四年級英語上冊第一單元教案（精選3篇）
四年級英語上冊第一單元教案 篇1
教材分析：
在本課中，李明和英語老師談?wù)摿擞嘘P(guān)天氣的情況，由此引出了本課的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天氣狀況的形容詞及How’s the weather today?這個詢問天氣情況的句式。教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、貼近生活，易于學(xué)生理解和接受。
學(xué)生分析：
在前一課中，學(xué)生已對snow,wind,sun,cloud,rain天氣名詞進行了學(xué)習(xí)，從而為本課形容詞的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，減小了難度。由于教學(xué)內(nèi)容形象直觀，貼近生活，學(xué)生樂學(xué)，興趣濃厚。
教學(xué)目標(biāo)：
1.語言知識
(1)能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫下列詞匯：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather。
(2)能聽懂、會說、理解并運用句型：How’s the weather today ? It’s .
(3)能理解字母組合ir, ur, er, or在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。
2.語言技能
(1)在具體的情境中，運用所學(xué)新詞，描繪不同的天氣情況。
(2)運用新句型和同伴交流和描述天氣情況。
3.情感態(tài)度
感知大自然美麗的四季和千變?nèi)f化的天氣，了解相關(guān)知識，保護自然環(huán)境。
4.學(xué)習(xí)策略
(1)了解名詞結(jié)尾加y構(gòu)成形容詞的構(gòu)詞方法。
(2)在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自主、探究的學(xué)習(xí)策略。
(3)運用本課所學(xué)的語音規(guī)律，嘗試拼讀新單詞。
5.文化意識
了解不同的地區(qū)有不同的天氣變化。
教學(xué)重點：
1.能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫下列詞匯：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather
2.能聽懂、會說、理解并運用句型：How’s the weather today ? It’s .
教學(xué)難點：
在具體的情境中，運用本課描述天氣情況的`單詞及句型談?wù)撋钪械奶鞖馇闆r。
教學(xué)方法：
為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點、突破難點，我在教學(xué)中采取了合作式的教學(xué)方法。利用網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)資料，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在實際交際運用中，主動地獲取知識、發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的聽、說、讀、寫水平和自主學(xué)習(xí)意識。
教學(xué)過程：
1.課堂導(dǎo)入
通過小小預(yù)報員引出“天氣”話題教學(xué)伊始，點擊網(wǎng)站上的小小預(yù)報員欄目，然后提出問題：“Do you want to be a reporter? Can you talk about the weather in English? ”給學(xué)生設(shè)置任務(wù)“用英語談?wù)撎鞖狻�，進而引出本課的語言主題“天氣”。
2.學(xué)習(xí)新知
(1)復(fù)習(xí)snow，wind，rain，cloud，sun
首先利用網(wǎng)站中“單詞袋袋褲”中的“溫故”欄目出示天氣圖片，學(xué)生看圖片猜單詞，從而復(fù)習(xí)snow, wind ,sun ,cloud ,rain這幾個單詞，同時板書單詞。
【設(shè)計意圖：學(xué)生復(fù)習(xí)snow，wind，rain，cloud，sun幾個名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的學(xué)習(xí)，并為對比名詞和形容詞做準(zhǔn)備�！�
整合點：運用網(wǎng)站展示圖片使教學(xué)內(nèi)容更直觀、更形象，從而幫助學(xué)生更好的掌握有關(guān)天氣的單詞。
(2)學(xué)習(xí)新知snowy，windy，rainy，cloudy，sunny
T: Please look out of the window. The sun comes out. The weather is sunny. It’s warm.板書sunny,和sun對比。
學(xué)生小組討論在snow，wind，rain，cloud的后面做怎樣的變化形成本課所要學(xué)習(xí)的形容詞。此時充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，小組派代表匯報結(jié)果，同時板書單詞，之后通過網(wǎng)站中“單詞袋袋褲”的“知新”欄目查找這些單詞的漢意，教師指導(dǎo)學(xué)生進行單詞的朗讀。
【設(shè)計意圖：學(xué)生通過比較，初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學(xué)習(xí)的名詞的聯(lián)系�！�
(3)通過網(wǎng)站自學(xué)第一部分
點擊網(wǎng)站的“看圖識天氣”欄目播放課文第一部分的flash課件，學(xué)生結(jié)合具體情境進行一對一的跟讀模仿。
【設(shè)計意圖：通過一對一的跟讀模仿，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力�！�
整合點：通過網(wǎng)站播放學(xué)習(xí)內(nèi)容，將靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)化成動態(tài)的情境，刺激學(xué)生的多種感官，有利于學(xué)生更好的模仿和實踐。
(4)填一填
通過“填一填”欄目，復(fù)習(xí)本課形容天氣的詞匯，學(xué)生輸入答案，回答正確與否會有相應(yīng)的提示音。
【設(shè)計意圖：通過操練，培養(yǎng)學(xué)生正確運用天氣詞匯。】
(5)學(xué)習(xí)句型How’s the weather today? It’s .
