《水資源》教案（精選17篇）

《水資源》教案 篇1

　　【活動目標】：

　　1、引導幼兒觀察和感受淡水和咸水的不同，了解到人和動植物的飲用水都是淡水。

　　2、通過圖片了解沒有水的世界會怎樣，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識

　　3、引導幼兒想出節(jié)約用水的辦法，在日常生活中開始做個節(jié)水好寶寶。

　　【活動準備】：

　　將西南大旱和節(jié)約用水的圖片做成幻燈片展示，地球儀，礦泉水，鹽水各一瓶

　　【活動過程】：

　　1、導入活動：了解水和淡水的珍貴

　　小朋友有沒有去過大海？大海是什么顏色的？

　　有沒有小朋友在海水里游泳，然后一不小心喝了幾口海水的？海水好喝嗎？

　　大海是藍色的.，海水是又苦又閑的。

　　讓小朋友嘗一嘗淡水和咸水的味道。

　　引導幼兒看地球儀，藍色覆蓋的就是大海。水雖然多，可是咸水是不能用的。

　　2、了解水在哪里和水的用處

　　哪些地方有水？

　　河、湖、井

　　我們什么時候要用水？

　　喝水、燒飯、洗碗、洗菜、淘米、洗衣、洗澡、拖地、沖馬桶

　　3、要是沒水了，世界會變成什么樣？

　　西南大旱河塘干涸、田地龜裂的情景、孩子們生活在干旱區(qū)域的艱辛和困苦

　　4、養(yǎng)成節(jié)約用水好習慣，做個節(jié)水好寶寶。

　　既然水那么珍貴，小朋友們有什么好辦法來節(jié)約水呢？

　　1）、水龍頭開小點，不用的時候關(guān)緊水龍頭，不讓清水白白流掉。

　　2）、洗澡時采用省水的淋浴，即沖即用；衣服少的時候用手洗。

　　3）、一水可以多用，洗菜的水可以澆花、洗手，洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。

　　4）、發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴漏現(xiàn)象時，用水盆接住滴漏的水，然后請大人及時維修。

《水資源》教案 篇2

　　教學目標

　　知識目標

　　1. 知道水是寶貴的、有限的水資源,了解地球上各種水體的分布,知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重,了解水資源緊缺的原因。

　　2. 掌握水資源時空分布的特點,知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應的解決途徑,了解南水北調(diào)工程的路線及影響。

　　3. 了解水資源的利用狀況,以及水浪費和污染現(xiàn)象,知道節(jié)水比調(diào)水更重要。

　　能力目標

　　1. 通過閱讀各類圖表,逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用途、析圖、釋圖的,能力。

　　2. 通過學習我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑,培養(yǎng)分析、歸納、推理等思維能力。

　　3. 通過學習水資源利用狀況,培養(yǎng)從資料中提取地理信息的能力。

　　4. 通過對水資源利用狀況的調(diào)查,培養(yǎng)實踐能力和對問題的具體分析評價能力。

　　情感態(tài)度價值觀目標

　　通過學習了解華北地區(qū)嚴重缺水的事實及缺水對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,能全面、正確地認識水資源的價值,從而樹立正確的節(jié)水惜水、保護水資源的觀念。

　　教學重點

　　1. 地球上的各種水體以及目前人類利用的主要淡水資源。

　　2. 我國水資源的時空分布特點以及對應的解決途徑。南水北調(diào)的主要路線及意義。

　　3. 理解節(jié)約用水的重要性。

　　4. 分析圖像、表格、文字等各種信息資料。

　　教學難點

　　1. 學會分析某一地區(qū)水資源緊缺的原因。

　　2. 理解水利工程的作用,如三峽、小浪底工程。

　　3. 理解"從某種意義上講,節(jié)水比調(diào)水更重要"。

　　主要教法

　　1. 講述和講解法

　　2. 對比和分析法

　　3. 討論法

　　教學準備

　　1. 布置學生課前預習。

　　2. 布置學生分組,收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù),準備課堂討論。

　　3. 教師收集相關(guān)資料數(shù)據(jù),準備相關(guān)投影片。

　　課時安排

　　2課時

　　本節(jié)內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)如下

　　第一課時學習完我國水資源問題的兩個方面。第二課時學習解決我國水資源問題的對策。

　　第一課時

　　導入新課

　　利用課本76頁活動2世界水日和中國水周導入新課,引發(fā)學生對水的作用的認識。

　　講授新課

　　教師板書:第三節(jié)    水資源

　　教師提問:水是寶貴的資源,分組討論,它有什么作用呢?

　　教師板書:1.水的作用

　　學生討論后,教師抽查提問小組代表發(fā)言。

　　師生互動,共同歸納總結(jié):水是生命之源,又是一種重要的自然資源,它提供人們?nèi)粘Ｉ�活用水和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水。

　　教師提問:地球上的水儲存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?

　　學生讀"圖3.16水資源是有限的"回答思考討論上面教師提問,并計算可直接利用的淡水資源占全球水的百分比。(0.0075%即不到萬分之一)

　　教師板書:2.地球上的水體

　　師生互動,共同歸納總結(jié):目前人類利用的淡水資源,主要是江河湖泊水和淺層地下水占,僅占全球淡水資源的0.3%,占全球水量的不足萬分之一。可見地球上可以供人類利用的水資源是有限的,是我們每個人都應該珍惜的寶貴資源。

　　教師利用投影展示資料

　　淡水資源缺乏不是個別國家所獨有的問題,而是全球發(fā)展中面臨的問題。1972年聯(lián)合國人類環(huán)境會議、1977年聯(lián)合國水事會議都提出了水危機不久將成為繼石油危機之后另一項嚴重的社會危機。世界銀行1995年的調(diào)查報告指出:占世界人口40%的80個國家正面臨這水危機,發(fā)展中國家約有10億人喝不到清潔的水,17億人沒有良好的衛(wèi)生設(shè)施,每年約有2500萬人死于飲用不清潔的水。

　　教師提問:這段文字說明什么問題?

　　學生回答:(略)

　　教師講解:xx年12月12日,聯(lián)合國鄭重宣布:xx年為"國際淡水年"在我們剛剛進入的這個新世紀,水資源的短缺問題將越來越嚴重。有專家預言,水資源短缺將成為人類21世紀面臨的最嚴重的資源問題。請同學們閱讀課本75頁下面一段,以組為單位

　　討論全球水資源短缺的原因,并舉實例說明。

　　教師板書:3.水資源的短缺

　　學生討論回答,教師用投影展示總結(jié)

　　全球人口的增長

　　社會經(jīng)濟的發(fā)展 水資源的消費量與日俱增

　　人民生活水平的提高 水資源短缺

　　水污染 可用水資源減少

　　教師提問:讀圖3.17"就地取材"這副漫畫的含義是什么?

　　學生回答:(略)

　　教師調(diào)查并提問:我們大多數(shù)同學家中都飲用純凈水、礦泉水,而且在我國城市中,購買純凈水、礦泉水飲用,已成為人們的消費時尚。為什么?

　　學生回答:(略)

　　教師利用投影展示資料:水污染對人的健康影響有以下兩方面:(1)污染的水體含有致病的微生物和病毒等。(2)水中的有毒有害物質(zhì)會引起人的 中毒。這些有毒物質(zhì)還會在水生蔬菜或水生生物體內(nèi)蓄積,食用后會造成中毒或慢性中毒。

　　教師提問:造成水污染的原因是什么?請同學們仔細看圖3.17"就地取材"討論回答。

　　師生互動,歸納總結(jié):

　　工業(yè)廢水

　　農(nóng)藥、化肥 水污染

　　城市污水

　　教師提問:我國的水資源緊缺嗎?存在那些問題?教師利用投影展示資料,要求學生讀表格資料并結(jié)合課本76頁內(nèi)容,說說我國水資源的數(shù)量有什么特點?

　　世界主要國家水資源比較表(1996年)

　　水資源總量(億立方米) 人均水資源量(立方米 人.年) 巴西 51912 32343

　　俄羅斯 40000 26990

　　加拿大 31220 105117

　　美國 29702 11294

　　印度尼西亞 28113 14509

　　中國 27115 2167

　　世界 470000 8098

　　教師板書:二:我國的水資源問題

　　學生讀表、看書回答:(略)

　　教師歸納:我國水資源總量豐富,居世界第六位;我國人均水資源占有量少,只有世界平均水平的1  4;我國水資源緊缺。

　　教師板書:1水資源短缺    (1)總量豐富,人均不足

　　教師提問:我國水資源短缺有其它原因嗎?有沒有浪費、污染的原因?

