如何利用有限的空間創設活動區域
三、充分利用空間，創設會“移動”的區角
一般來說，幼兒園的區角都會設置在沿墻邊或角落的位置。但是我園班級人多地少，活動室空間狹小，僅靠邊角的地方來創設區角是很難實現的。因此，我們的區角大多都是可“移動”的。雖然從表面上看，活動分區明顯，每個區域的材料都放在一起，還用不同顏色來區分。但是各個區域也有分隔，我們利用了一些紙箱、紙板、kt板等便于移動的材料作為區域間的間隔物，但是當幼兒要進入這些區域活動時，可以在教師的幫助下，改變桌椅的擺放方式，不局限于只在小小的區域里活動，當然每個區域在地面都用即時貼做了間隔。孩子們選擇好了操作材料，就可以在一個比較寬松的空間里操作，一點都不感覺擁擠。
四、創設隱形的空間，處處體現教育內容
雖然我們的活動室空間很小，但是可以利用一切可利用的空間。在盥洗室里，有一面很大的瓷磚墻，因為便于擦洗，我們可以把它作為一面“涂鴉墻”，鼓勵幼兒自由涂涂畫畫。在休息室里，一邊靠墻角的地方還有一些空閑，我就創設了一個美工區和一個圖書角，把這些安靜的活動安排在一起，也體現了動靜結合。我們活動室外的走廊較寬，靠墻的位置，我們還創設了一個“植物角”，充分利用了陽臺，護欄等位置，幼兒可以隨時觀察、隨時記錄。在走廊的地面上還用即時貼貼上了一些有規律排列的格子，投放了一些體育器械，創設了一個“傳統游戲區”。在活動室內的墻面我們還布置了“天氣預報”和“值日生”，每天的值日生負責協助老師打掃班級衛生和更換天氣預報的內容，大大強化了孩子的責任意識。
總之，雖然空間有限，但是教師們的能力是無限的，只要善于思考、樂于發現，一定可以為孩子們營造出更多更有趣的活動區域。