學(xué)生先整體感知，自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的視頻對話，進行一點一說的學(xué)習(xí)，跟讀對話。然后結(jié)合實際情況教師提問：“How’s the weather today?” “How’s the weather in ?(月份)?”師生對話、生生對話，充分練習(xí)此句型。
【設(shè)計意圖：學(xué)生學(xué)會使用How’s the weather today? It’s .句式問答天氣�！�
整合點：學(xué)生通過網(wǎng)站的視頻資源自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主能動性。
3.鞏固操練
(1)點擊“智力大沖浪”欄目，出現(xiàn)相應(yīng)的日期和天氣情況，生生操練句型“What day is it?” “How’s the weather today?”
(2)然后點擊網(wǎng)站中的“天氣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”欄目，轉(zhuǎn)出相應(yīng)的城市天氣，師生對話、生生對話，討論此城市的天氣狀況。
【設(shè)計意圖：在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生鞏固運用本課描述天氣的詞匯和句型，做到學(xué)以致用，語言輸出�！�
整合點：利用網(wǎng)站，學(xué)生自己親自操作電腦，師生對話和生生對話，使英語課堂變得豐富多彩，增加趣味性。
(3)找規(guī)律，學(xué)習(xí)字母組合ir, ur, er, or在單詞中的發(fā)音
將這些不同字母組合的單詞打亂順序，學(xué)生將這些單詞分類，然后指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，找到規(guī)律后，嘗試讀新的單詞。
【設(shè)計意圖：通過找規(guī)律、總結(jié)，學(xué)生掌握字母組合在單詞中的發(fā)音。】
整合點：學(xué)生在電腦上通過拖動完成單詞分類，實現(xiàn)了人機互動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。
4.自我展示
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五個描述天氣的形容詞，但是在實際的生活中，天氣情況遠不止這些，學(xué)生通過網(wǎng)站拓展欄目查找foggy等更多描述天氣的詞匯，然后通過中國天氣網(wǎng)，觀察圖片，選擇某一城市結(jié)合之前學(xué)過的句型What day is it? What do you wear?及本課新句型創(chuàng)編對話。
5.結(jié)束課堂
Homework:選一個季節(jié)，和同學(xué)或父母談?wù)撨@個季節(jié)的天氣情況。
四年級英語上冊第一單元教案 篇2
小學(xué)英語導(dǎo)學(xué)案
主備人
年級
四
時間
本周應(yīng)養(yǎng)成習(xí)慣
提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
課 題
unit one my classroom
學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能聽懂、會說：what's in the classroom? one blackboard, one tv, many desks and chairs.并能在實際情景中運用。2. 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light,3. 能聽懂并能按照指令做事情。
學(xué)習(xí)
重難點重點：學(xué)習(xí)what's in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light。難點： 1. window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正�！ � 2. 在回答"what's in the classroom?"時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。
課前準(zhǔn)備1、 教材相配套的教學(xué)錄音帶 2、 教師自制的單詞卡 3、一張畫有教室的大圖
學(xué)習(xí)過程
時間
議課過程 （一）熱身、復(fù)習(xí) （warm-up / revision）
1. 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
2. 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：what's in the bag? what's in the pencil-case ?
3. 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：how many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進行回答。如：what's in the pencil-case? a ruler, two pencils…
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課（presentation）
1. 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：this is a classroom. what's in the classroom?
2. 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚（desk, chair, picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。
3. 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom
4.情境交流。就我們身在的教室提問：
what's in the classroom?
a blackboard, two lights, many desks and chairs…
當(dāng)學(xué)生只回答出 blackboard, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：how many?引導(dǎo)學(xué)生說出：a blackboard 或one blackboard. two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。
5. 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。
6. 出示單詞卡，讓學(xué)生進行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）
7. 學(xué)生跟讀并模仿let's learn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
8. 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴充詞匯量：there are many things in the classroom. what are they?
9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞�？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。
10.教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：what's this?讓學(xué)生回答。
11.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）
12.看黑板上所貼的單詞卡，反復(fù)讀出單詞。
13.讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實際情況，自編對話
14.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運用，及時給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯誤時注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時表揚。
15. 教師和學(xué)生用英語進行交流，導(dǎo)入let's do的學(xué)習(xí)。i can do many things in the classroom.: open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the blackboard and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，以便使學(xué)生理解。
16.教師先說詞組, 然后再讓能力較強的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與進來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。（三）趣味訓(xùn)練（practice）
游戲1：
做"listen an find"的游戲。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝�！ 。ㄋ模┳鳂I(yè)布置（homework）
listen, draw and say
1. 教師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙。
2. 教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。
所聽內(nèi)容：this is my classroom. what's in the classroom? a picture, two blackboards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
3. 請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。
4. 兩人一組，看圖做問答。
課堂
檢測看圖，判斷。where is the green book? it is under the teacher's desk .( )where is the kite? it is near the window. ( )where is the picture ? it is near the kite . ( )where is the blue pencil box? it is on the floor. ( )
板書
設(shè)計
課后
反思
柏芽小學(xué)英語導(dǎo)學(xué)案
主備人
張鳳霞
年級
四
時間
本周應(yīng)養(yǎng)成習(xí)慣提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
課 題
a . let's talk
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 聽懂、會說并能在日常生活中運用we have...這一句型。 2. 聽懂、會說表建議的句子"let's go and see."
