大班打擊樂活動：森林舞會

這樣演奏一遍，你的后背有什么感覺？（聽著音樂按摩的感覺太舒服了）。我們再為另一個朋友“按摩”一下吧。（播放音樂）

現在很舒服了吧，我們出去活動一會兒吧。

活動反思：

教學就如烹飪，會烹飪的人精心挑選主料，合理放佐料，這樣的菜清爽可口、鮮美無比。教學也必須適合孩子的口味，選好主料，再加上一點佐料。我認真研究了教學的“主”與“佐”，在教學中貫徹了一個“味”字，使課堂非常精彩，讓幼兒喜愛。

1. 選材新穎，透著“鮮”味

《土耳其進行曲》是由德國著名的音樂家貝多芬于1819年創作的。這首樂曲的主題旋律簡單易于哼唱，且質樸而富有生氣，能使人過耳不忘。我認真分析這首樂曲，感受到這樂曲中力度的強弱變化以及連貫和跳躍的節奏變化，如果能在音樂活動中將藝術性、教育性、游戲性都融合在一起，更全面、多感官地欣賞樂曲，效果一定更好。由于幼兒園的孩子年齡較小，欣賞古典樂曲的能力還不夠，于是采用幼兒喜歡的動物角色，我給孩子三個音樂形象——大象、刺猬、青蛙，充分調動幼兒的積極性、自主操作，更好的理解樂曲。

2.活動過程，透著“戲”味

音樂游戲貫穿始終，把音樂形象放在游戲中自然引出，能瞬間抓住孩子的好奇心。孩子們通過欣賞音樂，引導幼兒進行“自主嘗試”，從猜測——動作——人聲——樂器，孩子們通過各種方式表達自己對音樂的感受。在這一系列的活動中，啟發幼兒表達表達描述所欣賞樂曲的特點，幫助幼兒加深對音樂作品的理解，同時促進幼兒與同伴之間的交流。

3.教學圖譜，耐人尋“味”

我根據幼兒的年齡特點,給了孩子三個標記，讓孩子們自主設計圖譜，使以往老師自己設計的稍顯復雜的圖譜變得一目了然，更方便孩子練習人聲節奏和打擊手鼓。在教學的過程中，效果還是不錯的，孩子在練習的時候明顯輕松了許多，自己看圖哼唱、模仿、演奏，直接參與到音樂中來，這樣易學易記毫無壓力，極大的調動了孩子的學習積極性，他們很快地就能演奏出動聽的音樂了，在輕松愉悅的氛圍中感受、體驗著音樂，享受著音樂帶給他們的樂趣。

4.人聲伴奏，充滿“趣”味

充分欣賞音樂后，孩子們為三個動物設計了聲音：咚咚、咕嚕嚕嚕嚕嚕、呱呱呱，用人聲為樂曲伴奏，增添了音樂欣賞活動的趣味性，激發了幼兒的求知欲望和欣賞這首樂曲的興趣，主動學習自主探索，輕松掌握節奏型，孩子們對用自己的聲音為歌曲伴奏非常感興趣，通過看看、說說，讓幼兒在愉快的氣氛中理解、掌握了樂曲的整體節奏結構。

5.一“鼓”多玩，具有“韻”味

在樂器伴奏環節，我采用了手鼓，以往演奏樂器，老師會給孩子很多不同種類的樂器，并且統一各種樂器的演奏方法，這節課中我突破了傳統教學模式，而是用一種樂器，讓孩子們探索不同的演奏方法，讓幼兒的探索既帶著目的同時又具有趣味性。孩子們很快探索出好幾種方法：拍鼓面、五指在鼓面上來回滑動、單指敲擊鼓面、拍鼓邊、手掌等等，孩子們又根據各種方法演奏的不同音色來為歌曲伴奏，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學習，讓教師真正成為了幼兒在學習活動中的支持者、合作者、引導者，師生之間保持一種積極的互動狀態。最后將孩子的后背當成“鼓面”，孩子們圍成圓圈，一個個趴在同伴的后面為同伴“敲打”放松，使活動氣氛達到高潮，很好的完成活動。

我們要在更新觀念的基礎上積極探索打擊樂教育的途徑和方法，使打擊樂教育真正成為以幼兒為主體，以適應幼兒的音樂為客體，以促進幼兒全面發展為目標的一種教育活動。