　　學生討論,教師利用投影展示材料:

　　美國年取水量不足5000億立方米,國民生產(chǎn)總值超過8萬億美元左右,我國年取水量6000立方米,國民生產(chǎn)總值僅1萬美元左右。此外,我國7沓水系重點流域地表水普遍受到污染。

　　師生互動,歸納總結(jié)。

　　教師板書:(2)污染、浪費嚴重

　　教師提問:我國水資源緊缺程度各地一樣嗎?

　　教師板書:2.水資源分布不均

　　教師展示"我國河流流量分布圖"

　　教師指圖講解并提問"外流區(qū),河流流量大;內(nèi)流區(qū),河流流量小;秦嶺 淮河以南,徑流量大,以北,徑流量小。為什嗎?請同學們思考我國降水的分布規(guī)律。

　　學生討論,師生互動,歸納總結(jié)。

　　教師板書:(1)由東南向西北減少

　　教師組織教學:請同學們結(jié)合我國降水的季節(jié)分布特點,分析說明我國水資源的時間分布規(guī)律。

　　師生互動歸納總結(jié)。

　　教師板書:(2)夏秋多,冬春少

　　教師提問:我國水資源的時空分布不均,有什么影響?

　　教師和學生共同歸納總結(jié):夏季我國降水集中,河水暴漲,大量寶貴的淡水資源白白流入大海,且易形成洪澇災害,如1998年長江流域的特大洪水。冬春兩季降水少,河流處于枯水期,北方一些河流甚至干涸見底,造成嚴重的干旱缺水。我國水資源南豐北缺,我國缺水最嚴重的地區(qū)是華北和西北地區(qū),華北平原尤甚。

　　教師提問:華北平原嚴重缺水,為什么?學生閱讀課本78頁相關(guān)內(nèi)容,討論回答。

　　教師總結(jié):判斷一個地區(qū)水資源的緊缺狀況,要分析兩個方面:水資源的供應量與水資源的需求量的對比關(guān)系,即供需矛盾。華北平原比西北地區(qū)的水資源供需矛盾更大。

　　如何解決我國的水資源問題,下節(jié)課學習。

　　總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容如前面所列知識結(jié)構(gòu)表。

　　布置作業(yè): 地理填充圖冊本節(jié)題目。

《水資源》教案 篇3

　　水資源 教案

　　（初二地理第三單元第三節(jié)）

　　教學目標

　　知識目標

　　1. 知道水是寶貴的、有限的水資源，了解地球上各種水體的分布，知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重，了解水資源緊缺的原因。

　　2. 掌握水資源時空分布的特點，知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應的解決途徑，了解南水北調(diào)工程的路線及影響。

　　3. 了解水資源的利用狀況，以及水浪費和污染現(xiàn)象，知道節(jié)水比調(diào)水更重要。

　　能力目標

　　1. 通過閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用途、析圖、釋圖的，能力。

　　2. 通過學習我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑，培養(yǎng)分析、歸納、推理等思維能力。

　　3. 通過學習水資源利用狀況，培養(yǎng)從資料中提取地理信息的能力。

　　4. 通過對水資源利用狀況的調(diào)查，培養(yǎng)實踐能力和對問題的具體分析評價能力。

　　情感態(tài)度價值觀目標

　　通過學習了解華北地區(qū)嚴重缺水的事實及缺水對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，能全面、正確地認識水資源的價值，從而樹立正確的節(jié)水惜水、保護水資源的觀念。

　　教學重點

　　1. 地球上的各種水體以及目前人類利用的主要淡水資源。

　　2. 我國水資源的時空分布特點以及對應的解決途徑。南水北調(diào)的主要路線及意義。

　　3. 理解節(jié)約用水的重要性。

　　4. 分析圖像、表格、文字等各種信息資料。

　　教學難點

　　1. 學會分析某一地區(qū)水資源緊缺的原因。

　　2. 理解水利工程的作用，如三峽、小浪底工程。

　　3. 理解“從某種意義上講，節(jié)水比調(diào)水更重要”。

　　主要教法

　　1. 講述和講解法

　　2. 對比和分析法

　　3. 討論法

　　教學準備

　　1. 布置學生課前預習。

　　2. 布置學生分組，收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，準備課堂討論。

　　3. 教師收集相關(guān)資料數(shù)據(jù)，準備相關(guān)投影片。

　　課時安排:2課時

　　本節(jié)內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)如下

　　第一課時學習完我國水資源問題的兩個方面。第二課時學習解決我國水資源問題的對策。

　　第一課時

　　導入新課

　　利用課本76頁活動2世界水日和中國水周導入新課，引發(fā)學生對水的作用的認識。

　　講授新課

　　教師板書：第三節(jié)    水資源

　　教師提問：水是寶貴的資源，分組討論，它有什么作用呢？

　　教師板書：1.水的作用

　　學生討論后，教師抽查提問小組代表發(fā)言。

　　師生互動，共同歸納總結(jié)：水是生命之源，又是一種重要的自然資源，它提供人們?nèi)粘Ｉ�活用水和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水。

　　教師提問：地球上的水儲存在哪里？我們目前大量利用的水體主要是哪些水體？

　　學生讀“圖3.16水資源是有限的”回答思考討論上面教師提問，并計算可直接利用的淡水資源占全球水的百分比。（0.0075%即不到萬分之一）

　　教師板書：2.地球上的水體

　　師生互動，共同歸納總結(jié)：目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水占，僅占全球淡水資源的0.3％，占全球水量的不足萬分之一。可見地球上可以供人類利用的水資源是有限的，是我們每個人都應該珍惜的寶貴資源。

　　教師利用投影展示資料

　　淡水資源缺乏不是個別國家所獨有的問題，而是全球發(fā)展中面臨的問題。1972年聯(lián)合國人類環(huán)境會議、1977年聯(lián)合國水事會議都提出了水危機不久將成為繼石油危機之后另一項嚴重的社會危機。世界銀行1995年的調(diào)查報告指出：占世界人口40％的80個國家正面臨這水危機，發(fā)展中國家約有10億人喝不到清潔的水，17億人沒有良好的衛(wèi)生設(shè)施，每年約有2500萬人死于飲用不清潔的水。

　　教師提問：這段文字說明什么問題？

　　學生回答：（略）

　　教師講解：xx年12月12日，聯(lián)合國鄭重宣布：xx年為“國際淡水年”在我們剛剛進入的這個新世紀，水資源的短缺問題將越來越嚴重。有專家預言，水資源短缺將成為人類21世紀面臨的最嚴重的資源問題。請同學們閱讀課本75頁下面一段，以組為單位

　　討論全球水資源短缺的原因，并舉實例說明。

　　教師板書：3.水資源的短缺

　　學生討論回答，教師用投影展示總結(jié)

　　全球人口的增長

　　社會經(jīng)濟的發(fā)展 水資源的消費量與日俱增

　　人民生活水平的提高 水資源短缺

　　水污染 可用水資源減少

　　教師提問：讀圖3.17“就地取材”這副漫畫的含義是什么？

　　學生回答：（略）

　　教師調(diào)查并提問：我們大多數(shù)同學家中都飲用純凈水、礦泉水，而且在我國城市中，購買純凈水、礦泉水飲用，已成為人們的消費時尚。為什么？

　　學生回答：（略）

　　教師利用投影展示資料：水污染對人的健康影響有以下兩方面：（1）污染的水體含有致病的微生物和病毒等。（2）水中的有毒有害物質(zhì)會引起人的 中毒。這些有毒物質(zhì)還會在水生蔬菜或水生生物體內(nèi)蓄積，食用后會造成中毒或慢性中毒。

　　教師提問：造成水污染的原因是什么？請同學們仔細看圖3.17“就地取材”討論回答。

　　師生互動，歸納總結(jié)：

　　工業(yè)廢水

　　農(nóng)藥、化肥 水污染

　　城市污水

　　教師提問：我國的水資源緊缺嗎?存在那些問題？教師利用投影展示資料，要求學生讀表格資料并結(jié)合課本76頁內(nèi)容，說說我國水資源的數(shù)量有什么特點？

　　世界主要國家水資源比較表（1996年）

　　水資源總量（億立方米） 人均水資源量（立方米 人.年）

　　巴西 51912 32343

　　俄羅斯 40000 26990

　　加拿大 31220 105117

　　美國 29702 11294

　　印度尼西亞 28113 14509

　　中國 27115 2167

　　世界 470000 8098

　　教師板書：二：我國的水資源問題

　　學生讀表、看書回答：（略）

　　教師歸納：我國水資源總量豐富，居世界第六位；我國人均水資源占有量少，只有世界平均水平的1  4；我國水資源緊缺。

　　教師板書：1水資源短缺    (1)總量豐富，人均不足

　　教師提問：我國水資源短缺有其它原因嗎？有沒有浪費、污染的原因？

　　學生討論，教師利用投影展示材料:

　　美國年取水量不足5000億立方米，國民生產(chǎn)總值超過8萬億美元左右，我國年取水量6000立方米，國民生產(chǎn)總值僅1萬美元左右。此外，我國7沓水系重點流域地表水普遍受到污染。

　　師生互動，歸納總結(jié)。

　　教師板書：（2）污染、浪費嚴重

　　教師提問：我國水資源緊缺程度各地一樣嗎？

　　教師板書：2.水資源分布不均

　　教師展示“我國河流流量分布圖”

　　教師指圖講解并提問“外流區(qū)，河流流量大；內(nèi)流區(qū)，河流流量小；秦嶺 淮河以南，徑流量大，以北，徑流量小。為什嗎？請同學們思考我國降水的分布規(guī)律。

　　學生討論，師生互動，歸納總結(jié)。

　　教師板書：（1）由東南向西北減少

　　教師組織教學：請同學們結(jié)合我國降水的季節(jié)分布特點，分析說明我國水資源的時間分布規(guī)律。

　　師生互動歸納總結(jié)。

　　教師板書：（2）夏秋多，冬春少

　　教師提問：我國水資源的時空分布不均，有什么影響？

　　教師和學生共同歸納總結(jié)：夏季我國降水集中，河水暴漲，大量寶貴的淡水資源白白流入大海，且易形成洪澇災害，如1998年長江流域的特大洪水。冬春兩季降水少，河流處于枯水期，北方一些河流甚至干涸見底，造成嚴重的干旱缺水。我國水資源南豐北缺，我國缺水最嚴重的地區(qū)是華北和西北地區(qū)，華北平原尤甚。

　　教師提問：華北平原嚴重缺水，為什么？學生閱讀課本78頁相關(guān)內(nèi)容，討論回答。

　　教師總結(jié)：判斷一個地區(qū)水資源的緊缺狀況，要分析兩個方面：水資源的供應量與水資源的需求量的對比關(guān)系，即供需矛盾。華北平原比西北地區(qū)的水資源供需矛盾更大。

　　如何解決我國的水資源問題，下節(jié)課學習。

　　總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容如前面所列知識結(jié)構(gòu)表。

　　布置作業(yè)： 地理填充圖冊本節(jié)題目。

《水資源》教案 篇4

　　教學目標：

　　1.基礎(chǔ)知識：

　　（1）知道水資源豐富，人均占有量低。

　　（2）理解水資源的分布和水資源的合理利用。

　　（3）記住水能資源居世界首位。

　　（4）記住水能資源的分布和利用。

　　（5）記住葛洲壩、龍羊峽兩大電站的位置。

　　2.智能的培養(yǎng)：

　　閱讀我國水能資源分布圖，初步學會分析我國水能資源的分布同地形、氣候的關(guān)系。

　　3.教育要求：

　　教育學生要節(jié)約用水，提高學生對防止水污染的認識和愛國主義情感。

　　教學重點：水能資源的分布。

　　教學難點：水資源時空分布的特點的理解。

　　教具：地形圖、幻燈片。

　　教學方法：分析講解。

　　教學設(shè)計：

　　從今天開始我們學習

　　第一節(jié) 水資源和水能資源

　　在設(shè)計講新課之前首先請同學們思考。

　　1.我們生活和生產(chǎn)用水來自哪些水體？（河流、湖泊）

　　2.水有什么用途呢？

　　3.哪個部門用水量最大？（農(nóng)業(yè)）

　　好，我們知道河流和湖泊是我國主要的淡水資源，也是我們?nèi)祟惱�用最多的兩種水體，因此，河湖的分布、水量的大小，將直接影響我國各地人民的生活和生產(chǎn)。水資源的時空分布及其影響。（讀缺水的華北）

　　那么，我國的水資源分布有什么特點呢？請同學們回憶我國降水分布知識回答，我國降水的分布有什么特點？（由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減，夏秋多、冬春少）這也是我國水資源時空分布的特點。

　　我們再想一想，為什么我國水資源會有這樣的分布特點呢？（東南部降水多，雨季長，在夏秋季，多外流河，外流湖，而西北內(nèi)陸降水少，干旱多內(nèi)流河，內(nèi)流湖）

　　接下來再思考：

　　1.在外流區(qū)內(nèi)，以秦嶺—淮河分界線南方河流與北方河流的經(jīng)流里有什么不同？為什么？（南大北小，雨季南方長，汛期長）

　　2.在內(nèi)流區(qū)內(nèi)，河流的經(jīng)流量很小，為什么？（季節(jié)性河流，降水少，可融雪和山地降水補給）

　　好，水、土是立國之本，我國水資源的分布是南多北少，而耕地的分布是北多南少。比如我國棉花、小麥的集中產(chǎn)區(qū)——華北平原，耕地面積約占全國的40%，而水資源只占全國的6%，這種水、土資源配合欠佳的狀況進一步加強了我國北方地區(qū)缺水的程度。

　　另外，由于北方缺水，使有的城市沒有足夠的淡水資源，只能長期飲用咸水，天津就是一個例子。

　　面對水資源北少南多，北方缺水這一問題，我們應該如何解決呢？

　　解決水資源問題的途徑（讓同學讀課文回答）。

　　1.跨流域調(diào)水解決水資源的空間分布不均，如引灤入津工程，將灤河水跨流域引入海河水系。南水北調(diào)，主要是把長江水調(diào)到華北和西北，引黃濟青工程，將黃河水調(diào)入青島，解決青島水資源不足問題。

　　2.興修水庫，解決水資源時間變化不均。

　　3.節(jié)約用水，防治水污染。

　　（讓同學做“P78 做一做”）

　　我國水資源相當緊張，但另一方面浪費又相當驚人，而且人為的水污染現(xiàn)象特別嚴重，所以節(jié)約用水防治水污染就特別重要。

　　水能的開發(fā)。

　　請同學們回憶一下以前我們學習過的地形和河流的有關(guān)知識，思考我國許多江河的中上游流經(jīng)的主要地形區(qū)（高原）落差大，水能資源豐富。我國水能資源蘊藏量達6.8億千萬，居世界第一位，70%分布在西南三省和西藏自治區(qū)。其中以長江水系為最多，其次為雅魯藏布江水系。黃河水系和珠江水系也有較大的水能蘊藏量，目前已開發(fā)利用的地區(qū)，集中在長江、黃河和珠江的上游。

　　現(xiàn)在，我國已建成幾萬座大中小型水電站，目前主要有長江上的葛洲壩水電站，黃河上的龍羊峽水電站和正在籌建中的長江三峽水電站。

　　雖然我國水能資源豐富，但是有絕大多數(shù)尚未開發(fā)利用。今后我們應進一步大力發(fā)展水電事業(yè)，以滿足國家對能源的需要。

　　板書提綱

　　2 水資源和水能資源

　　一、我國水資源的利用

　　河流和湖泊是我國主要的淡水資源。

　　二、水資源的時空分布及其影響。

　　1.時空分布狀況：

　　（1）自東南向西北減少。

　　（2）夏秋多，冬春少。

　　2.時空分布的成因。

　　三、解決水資源問題的途徑：

　　1.跨流域調(diào)水，解決水資源空間分布不均。

　　2.興修水庫，解決水資源時間分布不均勻。

　　3.節(jié)約用水，防治水污染。

　　四、水能的分布與開發(fā)：

　　1.水能蘊藏量居世界第一位，6.8億千萬。

　　2.水資源的分布。

　　西南三省，西藏自治區(qū)。

　　3.水能資源的開發(fā) 利用。

　　長江、珠江、黃河。

　　興建葛洲壩、龍羊峽、三峽。

《水資源》教案 篇5

　　教學目標

　　知識

　　技能（1）了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。

　　（2）認識保護水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護水資源。

　　（3）初步學會寫調(diào)查報告，圍繞課題制作學生作品。

　　過程

　　方法通過調(diào)查采訪、查閱文獻、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護等信息；對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納。

　　情感

　　態(tài)度1）學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

　　（2）在學習中增強團結(jié)、協(xié)作的合作意識，以及關(guān)心社會、為社會做貢獻的社會責任感。

　　教學重點理解保護水資源的重大意義，樹立愛護水資源的意識。

　　教學難點學習寫調(diào)查報告

　　教學內(nèi)容及問題情境學生活動設(shè)計意圖

　　一、提出問題，強調(diào)水資源的重要，引出新課：

　　如果讓你用一個詞來形容水和我們的關(guān)系，你將如何形容？

　　補充:地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復存在。生命是從海洋中誕生，走上了陸地形成了紛繁復雜的生物圈。四大文明古國無一不是產(chǎn)生于大江大河：古代埃及位于北非尼羅河流域，古代巴比倫位于西亞幼發(fā)拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亞印度河流域，古代中國位于東亞黃河流域。可以說沒有水就沒有生命，就沒有人類文明。

　　設(shè)問：水如此重要，我們應如何對待給予我們生命和美好生活的水資源呢？

　　說出本節(jié)課要學習的內(nèi)容并板書

　　二、投影展示問題，學生自主學習（人類擁有水資源情況）

　　1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著？

　　2、地球上最大的儲水庫是什么？

　　3、淡水約占全球總水儲量的多少？

　　4、海水中含有的化學元素大約有多少種?

