生活––作文的源泉
來，學生不知不覺地完成了習作的任務。（2）做游戲。游戲是兒童十分喜歡的活動，不僅有益身心，激發興趣，也有利于意志品格的培養，更為學生提供了作文的題材，孩子在玩的過程中，天真活潑、喜怒情緒都淋漓盡致地展現出來，在這種情況下根據教者的意圖指導寫作，他們感到輕松愉快。二、先看后寫。為了給學生提供更為廣闊的寫作空間，我多次把學生帶進大自然，讓他們接觸社會、了解社會，充實豐富的社會知識。（1）參觀花木場。為了讓學生感受到實實在在的春景，我帶學生走進了花木場，讓學生仔細地觀賞，他們看到了名目繁多的樹木、千姿百態顏色各異的鮮花，了解到不少花草的特點、作用，真是興奮不已。（2）走訪專業戶。改革開放以來，我們地區涌現了不少養殖專業大戶。我帶學生參觀了現代化養豬場、養鴿場、養兔場、養雞場、奶牛場等等，學生開闊了眼界，而且了解到現代科學技術的重要。有學生在參觀了養兔場后這樣寫道：一排排的兔籠架整整齊齊，地面上干干凈凈，仔細一看，每個籠子上都貼著標簽，上面寫著各自的號碼，出生日期等等，籠門旁邊裝著一個吸水管。我輕輕地來到一個籠子前，這里面住著母子三個，灰兔媽媽看見了我，趕緊把兩個小寶貝往懷里摟了摟，然后瞪著驚恐的眼睛看著我，生怕我搶走它的寶貝似的，我拿起一根長長的青草，從縫隙里伸進籠子里，母兔媽媽看了看，又聞了聞，覺得我并無惡意，便嗖的一下將草扯進籠里，三下兩下就吃完了，然后將三瓣嘴往吸水管上一*，水就流進了它的嘴里。瞧，它的飲食還挺講究的呢！……（3）旅游見世面。為了幫助學生開闊眼界，看看外面的精彩世界，我們帶領學生游覽過狼山，領略過瘦西湖動物園，當學生登山拍照，劃船蕩漿與動物嬉戲時，真是開心到了極點。在這些活動過程中，教者有意識地引導學生看，引導學生想，回來后再讓他們把看到的感受最深的部分寫下來，一篇篇生動的習作就毫不費勁地從學生的筆下產生了。從學生的習作中，我體會到，學生只有看得多，看得仔細，文章才能寫得好。