小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學設計
教學目標：[知識目標]1、使學生掌握兒化音的讀法及手疾眼快等詞語。2、學習運用動作描寫、神態描寫、心理活動描寫等方法來刻畫人物性格，感受人物形象。
[情感目標]通過文本、圖像、視頻來了解小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景，讓學生感知人物的內心活動和情感態度。
[能力目標] 1、通過想象、表演摔跤的動作，達到能動腦、動心、動手的目的。 2、通過學習精彩的描寫，能讓學生不斷掌握人物的描寫方法。3、通過入情入境的朗讀，讓學生學好有感情地朗讀課文。
教學重點：感受文中鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法。
教學難點：表演小嘎子和胖墩兒的摔跤動作，再現人物的形象。
教學方法：讀、思、議、演。
教學準備：制作幻燈片課件。
教學過程：
一、導入新課
“在本學期的學習中，我們已經結實了舍己為人的老班長、舍小家顧大家的村支書、具有善心和愛心的小瑞恩……他們鮮明的性格特點，給我們留下了深刻的印象。今天，我們來學習第22課《人物描寫一組》，看看這個課題（出示課件），你發現了什么？”
[我發現以往的課題，對應的是一篇課文，而這個課題，表明是一組課文，不止一篇。從課題來看，這一組課文都是寫人的]。
“我們第一次接觸這樣編排的課文，是不是挺有意思的呀？這一組課文有三個片斷，分別選自我國古代和現代小說，都是文學名著中描寫。讓我們打開書，瀏覽一下，這組課文的三個片斷分別是什么？”
[這一組課文的三個片斷分別是小嘎子和胖墩兒比賽摔跤、臨死前的嚴監（jiàn,古代對讀書人的稱呼）生、“鳳辣子”初見林黛玉。]
“本節課，我們來學習第一個片斷《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》。學習這個片斷，我們分三遍讀課文（出示課件）初讀課文，初知人物形象；精讀課文，再現人物形象；研讀課文，感受人物形象。”
二、初讀課文，初知人物形象。
1、“我們先讀課文導讀，再來讀課文，想一想這個片斷，寫了誰？寫了一件什么事？”
2、用課件提出初讀要求：①把課文自由地讀一遍，要把字音讀準，把句子讀順。遇到不認識的字，請查查字典，或問問同桌。②、讀后要說說：小嘎子或胖墩給你留下的第一印象是什么？
2、學生自由地讀課文。
3、用課件正音。
兒化音：
小胖墩兒 單褂兒 虎勢兒 猴兒似的 牛勁兒（教學時先點名讀再放音，作比較，跟讀）（兒化音，不能將“兒”讀出，讀“兒”后面的音時，要把舌頭卷起來）
四個字的詞語：
手疾眼快 一叉一摟 精神抖擻 傻大黑粗 動轉不停 三抓兩撓
膀大腰粗 推拉拽頂 仰面朝天（注意放音）
4、課件出現“走馬燈”，理解“走馬燈”的意思。
5、小嘎子或胖墩給你留下的第一印象是什么？
三、精讀課文，再現人物形象。
1、用課件出示精讀要求：“這一次是為表演作準備的讀。讀時要劃出描寫小嘎子和胖墩兒動作的詞，在頭腦里要浮現出他們摔跤的情景，可以邊讀邊加上動作進行體會。同桌之間可以討論。看看有哪些學生能當好演員，演出小嘎子和胖墩兒摔跤的經過，沒有上臺的學生，要當好評委。（評出最佳演員和最佳評委各一名” ）