要高度重視課外閱讀
湖北省黃岡市黃梅縣教研室 余有明
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重視課外閱讀,不僅僅是考試的需要,更重要的是提高自身語文素養(yǎng)的需要,人的自身發(fā)展的需要,生活的需要。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基教導(dǎo)我們:“如果少年男女青年沒有自己心愛的書和喜愛的作家,那么他們的完整的、全面的發(fā)展就是不可設(shè)想的。” 郭沫若曾說過,兒時背下的書,像一個大冰山,入了肚子,隨著年齡增大,它會慢慢融化,一融化可就是大財富了。這些都是至理名言,理應(yīng)切記在心。按《語文標(biāo)準(zhǔn)》的要求,義務(wù)教育階段“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”。因此今年中考都瞄準(zhǔn)了課外閱讀理屬正常。據(jù)筆者對全國80份中考試卷的統(tǒng)計,直接出現(xiàn)了課外閱讀題的占41%,《語文標(biāo)準(zhǔn)》“關(guān)于課外讀物的建議”中的長篇文學(xué)名著全部考查到了,尤其是課改實(shí)驗區(qū)的中考卷無一例外地考查了課外閱讀。這體現(xiàn)了一種方向,一種趨勢,應(yīng)引起同學(xué)們的高度重視。縱觀2004年的中考題,對課外閱讀的考查的方式主要有以下幾點(diǎn)。
一、識記類
根據(jù)課標(biāo)的要求,學(xué)生要“了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識”。這些知識包括:作家與作品,作家所處的朝代或國別,作家的稱謂(評價),作品的文體等。
例題一:(2004·貴陽卷)選出下列文學(xué)常識判斷錯誤的一項。( )
a.《桃花源記》的作者是陶淵明,宋代人,他的作品還有《岳陽樓記》。
b.《論創(chuàng)造》的作者是法國的羅曼·羅蘭,《名人傳》是他的作品。
c.《雪》選自魯迅的散文詩集《野草》,他的代表作品有小說《孔乙己》。
d.《左傳》相傳是春秋時期左丘明所作,是根據(jù)魯史寫的編年體史書。
(答案 a)
本題就是考查學(xué)生對教材中涉及到的中外名家作品基本常識的熟悉程度。屬簡單識記題。難度指數(shù)為☆。
二、概述類
學(xué)生讀了一定數(shù)量的文學(xué)作品,不僅要掌握基本常識,還要對名著中的內(nèi)容有一個大致的了解,如小說類的要記住基本情節(jié)、特色情節(jié)、主流主旨、主要人物等。
例題二:(2004·新鄉(xiāng)卷)下面對文學(xué)名著點(diǎn)評不正確的一項是( )
a.《格列佛游記》是一部杰出的諷刺小說,作者用虛構(gòu)情節(jié)和幻想的手法,揭露了當(dāng)時英國統(tǒng)治階層的腐敗和罪惡。
b.羅曼•羅蘭《名人傳》中的三大名人分別是貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰。
c.《西游記》中,唐僧在五行山下收孫悟空,在流沙河收豬八戒,路經(jīng)高老莊收沙僧為徒。從此,師徒四人開始了西天取經(jīng)的漫漫旅程。
d.《水滸》中的英雄性格各不相同,但在“義”這一點(diǎn)上卻是共同的:晁蓋劫取生辰綱是“義”, 宋江私放晁蓋是“義”,魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西也是“義”。
(答案 c)
與例題一相比,本題難度指數(shù)為☆☆。因為它不僅僅考查了作家作品及作品中的人物,還考查了作品中的主要情節(jié),主題思想,寫作手法等。因此我們在讀作品時,切不可一目十行,囫圇吞棗。
三、鑒賞類
讀文學(xué)作品,完全接受他人,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。若是真正“潛入”到作品中去,去與作者對話,去與作品中人對話,有自己的獨(dú)特感受與體驗,那才叫真正的閱讀,那才叫用“心”讀。
例題三:(2004·無錫卷)讀一定數(shù)量的課外文學(xué)名著,是語文學(xué)習(xí)的基本要求。但讀書除了積累知識外,更重要的是學(xué)會思考。初中三年,你一定在老師的指導(dǎo)下讀了不少課外好書。下面請你做一個簡要的讀書札記。
書名 | 作者 | 印象最深的人物 | 該人物形象給你的人生啟示 |
(答案示例 《三國演義》 羅貫中 諸葛亮 一個人不僅要有智慧,還要善于用人)