　　5、中國水資源總量居世界第幾位?

　　6、世界人均水量最多的國家是

　　7、中國人均水量約占世界均值的多少?

　　8、我國人均水量最多的省是哪個省？最少的省是哪個省？

　　9、世界上有多少人口處于缺水狀態(tài)？在此教師可以給學生一些贊揚的語言，多鼓勵學生，對于學生們的自學能力給予肯定。

　　教學內(nèi)容及問題情境

　　師生互動，知識小結(jié)：

　　1、概括人類擁有的水資源情況：總量大，淡水少，分布不均.

　　2、給我們哪些啟示？

　　（1）關(guān)于海洋水你有哪些認識？

　　（2）什么原因造成水資源缺乏和水體污染？

　　（3）我們應如何去做？（在師生熱烈的討論過程中完成下列課程內(nèi)容。）

　　三、愛護水資源

　　1、節(jié)約用水：

　　【設(shè)問】面對水資源日益緊缺，每一個用水者都會表現(xiàn)出一定的態(tài)度：

　　（1）自我中心者：我交了水費，用多少水是我自己的事，別人管不著。

　　（2）生活節(jié)儉者：用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。

　　（3）生活品質(zhì)追求者：很擔心環(huán)境污染，最不能容忍停水，但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場所用水。

　　（4）自我封閉者：水費多少錢一噸，不知道，反正很便宜。

　　（5）自我節(jié)制者：節(jié)約用水是每個公民的責任，節(jié)約用水不會影響生活質(zhì)量。你大致屬于哪一種人呢？

　　【啟示】節(jié)水從我做起

　　讓學生列出日常生活用水的方方面面，在這些方面，我們是否有浪費水的地方？怎樣改進？投影展示展示節(jié)水標志。

　　【總結(jié)】采取哪些措施可以節(jié)約用水？

　　使用新技術(shù)，改革工藝和改變習慣可以減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水。

　　2、防止水體污染：（指導學生閱讀教材62頁回答問題）

　　（1）水體污染是指什么？

　　（2）水體污染源有哪些？

　　①工業(yè)污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。

　　②農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。

　　③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。

　　教學內(nèi)容及問題情境

　　④其他污染：病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、熱污染、放射性水污染。

　　(3)水體污染的危害：影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)、破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人體健康。

　　四、結(jié)束語

　　（1）課下完成教材63頁的調(diào)查與研究。啟發(fā)學生以“我認識的水”為題，從名稱、化學式、組成元素、主要性質(zhì)、主要用途、水的凈化、愛護水資源等方面寫一篇小論文。

　　（2）調(diào)查了解你生活周圍有哪些污染水的源頭？記錄下來，并把你的設(shè)想建議寫下來。

　　（3）播放碧水清清的圖片配合自然和諧的音樂。

　　發(fā)出倡議：讓我們一起用實際行動來愛護我們珍貴的水資源。

　　回答：重要，不可或缺…

　　傾聽

　　各抒己見：應愛護水資源…。

　　自主學習教材59頁----61頁內(nèi)容，找到問題答案

　　學生活動

　　總結(jié)。

　　交流回答：①儲量約占全球總儲水量的96.5%；②作用：繁衍水生生物；蘊藏化學資源③探究方向：淡化海水

　　討論回答：由于人口增多、工業(yè)、生活用水量增大，水污染嚴重，造成水資源缺乏。

　　我們應該愛護水資源（節(jié)約用水和防治水體污染）

　　結(jié)合實際討論交流，說出自己見解。

　　反省自己平時用水的態(tài)度，明確意識到自己平時的行為是否正確。

　　結(jié)合實際談自己生活中用水情況，并對浪費水的行為剖析改正。

　　結(jié)合實際，討論回答。

　　自學教材內(nèi)容，相互交流回答問題。

　　學生活動

　　課下完成。

　　引起共鳴。喚起學生對水的重要性的認識.

　　自然地引出新課

　　通過這些題目，同學們知道了水的分布現(xiàn)狀，也證實了自己的自學能力。

　　設(shè)計意圖

　　培養(yǎng)總結(jié)歸納的能

　　力。

　　通過對問題的解決，加深對重點知識的理解和掌握。

　　問題和生活聯(lián)系緊密，學生容易說出自己的觀點，同時由此引出下一環(huán)節(jié)，過渡自然。

　　從生活中人們的真實情況引出，容易引起學生興趣和共鳴。

　　通過學生反省自己平時行為，樹立自我批評意識。

　　有助于真正樹立節(jié)水意識，并落到實處。

　　提高學生自學能力，通過交流加深認識。

　　設(shè)計意圖

　　通過調(diào)查采訪、查閱文獻、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護等信息；提高對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納能力。

　　知識升華。

　　板書設(shè)計

　　課題4愛護水資源

　　一、人類擁有的水資源

　　總量大，淡水少，分布不均。

　　二、愛護水資源

　　（1）節(jié)約用水:使用新技術(shù)、改革工藝、改變習慣等

　　（2）防止水體污染

　　①污染源：工業(yè)，農(nóng)業(yè)，生活

　　②防治措施：應用新工藝合理使用污水處理

　　處理后排放農(nóng)藥化肥后排放

《水資源》教案 篇6

　　一、教學設(shè)計思路

　　1.探究性活動是新課標提倡的一種開放性學習方式。它能較好的融知識學習和能力培養(yǎng)為一體,對學生開闊視野、增長才干很有益處。因本次探究性活動在低年級教學班中開展,所以事先教師需進行必要的指導:在活動的“啟動”課上,教師重點針對科學研究的一般方法、研究的進程、科學小論文的撰寫三方面進行了指導,并建議學生把研究建立在已有的知識和經(jīng)驗之上、合理地進行小組分工。

　　2.活動將采用課上、課下相結(jié)合的方式進行。在課下的研究活動中,我把自己定位成“學習共同體”中的一員:啟發(fā)學生設(shè)計調(diào)查問卷、指導他們分析調(diào)查結(jié)果、提示他們補充必要的數(shù)據(jù)、幫助他們優(yōu)化課題;在匯報課上,我通過設(shè)計問題主線,引導學生層層深入的認識問題,把課下各小組的獨立活動融為一體,使學生能更深入、全面地了解這次活動的意義。

　　3.在課堂小結(jié)中教師以點評學生采用的科學研究方法為切入點,總結(jié)本次研究活動所取得的成績、可以借鑒的經(jīng)驗和今后的努力方向。

　　二、教案

　　課題

　　愛護水資源

　　授課人

　　陸旻

　　學校

　　北京理工大學附中

　　教學目標

　　知識與技能:1.了解水資源的分布和現(xiàn)狀

　　2.認識保護水資源的重大意義

　　3.明確如何合理利用和保護水資源

　　4.初步學會一些常用的科學研究方法

　　5.初步學習書寫規(guī)范的調(diào)查報告

　　過程與方法:

　　1.通過調(diào)查、采訪、查閱文獻、網(wǎng)上搜索、實驗、觀測等方法,收集有關(guān)水資源及其利用、保護等信息;

　　2.對收集的信息進行整理、分析、提煉、歸納;書寫調(diào)查報告及研究小論文。

　　情感態(tài)度價值觀:在活動中增強團結(jié)、協(xié)作的合作意識,以及關(guān)心社會、為社會做貢獻的社會責任感。

　　重點

　　理解保護水資源的重大意義

　　難點

　　學生匯報:語言準確性的把握、節(jié)奏的控制

　　教學方法

　　多媒體展示

　　教師活動

　　學生活動

　　設(shè)計意圖

　　[引入](投影)請問哪位同學知道這是什么圖標?

　　我們?yōu)槭裁匆��?jié)水、愛水?