3. 能聽懂、會說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。
學(xué)習(xí)
重難點重點： 學(xué)習(xí)句子we have a new classroom. we have 6 new lights；學(xué)習(xí)用near表示方位。
難點： 學(xué)生對our 和my 的表達要比理解稍難些。our 一詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太容易。
課前準(zhǔn)備 1. 學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。
2. 一張畫有教室的大幅圖片。
3. 教材相配套的教學(xué)錄音帶。
學(xué)習(xí)過程
時間
議課過程（一）熱身、復(fù)習(xí)（warm-up/revision）
1. 復(fù)習(xí)已學(xué)句型：this is… i have… 教師手拿一個毛絨玩具，說：i have a dog , this is my new dog.
2. 讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實物模仿句子
3. 當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答：it's on/in/under/the …
4. 在學(xué)生回答where is it?時，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear 一詞，it's near the… 讓學(xué)生在實際的情景中理解near 的含義并運用。 �。ǘ┏尸F(xiàn)新課（presentation） 1. 教師出示amy和mike的頭像，問：who's he? who's she?學(xué)生回答出amy和mike后，教師補充：amy and mike are classmates. 讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate
2. 教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具this is zhang peng, he is amy and mike's new classmate. they have a new classroom. do you want to see? ok, let's go and see.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：this is a new classroom.提問：what's in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。)
3. 師就實際情況提問： how many lights in the classroom?
is the new classroom big?
where is ——'s seat?
4. 讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。
5. 學(xué)生跟讀并模仿let's talk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
6. 請學(xué)生解釋we have a new classroom. we have 6 new light. 讓學(xué)生結(jié)合實際情況用we have…說句子。請學(xué)生解釋let's go and see. 本句可用動作來表示。教師告訴學(xué)生let's go and see.是建議去看遠處的東西。
7. 教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。where's your seat? it's…
8.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容分角色配音。
9. 讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學(xué)生使用my, our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。
10.聽let's chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對句子加以理解。
學(xué)生聽錄音進行模仿。 �。ㄈ┤の恫倬殻╬ractice）
work游戲
做"猜物"的游戲。以小組為單位，4－5個人為一組。其中一個人被蒙上眼睛，其他幾名學(xué)生此時商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜：do you have…? 其他幾名學(xué)生回答：yes/no, we have…如猜對換人繼續(xù)，如猜錯不用換人繼續(xù)游戲。 �。ㄋ模┳鳂I(yè)布置： 1、listen to the tape. 2、sing the song. 學(xué)唱歌曲《apple song》
課堂
檢測
板書
設(shè)計
課后
反思
柏芽小學(xué)英語導(dǎo)學(xué)案
主備人
張鳳霞
年級
四
時間
本周應(yīng)養(yǎng)成習(xí)慣提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
課 題
let’s spell
學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個字母的單詞。 過程與方法：借助手勢教學(xué)字母發(fā)音，歸類識記單詞。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)
重難點掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識字母有元音和輔音之分。
課前準(zhǔn)備字母卡單詞卡
學(xué)習(xí)過程
時間
議課過程
一、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）
1.日�？谡Z練習(xí)。
2.復(fù)習(xí)上冊書的有關(guān)字母a的知識。
cat bag hand dad /æ/
二、新課展示（presentation）
1.教師出示字母卡并問：what’s it? an“ aa”.
what’s the sound of letter “a”?引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/ei/。
2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。
cake face name make /ei/
3.放let’s spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。
4.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/ei/？
5.小組匯報交流并總結(jié)。三、趣味操練（practice）1.游戲：聽一聽，辯一辯。教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個單詞中沒有a/ei/的發(fā)音。如：bag dad make cake2.游戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。3.學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。四、作業(yè)（homework）聽錄音，給家長讀單詞。
課堂
檢測
一、讀一讀、聽一聽并圈一圈。
1.cat cake 2.date dad
3.hat hate 4. hand mame
二、找出發(fā)音與眾不同的單詞。
1. bag cat cake dad
2.name plate kate hand
3.china canada cat ant
板書
設(shè)計
let’s spell
a/ei/:cake face name make
課后
反思
柏芽小學(xué)英語導(dǎo)學(xué)案
主備人
張鳳霞
年級
四
時間
本周應(yīng)養(yǎng)成習(xí)慣
提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
課 題
b let's learn
學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能聽懂、會說：this is the new classroom. the floor is green...并能用this is...和表示顏色的詞來描述教室中的事物�！ �2. 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。
學(xué)習(xí)
重難點重點：學(xué)習(xí)this is my classroom . the floor is green…；學(xué)習(xí) 單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor難點：the 的發(fā)音與運用 表達復(fù)數(shù)時be動詞的運用
課前準(zhǔn)備 1. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 2. 教師自制的單詞卡 3. 自制顏色轉(zhuǎn)盤 4、自制本部分課件
學(xué)習(xí)過程
時間
議課過程（一）熱身、復(fù)習(xí) （warm-up / revision） 1. 教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾�。再讓另一個學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。 （二）呈現(xiàn)新課（presentation） 1. 復(fù)習(xí)本單元a部分let's learn的內(nèi)容。
t：look！this is our classroom. what's in the classroom?
