《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》 教學(xué)設(shè)計(jì)
___________的小嘎子____________的小胖墩兒
（設(shè)計(jì)意圖：以讀為本，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元解讀，走進(jìn)課文，走近主人公，進(jìn)一步概括人物的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)人物有了一個(gè)更深入的了解。）
六、總結(jié)全文，拓展延伸
1.作者之所以把小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景寫得如此生動(dòng)形象
是運(yùn)用了怎樣的寫作方法呢？
2.指名回答，師總結(jié)：
（1）點(diǎn)面結(jié)合。（2）刻畫人物特點(diǎn)。（3）對(duì)比反襯
3.總結(jié)刻畫人物的方法。
作者用他那生花的妙筆，描寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景，塑造了兩個(gè)人特點(diǎn)鮮明、天真可愛的人物。小嘎子活潑，調(diào)皮，小胖墩兒沉穩(wěn)，憨厚，只要讀過這段文字，相信對(duì)這兩個(gè)人物就會(huì)過目不忘。那么，作者又是用什么方法刻畫這兩個(gè)人物形象的呢？用了這樣的方法有什么作用？
（作者主要采用動(dòng)作描寫的方法，準(zhǔn)確運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，也兼用語言描寫的方法，生動(dòng)地刻畫了兩個(gè)人物不同的特點(diǎn)。運(yùn)用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動(dòng)作，聽到人物說的話，整個(gè)人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。）
（設(shè)計(jì)意圖：本篇課文在寫作上有很鮮明的特色，可以說是一篇很好的寫作例文。寫作方法不是簡(jiǎn)單、直接地告訴學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)，這樣，學(xué)生更能掌握讀書方法和寫作方法，語文素養(yǎng)也在潛移默化中不斷提高。）
4.有感情地朗讀課文，通過朗讀進(jìn)一步體會(huì)人物形象和描寫人物的方法。
（設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。而朗讀，是語文閱讀教學(xué)的關(guān)鍵，學(xué)生的感受正是通過朗讀來實(shí)現(xiàn)的。進(jìn)行感情朗讀，做到以讀為主，讀中感悟，在讀中積淀語感，掌握寫作的方法。）
5.下面請(qǐng)運(yùn)用剛才學(xué)到的方法修改我們昨天寫的《籃球比賽》，注意點(diǎn)面結(jié)合，并對(duì)人物的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致的描寫。
6.總結(jié)學(xué)生修改情況。
（設(shè)計(jì)意圖：本設(shè)計(jì)就試圖幫學(xué)生建立一個(gè)完整的反饋系統(tǒng)，這就是讓學(xué)生把學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到修改習(xí)作中，這樣有法可循，大大提高了學(xué)生的修改習(xí)作的興致，讓他們充分體會(huì)習(xí)作成功帶來的樂趣，這讓學(xué)生真正學(xué)有所得。）
七、遷移閱讀，讀寫練習(xí)（作業(yè)）
1.拓展閱讀《小兵張嘎》、《小游擊隊(duì)員》等，并摘抄描寫人物的精彩語句。
2.讀寫遷移練習(xí)：寫一寫小嘎子和小胖墩兒比賽摔跤的第二、第三回合。
（設(shè)計(jì)意圖：閱讀《小兵張嘎》、《小游擊隊(duì)員》，是在努力踐行《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所倡導(dǎo)的“少做題，多讀書、讀好書、讀整本書”這一要求，深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加強(qiáng)閱讀積累，讀寫遷移練習(xí)是為了讓學(xué)生在實(shí)踐中提高寫作技能。）
板書設(shè)計(jì)：
小嘎子和小胖墩兒比賽摔跤
活潑調(diào)皮沉穩(wěn)憨厚（點(diǎn)面結(jié)合刻畫人物對(duì)比反襯）
（設(shè)計(jì)意圖：全面而簡(jiǎn)明地突出人物特點(diǎn)，緊扣內(nèi)容重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握人物形象，了解表現(xiàn)方法，讓人一目了然）