故事教學的神奇作用
故事教學的神奇作用
故事作為一種最受幼兒喜歡的文字形式，其優美的語言、典型的人物形象塑造，生動的故事講述，讓幼兒深深為之吸引，使他們增長了知識發展了智力，并從中受到感染和教育，懂得什么是 真善美，什么的假丑惡，而培養愛憎分明的情感，并把學到的好思想見褚于行動。
在運用故事對幼兒進行教育的過程中，我深切的體會到了故事的魅力，也總結了一些感觸較深的經驗。
1、內容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平，善于運用故事�！ �
我班幼兒特別喜歡聽故事，拿著書口中就念念有詞，會講好幾個簡單的小故事了，通過觀察分析，我就從他們熟悉的動物開始，簡單重復的故事情節夸張的語氣，動作，表情深深的吸引了她，如《美麗的小公雞》《小羊和狼》等連續講三四遍，他們每一遍都聽的津津有味，隨著年齡慢慢的長大，認識的東西多了，理解能力強了，現在聽故事總是自主選擇，聽起來就沒完，有時還會學著我們的樣子自顧自的講起來�！ �
由于幼兒特別喜歡聽故事，利用故事對幼兒進行教育，就比空洞的說教更易于讓幼兒理解和接受了，《大公雞和漏嘴巴》的故事，教小朋友認真吃飯不撒飯，愛惜糧食�！短}卜回來了》教小朋友團結友愛，互相關心�！缎●R過河》教幼兒動腦筋不怕困難-----小朋友們特別喜歡聽故事，我也喜歡利用空余時間給他們講故事，小朋友們聽得多了，理解能力更強了，思維更開闊了，有時的教育提示，只要故事中的一句話或一個詞就行了，如：小朋友要像小公雞一樣認真學習，做事情不要像小貓釣魚一樣三心二意-------�！ �
2、創造條件讓幼兒聽、講、編故事，發展幼兒的語言，思維能力，養成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。
故事不能只由老師或家長來講，我們要充分調動幼兒在學習中的主動性和積極性，肯定幼兒的每一點進步，創造機會和條件讓幼兒充分練習，現在我帶的班是學前班，從中班開始，我就利用午餐前10分鐘左右的休息時間，讓幼兒自由輪流講故事，你別說，還真發現了幾個故事大王；語言流暢連貫，表情動作語氣繪聲繪色，特別一些故事里的形容詞，成語用得非常準確，晨間活動和自由活動時間小朋友也喜歡自發的看書，講故事，整個班的語言發展水平都得到了大大提高
3、展開故事魅力的翅膀，啟迪孩子幼小的心靈�！ �
故事以生動有趣的情節、形象活潑的語言來吸引小聽眾的， 經常聽到一些年輕的父母說：“我的孩子就喜歡聽故事，總愛纏著我給他講故事。”其實這是件好事，因為故事是開發孩子智力的好工具、教育孩子的好教材。在幼兒園里，如果老師能注意選擇一些適合幼兒年齡、心理特點的故事，經常講給幼兒聽，往往可以收到特殊的教育效果。通過講故事，能使幼兒學習語言，能向幼兒傳授知識，還可對幼兒進行品德教育，讓他們懂得什么是好，什么是不好，什么是勤勞，什么是懶惰，什么是善良，什么是邪惡，應該學什么，不應該學什么�！ �
講故事時我注意了：1、態度要和藹可親，開講前猜個謎語或提個問題，引起興趣，再自然引出故事。2、故事要講不要念，也不要背，語言要口語化。而且要有對象感，講故事時，要時時想著他們，看著他們，注意他們的反應。3、要有起伏高低，抑揚頓挫。根據故事情節的發展，聲音有高有低，節奏有快有慢，重點的地方要突出。