小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學設計
(4)比賽的結果究竟怎樣?
小嘎子已有些沉不住氣,剛想用腳腕子去鉤他的腿,不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側里一推,咕咚一聲,小嘎子摔了個仰面朝天。
你看到了一個怎樣的嘎子?(沉不住氣)他想取勝的心情太迫切了,所以使用了最后一招——(板書:鉤)
這一鉤,鉤掉了什么?
從這一鉤上,你又看到了一個怎樣的嘎子?(板書:求勝心切)
3、要是換在平日里,機警敏捷、富有心計的小嘎子早就獲勝了,可今天他的對手是誰?胖墩兒什么特點呢?誰來讀一讀你找到的體現胖墩兒的句子。
根據學生交流句子的順序理解朗讀感悟
(1)“是嗎?”小胖墩兒跳起來,立刻退后幾步,一閃身脫了單褂兒,叉著腰說, “來吧,是一叉一摟的,還是隨便摔?”
讀一讀,你有什么感受?從哪些地方感受到的?這里面包括了他的動作、語言(用點畫出的動詞)
(板書:胸有成竹)感情朗讀
(2)可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手,塌著腰,合了襠,鼓著眼珠子,不露一點兒破綻。
什么是慣手?從哪兒看出來他是慣手?(用點畫出動詞板書:塌、合、鼓)(為什么用塌,不用彎?鼓著眼珠子,他在看什么?)
從這三個動詞,你看到了一個怎樣的胖墩兒?(板書:沉穩老練)
誰把你的感受讀出來?感情朗讀
胖墩兒如此穩如泰山,真是個厲害的對手,難以對付啊!
(3)出示:胖墩兒膀大腰粗,一身牛勁兒,任你怎樣推拉拽頂,硬是扳不動他。
哪些詞語體現出他是個厲害的對手?(膀大腰粗:身體強壯;一身牛勁兒:力大如牛;推拉拽頂:一個詞描寫了哪幾個動作?說明各種招術在胖墩兒面前都——失靈了)
誰來讀一讀,把胖墩兒的實力讀出來?感情朗讀
胖墩兒真厲害,這樣寫有什么好處?(側面描寫,襯托嘎子的特點)
4、那么精彩的摔跤比賽,那么鮮明的人物特點,作者究竟主要抓住了人物的什么來進行描寫呢?(主要是動作描寫,兼有語言和心理描寫)板書:動作
難怪老舍爺爺說,只有描寫行為,人物才能站起來。
5、精妙的人物描寫,讓小嘎子和胖墩兒猶在眼前,讓我們一起回顧一下精彩的比賽過程,注意括號里的詞語(學生齊讀)出示精彩的摔跤比賽開始了,倆人各自虎勢兒一( 站),對起陣來。起初,小嘎子圍著胖墩兒猴兒似的(蹦來蹦去 )。胖墩兒(塌 )著腰,( 合)了襠,(鼓 )著眼珠子。兩個人揪在一起,嘎子( 推拉拽頂 ),硬是扳不動他。小嘎子用腳去(鉤 )他的腳,結果被胖墩兒一推,摔了個仰面朝天。
(五)仿寫片斷,拓展延伸
1、這真是一場精彩的比賽,讓我們也來運用(動作描寫,語言)這些方法寫一寫自己和同伴活動或游戲的情景。(學生仿寫,展示)
2、如果你還意猶未盡,想對嘎子作更深一步的了解,老師推薦你去讀一讀徐光耀爺爺的兒童小說《小兵張嘎》。
板書:
動作 特點