　　[過渡]一切生命活動都起源于水。人體內(nèi)的水分大約占到體重的65%,連堅硬的骨骼里也含水22%。(展示ppt圖片)

　　在地球上,與我們息息相關(guān)的水資源儲備情況怎樣呢?北京水資源總量又是多少呢?請閱讀書P58~59

　　補充資料:北京水資源

　　(見ppt板書1)

　　[設(shè)問]這有限的水資源是否都能用來孕育生命呢?請聽劉卓周小組的研究匯報。

　　[設(shè)問]看來水質(zhì)直接影響到生命質(zhì)量,那么我們周邊的水質(zhì)情況怎么樣呢?陳子悅小組對此進行了調(diào)查,下面請聽他們的匯報:

　　[設(shè)問]面對岌岌可危的水資源、不容樂觀的水質(zhì),政府企業(yè)、普通居民又是如何對待的呢?

　　林亦清、蘇亦煌小組帶著這些問題進行了一系列調(diào)查和分析,下面請聽他們的匯報:

　　[小結(jié)]本次研究性學習總結(jié),詳見ppt板書2

　　中國節(jié)水標志

　　生命離不開水。

　　感受:失去了水,生命也就失去了意義。

　　通過看書、閱讀補充資料分析水資源現(xiàn)狀

　　學生匯報

　　ppt展示研究論文《幾種化學日用品對小麥萌發(fā)和生長的影響》。對比了清水、鹽水、洗衣粉液、電池液對小麥萌發(fā)和生長的影響,通過持續(xù)一周的細心觀察得出結(jié)論:水質(zhì)直接影響生命質(zhì)量。

　　學生匯報

　　ppt展示研究論文《昆玉河的水污染調(diào)查報告》。重點調(diào)查了昆玉河水質(zhì),分析了與此相關(guān)的垃圾問題、生態(tài)環(huán)境問題

　　學生匯報

　　ppt展示研究論文《水價上漲后,服務行業(yè)用水情況調(diào)查》。該小組在分析了北京市近十年水價的變化趨勢后,提出了他們對水價上漲原因的思考,并對游泳館、美發(fā)店、洗車行、居民社區(qū)等地進行了實地采訪。

　　學生匯報

　　ppt展示研究論文《家庭用水調(diào)查與探究》。針對居民用水情況精心設(shè)計問卷,并在分析中發(fā)現(xiàn)問題,又進行了再調(diào)查。

　　學生認真傾聽,從老師的總結(jié)和其他小組的特色中吸取精華

　　讓學生體會水的重大意義

　　為下面的教學做鋪墊

　　讓學生通過一系列驚人的數(shù)據(jù),強烈地感受到水資源的匱乏。

　　該小組采用的是——實驗觀測法

　　突出特點是:實驗中采取了控溫、控濕等嚴謹?shù)膶Ρ葘嶒灧?且實驗數(shù)據(jù)詳實、效果顯著。該小組前期曾將‘不當’課題(‘水與生命’)進行了轉(zhuǎn)化,匯報時沒能全程完成實驗,但表示仍將繼續(xù)完成實驗。我希望他們不僅要展示出嚴謹?shù)难芯糠椒ā⒊錾�的實驗成�?還要展現(xiàn)出契而不舍的研究精神。

　　該小組采用的是——實地取證法

　　突出特點是:照片資料豐富,說服力較強,問題思考較深刻。

　　我希望他們不僅要展示出豐富照片,還希望他們把發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題中的收獲傳遞給大家。

　　該小組采用的是——采訪調(diào)查法

　　突出特點是:在上網(wǎng)查閱大量資料后,采用DV實錄,記錄了實地調(diào)查的收獲。

　　我希望他們展示出他們走向社會,了解社會,增長才干的收獲。

　　該小組采用的是——問卷調(diào)查法

　　突出特點是:分析方法獨到、采用數(shù)據(jù)推理,具有說服力。

　　我希望他們展示出設(shè)計問卷、分析結(jié)果中的收獲。

　　總結(jié)本次研究活動所取得的成績、可以借鑒的經(jīng)驗和今后的努力方向

　　【板書設(shè)計】

　　一.水是生命之源

　　二.水資源現(xiàn)狀——匱乏

　　三.水質(zhì)現(xiàn)狀——污染

　　三.節(jié)水、愛水人人有責

　　【ppt板書1】

　　按照節(jié)水型城市的標準,北京只能支持1700萬人口。據(jù)20xx年底的統(tǒng)計,北京常住人口已突破1400萬,但每天滯留在北京的人口已達到1700萬。

　　【ppt板書2】

　　本次研究性學習總結(jié)

　　1.同學們對愛護水資源的意義有了更深入的認識,更意識到了節(jié)水要從我做起。

　　2.化學知識可以幫助我們解決生活中的問題,也是我們做好節(jié)水宣傳員工作的好幫手。

　　3.活動中同學們運用了許多科學研究方法

　　文獻法付姍姍、高恩繼等小組

　　問卷調(diào)查法范嘉煒、林雨清、趙亦群、于天一等小組

　　實地采訪勒雅、張袆潔、林亦清、李鍇小組

　　照片取證張袆潔、李鍇、陳子悅小組

　　錄音訪談張袆潔小組

　　DV實錄汪敬吾、勒雅小組

　　4.活動中鍛煉了同學們的實踐能力、分析能力、小組協(xié)作能力…

　　科學方法的使用會讓我們的學習和工作效率倍增!

　　能力的提升將使我們受益終生!

《水資源》教案 篇7

　　知識框架

　　知識點匯總

　　1、自然資源與我們

　　自然資源：是指存在與自然界中對人類有利用價值的物質(zhì)和能量，如土地、陽光、礦產(chǎn)、森林、水和水能等。

　　自然資源的分類：

　　可再生資源——可以在較短時間內(nèi)更新、再生，或能夠循環(huán)使用，如土地、森林、水和水能等。對于可再生資源我們應該合理利用，并注重保護和培育，以實現(xiàn)永續(xù)利用。

　　非可再生資源——用一些就少一些，短時間內(nèi)不可更新和再生的資源，如礦產(chǎn)資源。對于非可再生資源，我們應該十分珍惜和節(jié)約使用。

　　2、總量豐富 人均不足

　　我國的基本國情：地大物博、人口眾多

　　我國自然資源的特征：總量豐富，數(shù)量大，種類多；人均資源人均不足、相對短缺

　　人口與資源的矛盾突出：我國人口基數(shù)大，人口還在不斷打量增長；人們生活水平和生產(chǎn)能力的提高，自然資源的小號也持續(xù)增長；我國資源利用不當，保護不利，破壞和浪費現(xiàn)象嚴重。

　　對策：節(jié)約資源、保護資源

《水資源》教案 篇8

　　【教學重點】

　　水資源的分布

　　【教學難點】

　　水資源緊張的原因；培養(yǎng)愛水、節(jié)水的思想。

　　【教學手段】

　　計算機課件

　　【教學過程】

　　（講述）水，孕育和維持著地球上的全部生命。正因為有了水，地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲。同時，水對工農(nóng)業(yè)的發(fā)展也至關(guān)重要，被喻為農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。如果沒有水，就不會有生命，也不會有人類社會的一切。因此，在一些地區(qū)，尤其是干旱地區(qū)，大有"黃金誠可貴，珠寶價更高，若為淡水故，兩者皆可拋"的味道。

　　（展示）展示閱讀材料。

　　（展示）人類對水的需要

　　（講解）水孕育和維持著地球上的全部生命，水資源是人類進行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條件。那么水資源存在于何處呢？

　　（展示圖片并提問）展示圖片"地球上水的存在形式"，并提問：地球上的水主要儲存在哪里？有幾種存在形式？（學生回答）

　　（展示圖片并提問）展示圖片"世界水體構(gòu)成"并提問：

　　1、從自然資源概念看，圖中的各種水體哪些是自然資源？為什么？（各種淡水屬自然資源，因為淡水是自然界中人類能直接利用的水。教師還可以補充說明從長遠看，海水可淡化利用，也是水資源，淡水是通常所說的水資源。）

　　2、日常生活和生產(chǎn)中能大量利用的淡水有哪些？

　　3、人類能大量利用的淡水所占比例如此少，會不會用完呢？（不會。因為水可以循環(huán)，是可再生資源。）

　　（學生回答）

　　（邊演示邊講述）地球上主要是海洋水，海洋水蒸發(fā)進入大氣中。其中有部分水汽被風吹到陸地上空，形成降水，雨水匯集成河、湖，形成河水、湖泊水，有的滲透到地下成為地下水。由于陸地比海洋高，水往低處流，這些水都將流向海洋。

