要高度重視課外閱讀

重視課外閱讀，不僅僅是考試的需要，更重要的是提高自身語文素養(yǎng)的需要，人的自身發(fā)展的需要，生活的需要。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基教導(dǎo)我們：“如果少年男女青年沒有自己心愛的書和喜愛的作家，那么他們的完整的、全面的發(fā)展就是不可設(shè)想的。” 郭沫若曾說過，兒時背下的書，像一個大冰山，入了肚子，隨著年齡增大，它會慢慢融化，一融化可就是大財富了。這些都是至理名言，理應(yīng)切記在心。按《語文標(biāo)準(zhǔn)》的要求，義務(wù)教育階段“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”。因此今年中考都瞄準(zhǔn)了課外閱讀理屬正常。據(jù)筆者對全國80份中考試卷的統(tǒng)計，直接出現(xiàn)了課外閱讀題的占41％，《語文標(biāo)準(zhǔn)》“關(guān)于課外讀物的建議”中的長篇文學(xué)名著全部考查到了，尤其是課改實(shí)驗區(qū)的中考卷無一例外地考查了課外閱讀。這體現(xiàn)了一種方向，一種趨勢，應(yīng)引起同學(xué)們的高度重視。縱觀2004年的中考題，對課外閱讀的考查的方式主要有以下幾點(diǎn)。

一、識記類

根據(jù)課標(biāo)的要求，學(xué)生要“了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識”。這些知識包括：作家與作品，作家所處的朝代或國別，作家的稱謂(評價)，作品的文體等。 

例題一：（2004·貴陽卷）選出下列文學(xué)常識判斷錯誤的一項。(   )

a.《桃花源記》的作者是陶淵明，宋代人，他的作品還有《岳陽樓記》。

b.《論創(chuàng)造》的作者是法國的羅曼·羅蘭，《名人傳》是他的作品。

c.《雪》選自魯迅的散文詩集《野草》，他的代表作品有小說《孔乙己》。

d.《左傳》相傳是春秋時期左丘明所作，是根據(jù)魯史寫的編年體史書。

(答案 a)

本題就是考查學(xué)生對教材中涉及到的中外名家作品基本常識的熟悉程度。屬簡單識記題。難度指數(shù)為☆。

二、概述類

學(xué)生讀了一定數(shù)量的文學(xué)作品，不僅要掌握基本常識，還要對名著中的內(nèi)容有一個大致的了解，如小說類的要記住基本情節(jié)、特色情節(jié)、主流主旨、主要人物等。

例題二：（2004·新鄉(xiāng)卷）下面對文學(xué)名著點(diǎn)評不正確的一項是(    )

a.《格列佛游記》是一部杰出的諷刺小說，作者用虛構(gòu)情節(jié)和幻想的手法，揭露了當(dāng)時英國統(tǒng)治階層的腐敗和罪惡。

b.羅曼•羅蘭《名人傳》中的三大名人分別是貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰。

c.《西游記》中，唐僧在五行山下收孫悟空，在流沙河收豬八戒，路經(jīng)高老莊收沙僧為徒。從此，師徒四人開始了西天取經(jīng)的漫漫旅程。

d.《水滸》中的英雄性格各不相同，但在“義”這一點(diǎn)上卻是共同的：晁蓋劫取生辰綱是“義”， 宋江私放晁蓋是“義”，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西也是“義”。

(答案 c)

與例題一相比，本題難度指數(shù)為☆☆。因為它不僅僅考查了作家作品及作品中的人物，還考查了作品中的主要情節(jié)，主題思想，寫作手法等。因此我們在讀作品時，切不可一目十行，囫圇吞棗。

三、鑒賞類

讀文學(xué)作品，完全接受他人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。若是真正“潛入”到作品中去，去與作者對話，去與作品中人對話，有自己的獨(dú)特感受與體驗，那才叫真正的閱讀，那才叫用“心”讀。

例題三：（2004·無錫卷）讀一定數(shù)量的課外文學(xué)名著，是語文學(xué)習(xí)的基本要求。但讀書除了積累知識外，更重要的是學(xué)會思考。初中三年，你一定在老師的指導(dǎo)下讀了不少課外好書。下面請你做一個簡要的讀書札記。

(答案示例 《三國演義》 羅貫中  諸葛亮  一個人不僅要有智慧，還要善于用人)