學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。然后教師補充說：there is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對開實景圖)
2. 教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機問學(xué)生：what's this? 讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。
3. 播放本部分的教學(xué)課件［unit1 let's learn/b］教師分別點擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點擊講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機時閃爍。當(dāng)再次點擊時可顯示英文單詞。）
4. 利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學(xué)生的發(fā)音。
5. 教師播放課件中的句子部分。
6. 教師提出問題：what colour is the wall? what colou is the floor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子the wall is white. the floor is green.教師注意及時糾正the的發(fā)音。
7. 學(xué)生跟讀并模仿"let's learn" 部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
8. 觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習(xí)。如：look! this is my classroom. the wall is white. the floor is green.the fan is green, too. the computer is blue. the teacher's desk is yellow.對表達有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：what colour is the fan/computer/teachers' desk?
9. 讓學(xué)生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓學(xué)生在本班教室的實際場景中進行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
10.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應(yīng)的事物�？疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。
11.把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做bingo的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為"let's play" 部分。 �。ㄈ┤の队�(xùn)練（practice） 游戲1：colour your classroom.
1）教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計的classroom。
2）本游戲可以進行l(wèi)isten and colour的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置： talk about it in your group.（適當(dāng)增加句型，進行擴展會話練習(xí)。）
如：this is my classroom. it's very big. the door is yellow. the windows are green… i like my classroom.
課堂
檢測
板書
設(shè)計
課后
反思
西閆實驗小學(xué)英語導(dǎo)學(xué)案
主備人
張鳳霞
年級
四
時間
本周應(yīng)養(yǎng)成習(xí)慣提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
課 題
b let’s talk
學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能聽懂、會說let's... 和let me...及其表示贊同的回答：ok.能靈活運用let me help me. thank you.
2. 能聽懂、會說clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。
3. 通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛班集體，熱愛勞動。
學(xué)習(xí)
重難點重點： 學(xué)習(xí)let’s… 和let me…及其表示贊同的回答：ok.學(xué)習(xí)詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard. 難點：區(qū)分和正確使用let’s…與let me…
clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時進行解釋。
課前準(zhǔn)備1. 自制本節(jié)課教學(xué)課件［unit 1 let’s talk/b］ 2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3.圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）
學(xué)習(xí)過程
時間
議課過程（一）熱身、復(fù)習(xí) （warm-up / revision） 1. 復(fù)習(xí)本單元a部分let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。教師也可把這一練習(xí)改為simon says的游戲。如果聽到教師說simon says: open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動作，如果教師的指令中沒有說simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動。
2.讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說p4頁和p5頁黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉let’s...這一句型。（二）呈現(xiàn)新課（presentation） 1. 用學(xué)過的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the blackboard， 讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。
2. 教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用this is…介紹這些人物：wu yifan, sarah, amy, zhang peng, john, mike, chen jie 和miss white.教師創(chuàng)設(shè)情景：they are classmates. one day they are going to clean the classroom. every one wants to do something . now let’s look! what do they want to do?
3. 師生共同觀看教學(xué)課件2遍［unit 1 let’s talk/b］
4. 教師提問，學(xué)生回答：
who says: let’s clean the classroom? (wu yifan)
who says : let’s clean the desks and chairs? (zhang peng)
sarah 和 amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢？(good idea. all right)
告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用ok. b who want to clean the window. (mike)
who want to clean the blackboard? (chen jie)
let me help you.(thank you.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題)
5. 教師提出問題讓學(xué)生思考：wu yifan, zhang peng與mike, chen jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。
6. 學(xué)生回答問題，教師進一步做講解。let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而let me…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。
7. 讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。
8. 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，unit 1 let’s talk/b）
9. 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。
10.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
11.讓學(xué)生以小組為單位運用本課所學(xué)知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價。
12.教師要在教學(xué)中對學(xué)生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。 （三）趣味操練（practice） l 游戲 最佳partners
要求：
1）每兩名同學(xué)為一對拍檔。
2）每對拍檔的時間均為4－5分鐘。
方式：一位同學(xué)說英語，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看）。
最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。
課堂
檢測
板書
設(shè)計 b let's talk let's/let me clean ....... ok. let me help you. thank you.
