如何讓孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活？
對(duì)于孩子的獨(dú)立性，家長(zhǎng)容易走兩個(gè)極端。
一個(gè)極端是過(guò)于保護(hù)，將孩子保護(hù)于自己的羽翼之下，對(duì)孩子離開自己非常憂慮。這樣的家長(zhǎng)內(nèi)心深處對(duì)孩子的離開很恐懼。比如我們幼兒園的很多新生家長(zhǎng)，在孩子剛來(lái)園時(shí)，不舍和焦慮之情溢于言表，好不容易把孩子交給老師，還戀戀不舍地站在院門外偷聽，時(shí)不時(shí)跑到幼兒園來(lái)偷窺，看孩子是不是在哭。有的媽媽甚至和孩子齊聲痛哭。連家長(zhǎng)都如此焦慮、恐慌，孩子能不焦慮嗎？這樣又如何能讓孩子走向獨(dú)立？愛孩子，就是讓孩子有一天可以離開你。
另一個(gè)極端是強(qiáng)行讓孩子獨(dú)立。不少家長(zhǎng)由于工作等原因，把孩子送回老家，或者放到幼兒園全托。孩子剛開始的時(shí)候會(huì)痛苦、會(huì)焦慮，但是日子久了，孩子變得漠然，和媽媽分離的時(shí)候不再哭泣。這時(shí)家長(zhǎng)還沾沾自喜，覺(jué)得自己的孩子獨(dú)立性強(qiáng)。某些全托的孩子確實(shí)自理能力較強(qiáng)，但是他們不是真正的獨(dú)立，他們的內(nèi)心深處特別缺乏安全感，長(zhǎng)期不和父母在一起，他們慢慢對(duì)父母變得淡漠。很多家長(zhǎng)都想培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，這是正確的，但是獨(dú)立性的培養(yǎng)必須建立在獲得安全感的基礎(chǔ)上。如果孩子的安全感沒(méi)有建立好，強(qiáng)行把孩子推向獨(dú)立，結(jié)果會(huì)適得其反。
如果孩子和父母建立起良好的依戀關(guān)系，獲得穩(wěn)固的安全感，他自然會(huì)一步步走向獨(dú)立。這個(gè)過(guò)程不必刻意培養(yǎng)，只要父母給孩子無(wú)條件的愛、最大限度的自由，相信他，然后放手就能做到。這樣孩子就能離開父母的羽翼，成長(zhǎng)為搏擊長(zhǎng)空的雄鷹。
重點(diǎn)提示：
父母總說(shuō)“孩子離不開父母，到外公外婆家，才沒(méi)待一天就想不在身邊的爸爸媽媽了”，其實(shí)不是孩子離不開父母，而是父母離不開孩子。孩子離開了，很多家長(zhǎng)會(huì)突然感覺(jué)不安，特別是小的孩子，父母總怕這怕那的，生怕孩子離開父母就會(huì)出問(wèn)題。父母的焦慮和不信任，讓孩子失去了獨(dú)立的機(jī)會(huì)。早期教育
其實(shí)孩子總歸還是要離開父母。如果孩子從小和父母建立了良好的依戀、穩(wěn)固的安全感，孩子會(huì)覺(jué)得父母是可以信任的，繼而推及他人是可以信任的，環(huán)境是可以信任的，從而慢慢走向獨(dú)立。
父母不要因?yàn)?ldquo;孩子離不開父母”或“父母離不開孩子”，而強(qiáng)行將孩子與自己隔離開，比如送幼兒園、放老家等，這樣會(huì)造成孩子的冷漠、對(duì)父母不信任，進(jìn)而不信任周圍的環(huán)境。
原則，讓孩子擁有一兩門特長(zhǎng)是好事，但是，把所有的好東西都強(qiáng)加在孩子身上，孩子也會(huì)不堪重負(fù)。貪多求全、盲目跟風(fēng)的做法不可取，弄不好可能花了錢、花了時(shí)間，卻竹籃打水一場(chǎng)空，甚至破壞了孩子以后學(xué)習(xí)的信心，得不償失。所以，父母要重在保護(hù)孩子的興趣，給孩子選興趣班最好不超過(guò)2個(gè)班。
幼兒教育小編總結(jié)：做為家長(zhǎng)要相信孩子們的能力，他們并沒(méi)有父母?jìng)兯氲呐橙酰酉喾吹氖敲總�(gè)孩子都有著高適應(yīng)能力，所以做為家長(zhǎng)們要首先要信任孩子，給予孩子們信任的眼光！