命之源”這一課主要引導學生運用對空氣已有的知識，探究空氣也是生命之源，了解空氣污染的主要原因、危害及其防治。...
- 周圍的空氣（精選13篇）
教學目的:(一)科學探究目標:1、能借助其他物體直接觀察空氣,在觀察空氣的存在。2、能運用多種感官對空氣進行觀察,并能描述空氣的形態特點。...
- 《找空氣》說課稿（通用2篇）
一、教材分析：《找空氣》是蘇教版小學科學一年級下冊第三單元第1節的內容。“空氣”對每個孩子來說并不陌生。學生們都知道有空氣，但卻不知道自己的身邊到處都存在空氣。空氣是看不見、摸不著的。...
- 《致空氣》（精選4篇）
這是一首用象征手法寫成的抒情詩，以人們司空見慣、習焉不察的空氣為歌頌對象。抓住空氣的特點：“無所不在”又“蹤跡難尋”；“廝守身邊”又“默無一語”。...
- 空氣教案（通用7篇）
課題名稱: 2-1 空氣課型: 新授課課時安排: 1課時教學目標:知識目標:1、了解空氣的組成、污染和防治2、了解稀有氣體的性質和用途能力目標:培養學習能力教育目標:進行嚴肅、認真的科學態度的教育 增強環保意識的教育重點、難點: 理解和記憶...
- 小學自然教案