　　（展示圖片并提問）

　　1、圖中A、B、C、D代表水循環(huán)的哪四個環(huán)節(jié)？

　　2、水循環(huán)主要使哪兩種水相互轉(zhuǎn)化而完成？有什么意義？（使海洋水和陸地淡水相互轉(zhuǎn)化，從而使淡水資源不斷再生）

　　（學生回答）

　　（展示圖片）"世界年降水量的分布"圖，提問：世界降水分布不均，對水資源分布有什么影響？

　　（學生回答）

　　（歸納）展示"世界水資源分布圖"。世界淡水分布是不平衡的。降水少的地方淡水少，就有可能缺水。這是淡水短缺的一個原因。

　　(展示)展示熱帶草原景觀圖，并提問：赤道附近的熱帶草原年降水量也很豐富，但一年中只有濕季草木蔥蘢，而干季卻草木枯黃，這是為什么？（熱帶草原濕季降水豐沛，淡水充足；而干季降水很少，淡水短缺。）

　　（歸納）由此可見，淡水資源在時間上分布不均也是導致水資源短缺的原因。

　　（承轉(zhuǎn)）淡水短缺有沒有人為原因呢？

　　（展示）兩幅漫畫，討論：這兩幅漫畫說明了什么？

　　（講述）水是那樣偉大而珍貴，而有些同學卻隨意浪費，這是為什么？最主要的原因是，同學們用水很方便，一擰水龍頭就用到水了。水是這樣的常見和普遍，以致一些同學就忘記了水的珍貴。但同學們要知道，就在此刻，世界上有很多地區(qū)正在"鬧水荒"，每天都有約2.5萬人因飲用了被污染的水而死亡。

　　（展示）展示幾幅干旱缺水的圖片

　　（總結(jié)）展示"水資源短缺原因和對策分析表"，引導學生歸納，同時填表中"淡水短缺原因"部分。

　　（討論）若你是水利部長，針對水資源短缺的原因應采取哪些解決措施？（小組討論）

　　（演講）各小組派出代表，以"水利部長"身份向全班發(fā)表解決水資源危機?"

　　施政"演說，其他學生可以置疑或補充。

　　（小結(jié)）教師點評肯定學生的優(yōu)點，指出不足。引導學生糾正認識上的偏差，歸納出解決水資源的辦法，并填上表右邊的內(nèi)容。

　　（討論）同學們現(xiàn)在還不是水利部長，作為一個中學生，你認為能為保護水資源做哪些力所能及的事情呢？

　　（歸納）愛水、節(jié)水、救水要從身邊小事做起。

　　探究活動

　　1、調(diào)查家中的用水情況。

　　調(diào)查一個月之中一個家庭的用水數(shù)量有多少？分為哪幾大項？（例如：喝水、做飯、洗衣服、洗澡、擦地、澆花、衛(wèi)生間馬桶用水等等）用水量最大的是那一項？在家庭生活中應該如何節(jié)約用水和循環(huán)用水？實驗一下，采取節(jié)水措施后每個月可以節(jié)約多少噸水？

　　2、調(diào)查家庭洗衣液對水污染的情況。

　　試驗用品：不同品牌的洗衣液、清水、豆或蒜等

　　試驗目的：觀察豆或蒜在各種濃度的洗衣液及清水中的生長狀況。

　　實驗步驟：

　　（1）豆或蒜放進各種不同濃度的溶液中。分別放上紗布或藥棉，以防止水分過快流失。并及時清洗根部，防止爛根影響生長

　　（2）各盆并排放在可以通風的窗臺前，保證每天日光照射時間約為8個小時。

　　（3）每天觀察黃豆的長勢，并進行記錄。

　　（4）結(jié)論：家庭用洗衣液對植物的生長有影響（沒有影響）

　　（5）將你的結(jié)果向家長和鄰居匯報，向她們講述水資源的短缺及水資源的污染狀況，為了保護水資源，提出你的合理的選擇洗衣液的建議。

《水資源》教案 篇9

　　一、教學目標

　　（1）知識與技能：

　　知道水是寶貴的資源；理解我國水資源的現(xiàn)狀；分析我國水資源不足的原因及解決措施。

　　（2）過程與方法：

　　培養(yǎng)學生運用地圖、圖表及所學知識分析、解決問題的能力。

　　（3）情感態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)學生節(jié)約用水、保護水資源的意識，樹立正確的資源觀。

　　二、教學重難點

　　重點：

　　我國水資源的不足的原因及解決措施。

　　難點：

　　（1）我國水資源分布不均對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響；

　　（2）培養(yǎng)學生形成節(jié)水用水、保護水資源的意識。

　　三、教法

　　合作探究法、看圖分析法、角色扮演法等。

　　四、學法

　　在學習過程中指導學生閱讀地圖，讓學生學會讀圖識圖；倡導學生積極參與小組討論，讓學生學會分析歸納、學會合作探究等。

　　五、教學過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境請同學們欣賞由央視播出的一段關(guān)于水資源的視頻，看完之后請大家說出自己的感受（同時畫面上出示節(jié)水標志）（由央視的視頻導入，在激發(fā)學生興趣的同時，體現(xiàn)出我們對水資源的重視），提問學生：沒有水資源行嗎？

　　想想看可以從哪些地方找到水資源呢（提高學生的表達能力和分析問題的能力）

　　（二）師生互動，探究新知：

　　1、多媒體出示圖片：“地球上水體的比例”，讓學生讀圖分析得出：可直接利用的淡水資源占0.3%。接著提問：請大家聯(lián)系實際，說說我們?nèi)粘Ｉ�產(chǎn)和生活用水主要來源于哪里？通過上述分析學生知道了水是寶貴的資源，水資源是有限的。

　　2、過渡：有專家預言，水資源短缺將成為21世紀人類面臨的最為嚴重的資源問題，提出問題：導致水資源短缺的原因有哪些呢？（出示圖片，由學生合作探究，總結(jié)水資源短缺的原因）

　　（教師過渡：那我國的水資源狀況是不是很樂觀呢？）

　　（三）合作探究，突出重點：

　　小組通過合作探究交流得出結(jié)論，然后教師出示課件點拔評價。

　　1、多媒體出示圖片：“世界七個水資源總量豐富國家比較圖”。學生通過讀圖分析，得出我國水資源總量豐富，人均不足。閱讀課文，找出我國城市水資源狀，得出結(jié)論：中國渴了（用醒目的大字體標示，突出問題的嚴重性，要求學生知道節(jié)約用水的重要性）

　　2、出示中國的水資源分布圖，要求學生自己上白板畫出水資源多和少的地區(qū)，由學生自己分析得出結(jié)論：南方多，北方少（南豐北缺）。

　　提問：水資源在空間上如此分布，對我國有何不利影響呢？針對這種情況，我們該怎么解決呢？學生討論后得出結(jié)論：跨流域的調(diào)水。出示圖片：南水北調(diào)跨流域的調(diào)水

　　3、出示圖片：“哈爾濱、北京、武漢、廣州四個城市的降水量柱狀圖”。

　　學生通過讀圖分析及運用所學知識得出我國水資源夏秋多，冬春少的特點。

　　提問：水資源在時間上如此分布，對我國又有何不利影響呢？針對這種情況，我們又該怎么解決呢？學生討論后得出結(jié)論，我們采取興修水庫的措施。

　　接著出示圖片：“三峽水庫風景圖”。讓學生聯(lián)系實際說說水庫的作用。

　　（教師過渡）興修水利、跨流域調(diào)水可緩解局部地區(qū)和局部時間內(nèi)的水資源短缺問題，但這只能治標不能治本，人口的增長，人類在生產(chǎn)生活中不合理的利用方式才是造成水資源短缺的根本原因，因而要節(jié)約用水。

　　（四）角色扮演，突破難點：

　　1、學生小組分角色討論，談談如何節(jié)約用水。

　　你現(xiàn)在的身份是：農(nóng)民、造紙廠廠長、家長。

　　2、再次出示出示節(jié)水標志，前后呼應，解釋節(jié)水標志的含義。

　　（五）課堂小結(jié)，知識鞏固

　　1、出示本節(jié)課的結(jié)構(gòu)圖，由學生進行填空，加深印象。

　　2、出示相關(guān)題目，進行知識的鞏固

　　（六）教學結(jié)語，情感滲透：

　　播放視頻，結(jié)束語：不要讓我們的眼淚

　　成為最后一滴水！

　　祝愿我們，美麗的地球

　　天更藍，地更綠，水更清

《水資源》教案 篇10

　　教學目標：

　　1、使學生能夠說出水資源的重要意義，培養(yǎng)學生從地理事實中概括結(jié)論的能力。

　　2、使學生能夠通過資料解釋世界水資源的有限以及分布不均，了解人類對水資源的不合理利用，切實體會到世界水危機、中國水危機，同時培養(yǎng)學生從數(shù)據(jù)和圖表中提取地理信息以及進一步分析加工地理信息的能力、

　　3、使學生能夠初步具有關(guān)心水資源的思想，能夠為合理利用水資源出主意，并自覺地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染，同時通過小組學習培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神以及創(chuàng)新意識。

　　教學重點

　　1、使學生切實體會到水危機的嚴重性，樹立正確的水資源觀。

　　2、培養(yǎng)學生獲取、分析、加工地理信息的能力。

　　教學方法

　　小組學習法、討論法

　　教學手段：教學掛圖

　　教學設(shè)計

　　[引入]：今天我和同學們一起來討論有關(guān)水的問題，也就是我們要學習的第三節(jié)《水資源》。

　　[板書]：第三節(jié)水資源

　　[提問]：你在日常生活中都用水做過什么?