課后
反
思
柏芽小學(xué)英語導(dǎo)學(xué)案
主備人
張鳳霞
年級
四
時間
本周應(yīng)養(yǎng)成習(xí)慣提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
課 題b ( let’s check let’s sing ) c (story time)
學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：能聽懂并理解story time中的情節(jié)和故事內(nèi)容。過程與方法：借助課件和表演幫助學(xué)生加深對小幽默故事的印象。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。
學(xué)習(xí)
重難點理解故事內(nèi)容，并能表演出這個小幽默。
課前準(zhǔn)備
圖片和單詞卡片
學(xué)習(xí)過程
時間
議課過程
一、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）
1.let’s sing！教材10頁。
2.日常口語復(fù)習(xí)句子。
二、新課展示（presentation）
1.老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。
2.教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽2遍。
3.學(xué)生回答教師的提問，并說說故事大概意思。
4.聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。
教師點撥重點詞匯和口語：where is it ? it's on light.
what's this? it's a bee.
5.小組活動：
小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。
6.小組展示：
小組上臺表演故事，看看那組表演得好！
三、趣味操練（practice）
1.let’s sing.
2.look and match.
四、作業(yè)（homework）聽課文錄音。
課堂
檢測let's check.4.listen and tick or cross.(聽力)5.look and circle.(看圖)
板書
設(shè)計 story time where is it ? it's on light.
what's this? it's a bee.
課后
反思
四年級英語上冊第一單元教案 篇3
課題 lesson1 skirt and trousers 課型 新授課 課時1教學(xué)目 標(biāo)知識目標(biāo)1.學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫詞匯：shirt,skirt,trousers,sweater,this,these 2. 學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運用句型結(jié)構(gòu)：this is a… these are… 3.學(xué)生能聽懂、會說句子：he/she is wearing a green sweater / white t-shirt. 能力目標(biāo)在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話（對每季度所穿衣服能加上顏色進行描述） 情感目標(biāo)1.培養(yǎng)對英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的好奇心。 2.找機會練習(xí)學(xué)生的聽力技巧。 3.在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點同知識目標(biāo)1—2 難點運用wear一詞進行說話和交流 教具教學(xué)光盤、單詞卡、不同種類的襯衣、裙子、褲子、襯衫、和毛衣的圖片 在教室里掛一些本單元要學(xué)的服裝實物，以便有真實的例子供學(xué)生練習(xí)。 教 學(xué) 過 程二次備課開始上課和復(fù)習(xí)class opening and review 問候greeting。并復(fù)習(xí)學(xué)過的衣服單詞 課文導(dǎo)入lesson hook：這節(jié)課，我們將要學(xué)習(xí)如何談?wù)撁刻焖┑囊路Ｄ泻�、女孩穿什么衣服。什么衣服男孩子從來不穿？（可以用漢語說出裙子或連衣裙） 新概念new concepts： 1.this is a red skirt. 介紹本課單詞。出示單詞卡shirt,skirt,trousers,sweater,t-shirt，利用句型what’s this/what are these? this is a… these are…學(xué)習(xí)新詞。同時要說明：當(dāng)談?wù)搹?fù)數(shù)事物時要用these are…句型，但褲子不同，即使只有一條褲子（這是一個復(fù)數(shù)單詞），也要用these are…句型。 板書：this is a shirt,skirt，sweater,t-shirt. these are shirts, trousers,pants. 將顏色詞和衣服詞結(jié)合起來，可使衣服更加具體。出示圖片，說：a red skirt,the yellow trousers, a green shirt, a blue t-shirt… 讓學(xué)生跟讀、練習(xí)。 2.let’s do it! 課件分別出示a red t-shirt, black trousers, a green shirt圖片, 圖1（a red t-shirt）：讀句子：this is a t-shirt. it’s red. 將兩句話合并成一句：this is a red t-shirt. 同理：this is a a green shirt. these are black trousers. 3.what is he/she wearing? 看書討論每個人穿的衣服，針對每幅圖提問what is he/she wearing?讓學(xué)生回答：he/she is wearing a green sweater / white t-shirt.聽錄音跟讀并練習(xí)背誦。 根據(jù)學(xué)生的穿著練習(xí)對話。 4.let’s play! 和學(xué)生一起做游戲。先看教科書，練習(xí)讀一讀游戲內(nèi)容，再根據(jù)描述的衣服猜猜是誰？ 活動手冊 結(jié)束課堂教學(xué)：用漢語問這節(jié)課學(xué)了什么，并復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。 goodbye,class! 教學(xué)反思板書設(shè)計lesson1 skirt and trousers this is a shirt,skirt，sweater,t-shirt. these are shirts, trousers,pants. 課題 lesson2 new and old 課型 新授課 課時 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo) 1.學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫詞匯：is,are,new,old,it,they 2. 學(xué)生能聽懂、會說句子：this is a new sweater. these are old trousers. is it new? yes. are they new? no. they’re old. 能力目標(biāo) 1.