小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學設計
【教學目標】
知識與能力 :
1、認識5個生字,會寫4個生字,正確讀寫“破綻、咕咚、手疾眼快、精神抖擻、膀大腰粗”等詞語。
2、 理解課文內容,學習作者抓住人物的動作、心理活動等描寫人物的方法。
過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,感受小嘎子頑皮、機敏、富有心計、爭強好勝的人物形象
情感、態度、價值觀:進一步激起學生課外閱讀的興趣。
教學重點:感受小嘎子這個人物形象,體會作家描寫人物的方法
教學難點:體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用
教學準備: 《小兵張嘎》的錄像片斷、課件
教學課時:一課時
【教學過程】
一、緊扣主題,談話導入
在燦爛的文學寶庫里,作家們用他們神奇的妙筆,為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象,比如,神通廣大的孫悟空,顧全大局的藺相如,知錯能改的廉頗,勇武過人的武松……在作家的筆下,這些人物特點鮮明,讓我們印象深刻,久久難忘。
今天開始,我們要走進一組新的課文,繼續認識和親近作家為我們塑造的人物形象,感受這些人物的特點。
板書課題:人物描寫一組
播放《小兵張嘎》中小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的錄像片斷后,師導語:今天我們去學習 《人物描寫一組》中的“第一個片段”──《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》,去認識剛才我們看到的兩位很有特點的新的朋友。
板書:小嘎子和胖墩兒比賽摔跤
讀題,注意“嘎”的讀音。
二、初讀課文,感知形象
1、現在請同學們把課文讀一遍,要把字音讀準,把句子讀順。遇到不認識的字,請查查字典。學生自讀。
(設計意圖:掃清生字障礙,為學生理解文章打下基礎,同時積累詞語,借助工具,教給學生識字的方法。)
2、指名讀生字詞,結合正音:(設計意圖:生字檢查環節,評估學生識字情況。)
嘎 鵮 擻 襠 綻 扳 咚
單褂兒 一叉一摟 鹐架似的 精神抖擻
冷拌子 塌著腰 合了襠 三抓兩撓
膀大腰粗 推拉拽頂 扳不動 腳腕子
3、說說課文中的小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象。
(設計意圖:按照語文課程標準,把握文本解讀的整體性原則,從整體入手,感知人物形象,為理解人物形象做好伏筆。)
三、讀懂課文,再現形象
1、盡管我們只是初步讀了課文,但從同學們剛才的發言中,還是可以看出,小嘎子和胖墩兒給大家留下了比較深刻的印象,F在,老師想請大家,再次認真地讀課文,這一次,要把每個詞、每句話都讀懂、讀明白。然后同桌兩位同學,可以試著把小嘎子和胖墩兒的摔跤表演出來。
(設計意圖:通過學生的表演,加深對人物的理解,也符合小學生的性格特點和認知特點,寓教于樂中輕松愉悅的掌握了相關知識。)