　　(可請多位學生回答)

　　[轉(zhuǎn)折過渡]：同學們說的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位又如何呢?

　　(可請多位學生回答)

　　[啟發(fā)提問]：以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，你能不能試著用一句話總結(jié)一下水資源的重要意義。

　　(學生可有多種答案，教師均應予以肯定)

　　[轉(zhuǎn)折過渡]：水對人類這么重要，我們?nèi)粘Ｉ�活中的水是從哪里來的�?(學生回答)

　　[轉(zhuǎn)折過渡]：這些參加循環(huán)的水我們?nèi)祟惸壳岸寄苤苯永�用�?(圖3.16)

　　[總結(jié)]：人類目前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。

　　[板書]一、水是寶貴的資源

　　[轉(zhuǎn)折過渡]：以上我們學習了水資源對人類是如此的重要，可水資源又是極為有限的。那我們?nèi)祟悜�該如何對待水資源呢?

　　[提問1]：下面我請同學們看圖3.17，請同學們思考人類是如何對待水資源的。

　　(學生回答：1、人類用水量增加;2、人類污染水資源;3、人類浪費水資源)

　　[轉(zhuǎn)折過渡1]：水資源本來就非常有限，且分布不均，再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的浪費，必然會導致全球性的水危機。

　　[活動](全班看書自學76頁，請一位學生總結(jié)內(nèi)容)

　　[轉(zhuǎn)折過渡]：以上我們討論的是世界的情況，我們中國的水資源狀況又如何呢?

　　[板書]：二、水資源時空分布不均

　　[引導分析]我們直接利用的淡水主要來源于什么呢?降水

　　[講解]降水的時空分布影響水資源的時空分布。

　　[復習提問]降水的季節(jié)分配如何?

　　(學生回答)夏秋多、冬春少

　　[提問]：看圖3.19思考我國水資源空間分布情況?為什么?

　　(學生回答)

　　[提問]如何解決水資源南豐北缺?

　　[講解]：長江三峽水利工程、南水北調(diào)工程

　　[轉(zhuǎn)折過渡]：面對世界水危機、中國水危機，我們作為世界的一員、作為中國的公民、作為一名中學生能為水資源做些什么呢?

　　[討論]：

　　1、你在家里如何節(jié)約用水?

　　2、你在家里如何防止水污染?

　　3、你在學校如何節(jié)約用水?

　　4、你在學校如何防止水污染?

　　[指導小組學習]：四個討論題，請各小組任選一題討論。

　　[全課總結(jié)]]

　　[板書]：

　　1、水質(zhì)污染2、節(jié)約用水3、使用浪費4、用水增加5、人類離不開水6、分布不均7、水危機8、總量有限9、防止污染。

　　[布置作業(yè)]：84頁家庭用水調(diào)查表

　　板書設(shè)計

　　一、水是寶貴的資源

　　二、水資源時空分布不均

　　1、時間：夏秋多、冬春少

　　2、空間：南豐北缺

　　3、解決：修水庫、跨流域調(diào)水

　　三、節(jié)約用水保護水資源

《水資源》教案 篇11

　　教學目標：

　　知識目標：學習設(shè)計制作有主題小報的方法。

　　能力目標：培養(yǎng)學生制作隊報的能力情感目標：通過這節(jié)課的學習，讓大家對水資源有一個更深刻的認識，同時也號召大家平時在生活中要珍惜水和節(jié)約用。

　　重點：

　　通過收集資料、相關(guān)圖案、版面設(shè)計，學習有主題宣傳小報的設(shè)計、制作方法。難點：主題突出與布局的設(shè)計。

　　教學過程

　　一、課前收集

　　1、查一查我國的節(jié)水標志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？

　　2、收集有關(guān)地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。

　　二、組織教學做好課前的一切準備工作。

　　三、講授新課

　　1、了解有關(guān)水資源的知識：

　　（1）播放課件：了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。

　　（2）提出問題：你能想象嗎，假如沒有水，地球?qū)⑹鞘裁礃樱?/p>

　　（3）說一說，我們的生活中有哪些浪費水、污染水的現(xiàn)象？

　　（4）小組討論：怎樣才能更有效地保護水資源，維持生態(tài)平衡？

　　2、欣賞有關(guān)水資源的圖片資料和藝術(shù)作品。

　　3、展示課前收集的相關(guān)資料。

　　4、欣賞學生作品，分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小報的組成包括：

　　（1）主題：文字清晰、醒目、突出。

　　（2）裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動。

　　（3）文字介紹：內(nèi)容具有科學依據(jù)、真實、概括。

　　四、學生作業(yè)小組合作形式完成。

　　五、小結(jié)

　　1、生作品，說說你有什么好的節(jié)約用水的建議？

　　2、我們珍惜、愛護水資源，廣開水源，我們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁，寶貴的水資源也就能為我們永續(xù)利用了！

《水資源》教案 篇12

　　為了更好地做好本學期地理教學工作，完成本學期主要的地理教學任務，提高教育教學成績特制定教學計劃如下：

　　　　一、學生基本情況分析：

　　八年級共有兩個班xx人，本屆學生基礎(chǔ)較，上進心不夠，甚至有部分學生厭學。但上學期期末考試成績較為理想，上學期期末考試參考人數(shù)xx人，其中xx人及格，及格率為%左右；優(yōu)生只有xx人，優(yōu)生率為%左右，這個成績相對于同類鄉(xiāng)鎮(zhèn)來說應該很好了。這期要參加瀘州市會考，因此教學內(nèi)容較為繁重，這學期我將通過各種途徑來提高教學成績。

　　　　二、本學期教學內(nèi)容分析：

　　本學期共五章內(nèi)容，針對每章內(nèi)容具體分析如下：

　　第五章、各具特色的四大地理單元

　　本章學習是以區(qū)域為單位，將中國大致按方位分為四大地理單元，在已學的地形、氣候及經(jīng)濟等方面知識的基礎(chǔ)上，通過分析、綜合、比較、概括等方法認識我國四大地理單元各自的特征和不同地理單元之間的差異。在本章的最后設(shè)計了綜合歸納和比較我國四大地理單元的學習活動，在各大地理單元中，也對認識區(qū)域部分未能涉及的一些具有較大意義的地理知識，進行了簡介，意圖通過這些設(shè)計和活動，在整體知識背景和區(qū)域?qū)W習方法方面為后續(xù)認識區(qū)域部分的學習打下基礎(chǔ)。

　　本章重難點：

　　1、在地圖上找出秦嶺、淮河，說明秦嶺—淮河一線的地理意義。

　　2、能填表比較四大地理單元的特征。

　　3、能說出各地理單元自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。

　　第六章、認識不同區(qū)域

　　在學習了第五章“各具特色的四大地理單元”，了解中國整體概況之后，本章轉(zhuǎn)入中國分區(qū)地理的學習。本章是中國地理“認識區(qū)域”部分的主體，課本選擇了東北、首都北京、長江流域、西部地區(qū)和中國臺灣五個不同內(nèi)型的區(qū)域構(gòu)成本章的五節(jié)內(nèi)容（另外還有第七章專門講珠江三角洲地區(qū)）。課本選擇的區(qū)域，縱貫南北，橫聯(lián)東西，有利于學生從不同的角度由部分到整體地認識祖國，并學會不同類型區(qū)域的學習方法。

　　本章重難點：

　　1、“運用地圖資料說出區(qū)域產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與空間分布特點”，為本章重點之一。

　　2、“舉例說明區(qū)域內(nèi)各自然地理要素的相互聯(lián)系和相互影響”既是重點，又是難點。

　　3、“舉例說出區(qū)際聯(lián)系對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的意義”，為本章重點之一。