在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話（對每季度所穿衣服能加上顏色進行描述） 2.養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習(xí)慣。 情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運用英語。 重點 同知識目標(biāo)1—2 難點代詞it和they的區(qū)別及其在句子中的具體應(yīng)用教具 教學(xué)光盤、上一課的詞匯卡和圖片、新舊物品的圖片或?qū)嵨?在教室里掛一些本單元要學(xué)的服裝實物，以便有真實的例子供學(xué)生練習(xí)。 教 學(xué) 過 程 二次備課 開始上課和復(fù)習(xí)class opening and review 問候greeting。并復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的衣服單詞,利用句型what’s this/what are these? this is a… these are… 課文導(dǎo)入lesson hook：今天我們要學(xué)習(xí)談?wù)撘路母嗾f法。 新概念new concepts： 1. new or old? 看第一部分4幅圖，討論左右兩邊的衣服有什么不同。板書：new，old 課件出示新舊衣服圖片，問：is this a new/an old sweater? are these new/old trousers? 出示四幅圖的句子：this is a new sweater. this is an old sweater.these are new trousers. these are old trousers.領(lǐng)讀2遍，學(xué)生看書播放錄音三遍跟讀，練習(xí)讀熟。 練習(xí)：（1）示范練習(xí):教師指向毛衣圖片，與學(xué)生甲對話 what’s this? it’s a sweater. is it new? yes. it’s a new sweater. 再指向褲子：what are these? these are trousers. are these old? no. they’re new trousers. (2)鏈?zhǔn)接螒颍簩W(xué)生用自己穿的衣服進行問答：what’s this? it’s a…/ they’re… 2.let’s do it! 看書討論每幅圖的新舊問題，指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫句子。先在空格里填寫匹配的單詞，再寫句子。 3.i like your skirt. 看書跟讀課文，再分角色朗讀，表演。再次播放光盤，練習(xí)讀背課文。 游戲：向右移動 學(xué)生面對面站成兩排，與他對面的學(xué)生對話： i like your skirt. is it new? yes/no.it’s new/old. 4.let’s chant. 領(lǐng)讀歌詞，理解歌詞大意，再放光盤跟唱。 鞏固檢驗：活動手冊 結(jié)束課堂教學(xué) 今天學(xué)習(xí)了談?wù)撘路男路椒ǎ矊W(xué)習(xí)了如何贊美他人的衣服（i like your… it’s nice.） 教學(xué)反思 板書設(shè)計 lesson2 new and old new，old this is a new sweater. these are old trousers. is it new? yes. are they new? no. they’re old. 課題 lesson3 coat and scarf 課型 新授課 課時 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo) 1.學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫詞匯：coat, cap, miss 2. 學(xué)生能聽懂、會說句子：what is she wearing? she is wearing a coat. is this your cap? are these your gloves? 能力目標(biāo) 在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話 情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運用英語。 重點 同知識目標(biāo)1—2 難點 理解元音字母a在單詞coat和cap中的不同發(fā)音 教具 教學(xué)光盤、上一課的詞匯卡和圖片、顏色單詞卡片、新學(xué)單詞卡：coat, cap，gloves，scarf 在教室里掛一些本單元要學(xué)的服裝實物，以便有真實的例子供學(xué)生練習(xí)。 教 學(xué) 過 程 二次備課 開始上課和復(fù)習(xí)class opening and review 問候greeting。并復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的衣服單詞,利用句型what’s this/what are these? this is a… these are… i like your skirt. is it new? 利用單詞卡復(fù)習(xí)顏色單詞：red,blue,black,yellow,green,orange,brown 課文導(dǎo)入lesson hook：從今天開始我們來學(xué)習(xí)冬天的衣服用英語怎么說。 新概念new concepts： 1. what is she wearing? 課件出示女孩穿著冬裝圖片，討論：圖中女孩穿著什么樣的服裝？出示新授單詞，邊指邊問： what’s this? it’s a… what colouris it? it’s… 問手套：what are these? they are gloves. this is my coat, cap，gloves，scarf 再看女孩穿著冬裝圖片，問：what is she wearing? she is wearing a coat/ cap/gloves/scarf. it’s nice. 練習(xí)：角色扮演 what’s this? it’s a… i like your… is it new? no.it’s old. it’s nice. thanks. 2. let’s do it! read and draw.讀一讀方框中的句子，并畫出相應(yīng)顏色的服裝。 3.is this your cap? 播放光盤兩遍，逐句理解句意。this是單數(shù)，these是復(fù)數(shù)。再放光盤跟讀課文，并練習(xí)熟讀。 練習(xí)：角色扮演 s1:is this your cap? s2:no.it’s non my ___. s1:is this your cap? s3: yes. it’s my____. thanks. 4. let’s play! 先看教科書，練習(xí)讀一讀游戲內(nèi)容，再進行猜是誰的衣服問答。 鞏固檢驗：活動手冊 結(jié)束課堂教學(xué) 回顧這節(jié)課學(xué)了哪些衣服的單詞，怎么問、答穿著？ 教學(xué)反思 板書設(shè)計 lesson3 coat and scarf what is she wearing? she is wearing a coat/ cap/gloves/scarf. is this your cap? no. are these your gloves? yes. thanks. 課題 lesson4 shoes and socks 課型 新授課 課時 1 教 學(xué) 目 標(biāo)
