小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學設計
3、讀后學生交流要交流得有理有據。[交流時，先說填空的內容，再說動作描寫或心理活動描寫的句子，要把句子找出來讀一讀。再說理由。]并將學生交流的“人物形象”有選擇地板書在黑板上；小嘎子——有心計、機靈、敏捷、有智謀、爭強好勝，小胖墩兒——沉穩、憨厚、誠實、老實。
—— 答案預設：小嘎子是個個性鮮明的男孩子。他“從不單憑力氣”跟人家硬拼，而是一向“仗著眼疾手快”，所以，這次跟胖墩兒摔跤，“自然不跟他一叉一摟”，而選擇了適合自己特長的“隨便摔”的方式。從一開始對摔跤方式的選擇，就可見這個頑皮的小男孩富有心計。起初，他依據自己和胖墩兒的體型差異，找準對方的弱點，“欺負對手傻大黑粗，動轉不靈”，采取了圍著對手“猴兒似的蹦來蹦去”，“總想使巧招，下冷絆子”的戰術。在摔跤中，當他處于劣勢時，他便積極開動腦筋，“推拉拽頂”，想出了各種辦法。就是在他與胖墩兒戰到最后時，他還是“想用腳腕子去勾他的腿”。就是摔跤過程都是見小嘎子的蠻干硬拼硬斗，處處可見他的機靈、敏捷、有智謀。另外，從他時時想把對手打敗，又不難看出他爭強好勝的一面。
4、總結：“作者主要采用動作描寫、心理活動描寫的方法，也兼用語言描寫的，生動地刻畫了兩個人物不同的特點。運用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動作，聽到人物說的話，整個人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。”
5、挑戰讀。
--導語：以上我們讀了，演了，說了。下面再來一個挑戰讀，即和范讀進行比賽，看看哪位同學讀得更好。
五、齊讀課文，結束全課
1.導語：通過這節課的學習，我們認識了兩個新的朋友。讓我們齊聲朗讀課文，再次走進并親近這兩位朋友。
2、齊讀。
六、布置作業
同學可以課外閱讀《小兵張嘎》。