如何有效克服初入園小班幼兒的依賴心理
2、家庭方面
父母是孩子的第一任老師，父母的行為往往會影響幼兒健康心理的發展。我國的家庭教育有一定的缺陷性，獨有的“四二一”家庭模式導致溺愛的場景隨處可見。吃飯時，幼兒在前面跑，長輩端著飯碗在后面追；洗手、穿衣包辦，使幼兒養成了過度依賴的心理。必要時給幼兒一點挫折教育，是幼兒成長過程中重要的元素。
在美國，孩子1歲以后，父母把孩子固定在椅子上，把食物放在他們面前，讓孩子用小刀小叉自己動手吃飯。在日本，對孩子吃苦耐勞精神的培養，一直是學校、家庭和社會的一個重要課題。
“家庭是幼兒園合重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”如果孩子在幼兒園嘗試用勺子吃飯，可回家父母不舍得孩子動手，這樣就會影響孩子的獨立能力。孩子們第一次嘗試自己用勺子吃飯的時候，我把這個場景拍攝了下來，利用放學時間進行播放，家長看到自己的孩子在努力的嘗試，也感到了欣慰。要想讓幼兒健康成才，就要讓幼兒在挫折中得到磨練，培養克服困難、戰勝挫折的堅強意志，最終形成完美的人格和健康的心理。
3、社區方面
社會的日益發展，對幼兒的期望也越來越高，家長希望幼兒能成為“人中龍鳳”，不是這個興趣班，就是那個輔導班，不顧幼兒的身心發展特點，揠苗助長的方式不僅讓家長身心疲憊，還讓孩子丟失了基本的生活技能。
充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。條件允許的情況下，社區可組織一些親子活動或聯誼會，讓家長和幼兒參與集體活動，積極的面對外面的世界，與幼兒一起做游戲，激發幼兒的自信心，擺脫對家長的依賴，有更多的時間與同伴一起活動。讓孩子回到童真的世界，在游戲中快樂成長。
給初入園的小班幼兒創設一個安全的心理氛圍，給予他們一個關愛的眼神、甜美的微笑、溫暖的擁抱，使其逐漸消除依賴心理，快樂地在健康的環境中全面發展。