知識目標(biāo) 1.學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫詞匯：dress, shoe, sock, shorts, not 2.學(xué)生能聽懂、會說句子：are these his shorts? yes, they are. is this her dress? yes, it is. 能力目標(biāo) 在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話 情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運用英語。 重點 同知識目標(biāo)1—2 難點 this與these 的區(qū)別及在句中的應(yīng)用 教具 教學(xué)光盤、上一課的詞匯卡和圖片、新學(xué)單詞卡和圖片：dress，shoe, sock, shorts 在教室里掛一些本單元要學(xué)的服裝實物，以便有真實的例子供學(xué)生練習(xí)。 教 學(xué) 過 程 二次備課 開始上課和復(fù)習(xí)class opening and review 問候greeting。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的衣服單詞,利用句型what’s this/what are these? this is a… these are… i like your skirt. is it new? 利用單詞卡復(fù)習(xí)顏色單詞：red,blue,black,yellow,green,orange,brown 課文導(dǎo)入lesson hook：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)服裝。 新概念new concepts： 1. what are they wearing? 課件出示新單詞圖片：dress, shoe, sock, shorts,領(lǐng)讀并學(xué)習(xí)其中的元音的讀音。在用單詞卡練讀。 看教科書第一部分：who wears dresses/shorts? can you see the difference between a dress and a skirt? when do we wear shorts? on what part of body do we put socks and shoes? 請穿長裙、短褲的學(xué)生到前面，其他學(xué)生分別做練習(xí)： he is wearing shorts.he is cool. she is wearing a dress. she looks nice. 播放兩遍第一部分的錄音。 2.let’t do it! look and write. 說明：this是單數(shù)，these是復(fù)數(shù)。哪些服裝是單數(shù)，哪些服裝是復(fù)數(shù)？補充完整句子。 3.are these his shorts? is this her dress? 先復(fù)習(xí)物主代詞：i—my，you—your，he—his，she—her，they—their，we—our 例如：i am wearing a sweater. this is my sweater. 讓學(xué)生用其余代詞練習(xí)。 看書第三部分，通過對話介紹新句型。are these his shorts? yes, they are. is this her dress? yes, it is. 示范展示： t: is this your____? s1: no. (指物品主人)t：is this his/her____? s1:yes. t: yes.it’s his/her____.say it ,please. 4. let’t do it! look,read and tick. 游戲：“simon says” : simon says touch your shoes. simon says touch a shirt. 結(jié)束課堂教學(xué): 這節(jié)課學(xué)了哪些衣服的單詞? 教學(xué)反思 板書設(shè)計 lesson4 shoes and socks dress, shoe, sock, shorts are these his shorts? yes, they are. is this her dress? yes, it is. 課題 lesson5 days of the week 課型 新授課 課時 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo) 1.學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫詞匯：day, today, week 2.學(xué)生能聽懂、會說句子：what day is today? how many days are there in a week? 3. 學(xué)生能了解字母a,e,i,o,u在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。 4. 學(xué)生能聽懂、識別和使用單詞中的元音。 能力目標(biāo) 1.學(xué)生能夠用英語問、答星期幾、一周幾天。2. 了解字母a,e,i,o,u在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。 情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運用英語。 重點 同知識目標(biāo)1—2 難點 表示星期的七個單詞的拼寫記憶。 教具 教學(xué)光盤、上一課的詞匯卡和圖片、一個日歷、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有這些元音的單詞。 教 學(xué) 過 程 二次備課 開始上課和復(fù)習(xí)class opening and review 問候greeting 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的衣服單詞,利用句型what’s this/what are these? i like your dress, ling ling. is this new? 課文導(dǎo)入lesson hook：今天我們將要學(xué)習(xí)一星期的七天。 新概念new concepts： 1. what day is it? 將10頁上一周七天的大方格表畫在黑板上，對照日歷讀出并板書新單詞：sunday，monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, saturday, 領(lǐng)讀單詞3遍。在一周七天中你都干什么？ 板書：no school，school 利用日歷學(xué)習(xí)、理解week的概念。板書week，告訴學(xué)生意思是：星期、周。 播放光盤兩遍，學(xué)生看書跟讀。 練習(xí)：（1）問答練習(xí):指日歷上的某一天，問：what day is it? 全班：it’s______. (2)同伴練習(xí) 2. let’s sing! he is wearing red trousers 看教科書第二部分，大聲朗讀歌詞， 問：what’s li ming wearing? what day does he wear these red trousers? 播放歌曲兩遍，欣賞后練習(xí)跟唱。再將學(xué)生分成7組，代表一周7天，每組唱一段。 3.letters and sounds 看書第三部分，通過念和重復(fù)，教學(xué)每個元音及其發(fā)音。 板書相關(guān)單詞：map，bed，film，fox，sun 叫志愿者讀單詞，再看圖片理解每個單詞的意思。 