例題四:(2004·貴陽卷)下午放學(xué)后,李林同學(xué)來到學(xué)校圖書室,準(zhǔn)備借一本文學(xué)名著,面對眼前眾多的書,李林不知怎樣選擇,這時,你走過去熱情地向他推薦。請在下列書目中任選一本(部),從作品特點(diǎn)和自己的閱讀感受方面來向他介紹。
備選書目:《童年》《水滸》《鋼鐵是怎樣煉成的》《格列佛游記》《駱駝祥子》
①書名:
②作品的特點(diǎn)(指作品內(nèi)容、主題思想、寫作手法、人物形象、語言特點(diǎn)等,可任意選取一點(diǎn)作簡介):
③自己的閱讀感受:
(評分標(biāo)準(zhǔn) 寫特點(diǎn)要求:簡練、全面、準(zhǔn)確;寫感受要求:精辟、準(zhǔn)確、并具有一定的感染力)
這兩道題中所列的幾部名著都是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“關(guān)于課外讀物的建議”中的長篇文學(xué)名著篇目。其指向性非常明確:一定要按《語文標(biāo)準(zhǔn)》上的要求去進(jìn)行廣的泛課外閱讀,決不能只讀課內(nèi)的幾篇文章。讀后還要有自己的心得感悟,像課標(biāo)上講的那樣:“欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗……”
此類題難度指數(shù)☆☆☆。
四、綜合類
對課外閱讀的考查,僅僅滿足于一般常識性的知識,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,考查者在擬題時常常是綜合考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。如綜合考查以上三個方面的內(nèi)容,與其他的語文常識結(jié)合著考,與名句積累結(jié)合著考,與語言表達(dá)結(jié)合著考,等等。
例題五:(2004·常州卷)語文課開展“走近名著”活動,請接著甲同學(xué)的發(fā)言,也講述一個你熟悉的名著中的故事。
(要求:說出書名、人名和有關(guān)情節(jié),在敘述中至少運(yùn)用一個成語或名言、警句、格言。)
同學(xué)甲:《水滸傳》中,嫉惡如仇的魯提轄聽了金氏父女的哭訴,毅然出手,三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西,解救了金氏父女。他真不愧是一位見義勇為的英雄。
你的講述:
(本題不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案,內(nèi)容正確,符合要求即可給分。作品名稱正確1分,內(nèi)容敘述符合原作1分,成語、名言、警句或格言運(yùn)用恰當(dāng)正確1分。)
本道題也是對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》上的“關(guān)于課外讀物的建議”的考查,有很強(qiáng)的綜合性。它同時也是一道口語交際題。本道題“說”的內(nèi)容很豐富,“說”的要求也很復(fù)雜,關(guān)鍵的是要按題干中的“要求”去說,尤其是后面的要求(至少用上一個成語或名言、警句、格言):說人物,說人物的性格特點(diǎn),故事情節(jié),說中要有成語、名言、警句或格言。這就是對學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合性的測試。
此類題的難度指數(shù)為☆☆☆☆。應(yīng)引起同學(xué)們的高度重視。
五、拓展類
這是指因課外閱讀而起的一系列的語言實(shí)踐活動。目前已出現(xiàn)的題型為作文類。
例題六:(2004·太原卷)親愛的同學(xué),你的書架上或同學(xué)的課桌里可能有這些書籍:蔡智恒的《第一次親密接觸》、白巖松的《痛并快樂著》、郭敬明的《夢里花落知多少》。這些書籍,有的也許曾帶給我們閱讀的快樂,有的也許我們沒有讀過,但它別具一格的書名一定能調(diào)動我們的生活積累,喚起我們內(nèi)心深處的某種情意。今天,讓我們借用以上三個書名中的一個作題目,寫一篇不少于600字的文章。
要求: (1)文體不限,努力表達(dá)自己的真情實(shí)感。
(2)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
這是一道非常巧妙的寫作題,難度指數(shù)為☆☆☆☆。應(yīng)引起同學(xué)們的關(guān)注。
這道題實(shí)際上是要求你借用課外讀物的書名作為本次作文的話題。雖然讀了或未讀這些書不是非常重要,但是如果讀了,就更可豐富寫作的素材,拓寬寫作的思路,能使我們迅速進(jìn)入到寫作狀態(tài),搶戰(zhàn)考場“先機(jī)”。我們能不讀嗎?