小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學設計
【教學目標】
知識與能力 :
1、認識5個生字，會寫4個生字，正確讀寫“破綻、咕咚、手疾眼快、精神抖擻、膀大腰粗”等詞語。
2、 理解課文內容，學習作者抓住人物的動作、心理活動等描寫人物的方法。
過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受小嘎子頑皮、機敏、富有心計、爭強好勝的人物形象
情感、態度、價值觀：進一步激起學生課外閱讀的興趣。
教學重點：感受小嘎子這個人物形象，體會作家描寫人物的方法
教學難點：體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用
教學準備： 《小兵張嘎》的錄像片斷、課件
教學課時：一課時
【教學過程】
一、緊扣主題，談話導入
在燦爛的文學寶庫里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯能改的廉頗，勇武過人的武松……在作家的筆下，這些人物特點鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。
今天開始，我們要走進一組新的課文，繼續認識和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點。
板書課題：人物描寫一組
播放《小兵張嘎》中小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的錄像片斷后，師導語：今天我們去學習 《人物描寫一組》中的“第一個片段”──《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，去認識剛才我們看到的兩位很有特點的新的朋友。
板書：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤
讀題，注意“嘎”的讀音。
二、初讀課文，感知形象
1、現在請同學們把課文讀一遍，要把字音讀準，把句子讀順。遇到不認識的字，請查查字典。學生自讀。
（設計意圖：掃清生字障礙，為學生理解文章打下基礎，同時積累詞語，借助工具，教給學生識字的方法。）
2、指名讀生字詞，結合正音：（設計意圖：生字檢查環節，評估學生識字情況。）
嘎 鵮 擻 襠 綻 扳 咚
單褂兒 一叉一摟 鹐架似的 精神抖擻
冷拌子 塌著腰 合了襠 三抓兩撓
膀大腰粗 推拉拽頂 扳不動 腳腕子
3、說說課文中的小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象。
（設計意圖：按照語文課程標準，把握文本解讀的整體性原則，從整體入手，感知人物形象，為理解人物形象做好伏筆。）
三、讀懂課文，再現形象
1、盡管我們只是初步讀了課文，但從同學們剛才的發言中，還是可以看出，小嘎子和胖墩兒給大家留下了比較深刻的印象�，F在，老師想請大家，再次認真地讀課文，這一次，要把每個詞、每句話都讀懂、讀明白。然后同桌兩位同學，可以試著把小嘎子和胖墩兒的摔跤表演出來。
（設計意圖：通過學生的表演，加深對人物的理解，也符合小學生的性格特點和認知特點，寓教于樂中輕松愉悅的掌握了相關知識。）