鞏固檢驗：活動手冊 結(jié)束課堂教學(xué) 教學(xué)反思 板 書 設(shè) 計 lesson5 days of the week what day is today? week sunday，monday,tuesday, wednesday, thursday, friday, saturday how many days are there in a week? 課題 lesson6 betty’s clothes 課型 新授課 課時 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo) 1.學(xué)生能夠聽懂和理解這個簡單的故事。 2.學(xué)生能就故事進行提問和回答。 3. 學(xué)生能夠用自己的語言分角色表演故事。 能力目標(biāo) 在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話 情感目標(biāo) 在每天的生活中試著模仿和運用英語。 重點 同知識目標(biāo)1 難點 理解第8幅圖的句子的意思 教具 教學(xué)光盤 教 學(xué) 過 程 二次備課 開始上課和復(fù)習(xí)class opening and review 問候greeting 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的衣服單詞，復(fù)習(xí)一星期七天的知識。 課文導(dǎo)入lesson hook：現(xiàn)在，我們來認(rèn)識一位女孩，她叫betty，她將要參加一個聚會。她到底穿什么衣服去呢？讓我們從課文中找出答案吧！ 看圖片預(yù)測。 新概念new concepts：story time: betty’s clothes 讀前活動：看圖討論 看教科書，利用每一幅圖討論故事梗概。思考問題： where is the girl? what’s the girl doing? what clothes are in the pictures? what are they talking about? 閱讀活動：將故事從頭到尾逐圖過一遍，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。 panel 1: what’s the girl’s name? what day is it? what is she going to do? panel 2: what colour are the shorts? what else can you see in the closet? panel 3: what colour are the trousers? what colour is the t-shirt? does betty like them? panel 4: what colour is the sweater? does betty like the sweater? panel 5: what colour is the shirt/skirt? when will betty wear them? panel 6: what day will betty wear this scarf? panel 7: what clothes does betty decide to wear? panel 8: what do you want to wear at the party? 大聲朗讀： 1.教師范讀，速度要慢，輔以動作和手勢。適時解釋個別不懂的單詞。 2.播放光盤，學(xué)生大聲跟讀，讀出韻味。 讀后活動： 1.用漢語復(fù)述故事。 2.分角色表演故事。將全班分成8人一組（betty和7件說話的衣服）,給學(xué)生一些時間來練習(xí)語言和動作，然后在全班展示。 結(jié)束課堂教學(xué)：good-bye! 教學(xué)反思 板書設(shè)計 betty’s clothes on monday shorts on tuesday trousers and t-shirt on wednesday sweater on thursday shirt and skirt on friday scarf on saturday dress 課題 again, please! 第一單元復(fù)習(xí)課 課型 新授課 課時 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo) 1.學(xué)生將完成四項活動來證明他們各自的聽、說、讀、寫技能。 2. 學(xué)生將完成一個表明在此單元他們進步程度的自我評價表。 能力目標(biāo) 1.學(xué)生養(yǎng)成和提高基本的學(xué)習(xí)策略。2. 在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話。 3. 學(xué)生養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習(xí)慣。 情感目標(biāo) 培養(yǎng)對英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的好奇心。 重點 同知識目標(biāo)1-2 難點 識記本單元的四會單詞及所學(xué)句型，并能熟練運用。 教具 教學(xué)光盤 教 學(xué) 過 程 二次備課 開始上課和復(fù)習(xí)class opening and review 問候greeting 復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的衣服單詞，復(fù)習(xí)一星期七天的知識。 課文導(dǎo)入lesson hook：今天我們對第一單元所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)歸納。 1.listen and talk. 看書討論，第一部分四幅圖中發(fā)生了什么事？ 播放錄音，學(xué)生跟讀。請幾名學(xué)生復(fù)述故事大意。 回答問題：whose cap is this? ( it’s kim’s.) 最后角色扮演。 2. listen and match. 將聽到的圖片與正確的星期幾連線。先播放一遍，學(xué)生聽后問：is everyone ready? okay, let’s listen and match. 3.read and match. 解釋活動內(nèi)容：讀一讀，將人物與服裝連線，并將數(shù)字填在人物下方的空白處。 4.look and write. 看教科書第四部分，根據(jù)示例仿寫句子。 this is an old cap. this is a _____ ______. (new coat) this is an ______ ______.(old sweater) these are ______ _______.(new trousers) these are ______ _______.(old socks) 5.how am i doing? 自我評價：學(xué)生需要判斷自己在學(xué)校及在家中聽說讀寫各方面做得怎樣，根據(jù)實際涂上星星。 10—12顆星為a,7—9顆星為b，1—6顆星為c。 結(jié)束課堂教學(xué)。 下次見面我們將學(xué)習(xí)新單元，那時我們的聽、說、讀、寫各方面將會更好。 教學(xué)反思 板書設(shè)計 again, please! clothes： this is a shir/skirt/sweater/ coat/cap/t-shirt/scarf/dress. these are trousers/gloves/shoes/socks/shorts. week: sunday, monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, saturday