小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學設計
小嘎子 手疾眼快 機警敏捷
虎勢兒一站 膽識逼人
蹦來蹦去 機靈，富有心計
鉤 求勝心切
和
胖墩兒 跳，退、脫叉 豪爽信心十足
比賽摔跤 塌、合、鼓 沉穩老練
營造寬松和諧的課堂氣氛——《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學反思
東聯鎮中心校教師：羅靜
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》是《人物描寫一組》一課的
第一個片斷。這個片斷主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景，反映了小嘎子頑皮、機靈、爭強好勝、富有心計的個性特點。
教學時，我為了拉進學生與教材的距離，讓學生回憶影片《小兵張嘎》的片段，激發了學生的興趣、之后創設情景引導學生理解，朗讀，調動了學生主動積極的思維和情感活動。為了讓學生更好的理解內容，我主要圍繞“你似乎看到了一個怎樣的小嘎子，一個怎樣的胖墩兒？讓學生邊讀邊想象，把最能體現人物特點的句子劃下來，圈出關鍵詞，通過抓住描寫人物動作、神態的詞句，揣摩人物的心理活動，體會作者用詞的準確性。而后小結了作者寫人的方法——主要是動作描寫。
教學時我注意了倡導讀寫結合，以讀促寫。“語文教材無非是例子”，在習得知識后就要遷移訓練，在明確了作家徐光耀在動作描寫上的精妙之處就可以及時地讓學生進行課堂小練筆。機不可失，在小嘎子摔跤比賽輸了的情況下讓學生仿寫片段這樣就輕而易舉地達到“讀寫結合，以讀促寫”的目的。
教學后我引領學生從課內走向課外，樹立“大語文”的教學觀，在學生被文中的主人公深深打動時，我適時地推薦課外閱讀，讀整本小說《小兵張嘎》，引領學生走出課堂，投身于廣袤浩瀚的語文世界，進一步激發閱讀更多中外名著的興趣，文學底蘊隨廣泛閱讀而不斷深厚。
為學生營造寬松和諧的課堂氣氛，最大限度的激發學生的學習積極性，促使學生全身心地投入到學習中去，才能取得良好的教學效果。學生在課堂上人人參與，人人活動，人人高興，在短短的45分鐘里獲取知識，得到快樂，體驗成功。