小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學設計
（4）比賽的結果究竟怎樣？
小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。
你看到了一個怎樣的嘎子？（沉不住氣）他想取勝的心情太迫切了，所以使用了最后一招——（板書：鉤）
這一鉤，鉤掉了什么？
從這一鉤上，你又看到了一個怎樣的嘎子？（板書：求勝心切）
3、要是換在平日里，機警敏捷、富有心計的小嘎子早就獲勝了，可今天他的對手是誰？胖墩兒什么特點呢？誰來讀一讀你找到的體現胖墩兒的句子。
根據學生交流句子的順序理解朗讀感悟
（1）“是嗎?”小胖墩兒跳起來,立刻退后幾步,一閃身脫了單褂兒,叉著腰說, “來吧,是一叉一摟的,還是隨便摔?”
讀一讀，你有什么感受？從哪些地方感受到的？這里面包括了他的動作、語言（用點畫出的動詞）
（板書：胸有成竹）感情朗讀
（2）可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。
什么是慣手？從哪兒看出來他是慣手？（用點畫出動詞板書：塌、合、鼓）（為什么用塌，不用彎？鼓著眼珠子，他在看什么？）
從這三個動詞，你看到了一個怎樣的胖墩兒？（板書：沉穩老練）
誰把你的感受讀出來？感情朗讀
胖墩兒如此穩如泰山，真是個厲害的對手，難以對付啊！
（3）出示：胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他。
哪些詞語體現出他是個厲害的對手？（膀大腰粗：身體強壯；一身牛勁兒：力大如牛；推拉拽頂：一個詞描寫了哪幾個動作？說明各種招術在胖墩兒面前都——失靈了）
誰來讀一讀，把胖墩兒的實力讀出來？感情朗讀
胖墩兒真厲害，這樣寫有什么好處？（側面描寫，襯托嘎子的特點）
4、那么精彩的摔跤比賽，那么鮮明的人物特點，作者究竟主要抓住了人物的什么來進行描寫呢？（主要是動作描寫，兼有語言和心理描寫）板書：動作
難怪老舍爺爺說，只有描寫行為，人物才能站起來。
5、精妙的人物描寫，讓小嘎子和胖墩兒猶在眼前，讓我們一起回顧一下精彩的比賽過程，注意括號里的詞語（學生齊讀）出示精彩的摔跤比賽開始了，倆人各自虎勢兒一（ 站），對起陣來。起初，小嘎子圍著胖墩兒猴兒似的（蹦來蹦去 ）。胖墩兒（塌 ）著腰，（ 合）了襠，（鼓 ）著眼珠子。兩個人揪在一起，嘎子（ 推拉拽頂 ），硬是扳不動他。小嘎子用腳去（鉤 ）他的腳，結果被胖墩兒一推，摔了個仰面朝天。
（五）仿寫片斷，拓展延伸
1、這真是一場精彩的比賽，讓我們也來運用（動作描寫，語言）這些方法寫一寫自己和同伴活動或游戲的情景。（學生仿寫，展示）
2、如果你還意猶未盡，想對嘎子作更深一步的了解，老師推薦你去讀一讀徐光耀爺爺的兒童小說《小兵張嘎》。
板書：
動作 特點