例題四：（2004·貴陽卷）下午放學(xué)后，李林同學(xué)來到學(xué)校圖書室，準(zhǔn)備借一本文學(xué)名著，面對眼前眾多的書，李林不知怎樣選擇，這時，你走過去熱情地向他推薦。請在下列書目中任選一本(部)，從作品特點(diǎn)和自己的閱讀感受方面來向他介紹。

    備選書目：《童年》《水滸》《鋼鐵是怎樣煉成的》《格列佛游記》《駱駝祥子》

    ①書名：                                              

    ②作品的特點(diǎn)(指作品內(nèi)容、主題思想、寫作手法、人物形象、語言特點(diǎn)等，可任意選取一點(diǎn)作簡介)：                                                                

  ③自己的閱讀感受：                                                           

（評分標(biāo)準(zhǔn) 寫特點(diǎn)要求：簡練、全面、準(zhǔn)確；寫感受要求：精辟、準(zhǔn)確、并具有一定的感染力）

這兩道題中所列的幾部名著都是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“關(guān)于課外讀物的建議”中的長篇文學(xué)名著篇目。其指向性非常明確：一定要按《語文標(biāo)準(zhǔn)》上的要求去進(jìn)行廣的泛課外閱讀，決不能只讀課內(nèi)的幾篇文章。讀后還要有自己的心得感悟，像課標(biāo)上講的那樣：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗……”

此類題難度指數(shù)☆☆☆。

四、綜合類

對課外閱讀的考查，僅僅滿足于一般常識性的知識，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，考查者在擬題時常常是綜合考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。如綜合考查以上三個方面的內(nèi)容，與其他的語文常識結(jié)合著考，與名句積累結(jié)合著考，與語言表達(dá)結(jié)合著考，等等。

例題五：（2004·常州卷）語文課開展“走近名著”活動，請接著甲同學(xué)的發(fā)言，也講述一個你熟悉的名著中的故事。

（要求：說出書名、人名和有關(guān)情節(jié)，在敘述中至少運(yùn)用一個成語或名言、警句、格言。）

同學(xué)甲：《水滸傳》中，嫉惡如仇的魯提轄聽了金氏父女的哭訴，毅然出手，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，解救了金氏父女。他真不愧是一位見義勇為的英雄。

你的講述：                                                                  

(本題不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，內(nèi)容正確，符合要求即可給分。作品名稱正確1分，內(nèi)容敘述符合原作1分，成語、名言、警句或格言運(yùn)用恰當(dāng)正確1分。)

本道題也是對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》上的“關(guān)于課外讀物的建議”的考查，有很強(qiáng)的綜合性。它同時也是一道口語交際題。本道題“說”的內(nèi)容很豐富，“說”的要求也很復(fù)雜，關(guān)鍵的是要按題干中的“要求”去說，尤其是后面的要求（至少用上一個成語或名言、警句、格言）：說人物，說人物的性格特點(diǎn)，故事情節(jié)，說中要有成語、名言、警句或格言。這就是對學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合性的測試。

此類題的難度指數(shù)為☆☆☆☆。應(yīng)引起同學(xué)們的高度重視。

五、拓展類

這是指因課外閱讀而起的一系列的語言實(shí)踐活動。目前已出現(xiàn)的題型為作文類。

例題六：（2004·太原卷）親愛的同學(xué)，你的書架上或同學(xué)的課桌里可能有這些書籍：蔡智恒的《第一次親密接觸》、白巖松的《痛并快樂著》、郭敬明的《夢里花落知多少》。這些書籍，有的也許曾帶給我們閱讀的快樂，有的也許我們沒有讀過，但它別具一格的書名一定能調(diào)動我們的生活積累，喚起我們內(nèi)心深處的某種情意。今天，讓我們借用以上三個書名中的一個作題目，寫一篇不少于600字的文章。

要求： (1)文體不限，努力表達(dá)自己的真情實(shí)感。

 (2)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

這是一道非常巧妙的寫作題，難度指數(shù)為☆☆☆☆。應(yīng)引起同學(xué)們的關(guān)注。

這道題實(shí)際上是要求你借用課外讀物的書名作為本次作文的話題。雖然讀了或未讀這些書不是非常重要，但是如果讀了，就更可豐富寫作的素材，拓寬寫作的思路，能使我們迅速進(jìn)入到寫作狀態(tài)，搶戰(zhàn)考場“先機(jī)”。我們能不讀嗎？