　　第七章、改革開放的前沿——珠江三角洲

　　珠江三角洲地區(qū)，是我國改革開放起步最早、經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造的奇跡最多的前沿地帶，是我國一個富有特色的地理區(qū)域。因此，本教材選擇珠江三角洲地區(qū)這一典型區(qū)域作為學生學習區(qū)域的基本內(nèi)容，還同時介紹了與珠江三角洲毗鄰并聯(lián)系密切的香港、澳門特別行政區(qū)。

　　本章重點：

　　1、“運用地圖說出珠江三角洲的位置、范圍，并對區(qū)域的地理位置做出簡要評價”，既是重點也是難點。

　　2、舉例說出影響珠江三角洲農(nóng)業(yè)和工業(yè)發(fā)展的地理因素。

　　3、舉例說明祖國內(nèi)地對香港、澳門經(jīng)濟繁榮所起的作用。

　　本章難點：

　　1、外向型經(jīng)濟對珠江三角洲經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。

　　2、分析珠江三角洲地區(qū)城鎮(zhèn)化發(fā)展的特點及其形成的主要原因，在此基礎(chǔ)上理解珠江三角洲地區(qū)社會經(jīng)濟的發(fā)展與周邊地區(qū)的聯(lián)系和影響。

　　第八章、繼往開來的天府之國——四川省

　　通過本章的學習，讓學生從地理位置、自然環(huán)境、自然資源、經(jīng)濟、旅游、交通運輸?shù)确矫嬲J識我們的家鄉(xiāng)——四川。本章的學習內(nèi)容多，但需要記憶的知識并不多。

　　本章重難點：

　　1、據(jù)歷史資料說明四川名稱的由來；用地圖呈現(xiàn)四川的地理位置、人口分布差異大，從而激發(fā)學生探究差異巨大的自然環(huán)境。

　　2、在自然環(huán)境差異巨大的四川，如何搞好經(jīng)濟建設(shè)。

　　第九章、走向世界

　　　　三、教學目標：

　　通過這一學期的學習，希望這期的地理成績在全縣同類鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校排名中提升兩至三名。轉(zhuǎn)變學困生對地理的畏難情緒，讓每個學生以飽滿的熱情來學習地理。

　　　　四、教學措施：

　　l、鉆研教學大綱，訂好教學計劃。

　　2、精心選擇作業(yè)，認真批改作業(yè)。

　　3、科學地安排教學過程。

　　4、認真寫好教案。

　　5、教學目標明確，每節(jié)課要緊緊盤繞目標進行。

　　6、要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。

　　7、做到分清主次，突出重點，分離難點，抓住關(guān)鍵，詳略得當，快慢適中。

　　8、要重視對學生進行思想教育，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。

　　9、注意教學要領(lǐng)得當。對不同的`內(nèi)容靈活選用恰當?shù)慕谭ǎ�在教學中要斗膽探索，勇于立異。

　　　　五、教學進度：

　　本學期課時為38課時，每周2課時，教學內(nèi)容及參考課時如下：

　　第五章、各具特色的四大地理單元

　　第一節(jié)：北方地區(qū)——黑土地和黃土地1課時

　　第二節(jié)：南方地區(qū)——濕熱的紅土地1課時

　　第三節(jié)：重要的地理分界線秦嶺—淮河1課時

　　第四節(jié)：西北地區(qū)——廣袤的土地1課時

　　第五節(jié)：青藏地區(qū)——高寒的土地1課時

　　第六章、認識不同區(qū)域

　　第一節(jié)：環(huán)境獨特的地理區(qū)域——東北3課時

　　第二節(jié)：首都北京3課時

　　第三節(jié)：長江流域地區(qū)3課時

　　第四節(jié)：西部地區(qū)3課時

　　第五節(jié)：祖國的寶島——中國臺灣2課時

　　第七章、改革開放的前沿——珠江三角洲

　　第一節(jié)：珠江三角洲——黃金三角1課時

　　第二節(jié)：快速發(fā)展的經(jīng)濟2課時

　　第三節(jié)：特別行政區(qū)——香港和澳門1課時

　　第八章、繼往開來的天府之國——四川省

　　第一節(jié)：多彩的四川1課時

　　第二節(jié)：崛起的四川1課時

　　第九章、走向世界2課時

　　復習初一的會考內(nèi)容4課時

　　檢測、復習：

　　本學期共38課時，新課結(jié)束共需31課時，剩下7課時用于平時的復習和檢測。本期一共有5個章節(jié)的內(nèi)容需要檢測。利用晚自習時間進行作業(yè)評講。

《水資源》教案 篇13

　　課題名稱: § 3-4 愛護水資源

　　課型: 新授課

　　課時安排: 1課時

　　教學目標:知識目標:了解世界和我國的水資源狀況

　　能力目標:學習用辨證的方法看待水資源的豐富和有限

　　教育目標:培養(yǎng)學生關(guān)心社會、為社會做貢獻的社會責任感。進行國情教育。

　　重點、難點:了解水資源狀況

　　教學方法:學生閱讀討論

　　教學媒體:實驗

　　教學過程:

　　導課:水資源的狀況究竟如何?豐富?缺乏?我們該如何對待水資源?我們在日常生活中應努力做些什么?

　　新授:一、人類擁有的水資源:

　　1、數(shù)據(jù):地球表面約71%被覆蓋。

　　淡水約占全球水儲量的2.53%

　　可利用的淡水占淡水總量的30.4%

　　閱讀:書上有關(guān)資料

　　2、現(xiàn)狀:一方面,用水量不斷增加

　　一方面,水污染日益嚴重

　　閱讀:書上有關(guān)資料

　　二、愛護水資源:

　　一方面,節(jié)約用水

　　一方面,防止水體污染

　　學生活動:討論,如何保護水資源?

　　小結(jié) 本節(jié)我們了解了水資源的現(xiàn)狀,學習討論了保護水資源的方法,希望大家能在日常生活中應用有關(guān)知識,愛護水資源。

　　作業(yè) 1、課本p62 1、2。

　　2、目標p35 一、二。

　　課后記 進行國情教育,激發(fā)愛國主義情感,學生積極參與課堂氣氛熱烈。

《水資源》教案 篇14

　　一、教學目標

　　1.知識：明白水對人類生活的重要性，學習并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。

　　2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計的基本要素及其創(chuàng)作手法，進行簡單的節(jié)水、愛水、保護水資源的招貼畫創(chuàng)作。

　　3.情感：進行保護水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學生關(guān)心社會問題和熱愛祖國的情懷。

　　二、重點、難點

　　重點：了解水對人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護水資源。

　　難點：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個性化的招貼畫。

　　三、教學設(shè)計

　　課前準備

　　（學生）收集水資源有關(guān)資料，小組一塊海報板，彩色紙、繪畫工具、剪刀、固體膠等。

　　（教師）水資源破壞相關(guān)資料，宣傳板報范例，各種關(guān)于水的藝術(shù)作品，各種創(chuàng)作工具和材料。

　　教學過程

　　1.引入。

　　（1）板畫象形文字“水”，猜是什么字？為什么？

　　（2）引入新課。

　　2.藝術(shù)作品的欣賞。

　　展示各種關(guān)于水的藝術(shù)作品（繪畫圖片、生活用品上的花紋等），學生欣賞的同時發(fā)表自己的見解。小組討論：水與人類有著怎樣的關(guān)系？

　　3.綜合探索實踐。

　　（1）出示圖標：猜猜這是什么標志？（認識中國國家節(jié)水標志）

　　（2）節(jié)水，有必要嗎，教師敘述一組數(shù)據(jù)和出示一組圖片：

　　全球用水短缺達12億人。

　　每年死于和水有關(guān)的疾病人數(shù)為300萬——400萬人。

　　預計到20__年，水危機將蔓延到48個國家，約35億人為水所困。

　　全世界約有200噸垃圾倒進河流、湖泊和小溪，沒升廢水會污染8升淡水。

　　學生發(fā)表自己的感受。

　　（3）節(jié)水保護水資源迫在眉睫，一起來策劃一次宣傳活動，學習制作板報：出示一板報范例，觀察發(fā)現(xiàn)板報的內(nèi)容是怎樣安排的？怎樣突出主題？用了哪些不同的形式？

　　（4）組織學生以小組為單位整理資料，制訂宣傳方案，合理分工：有目的地篩選已有的資料，有主題的補充制作添加資料，共同解決以下問題：

　　①選擇哪些關(guān)于水資源的資料？②采用那些形式？③怎樣使宣傳板報更美觀？④利用什么美術(shù)材料工具來制作？⑤制作時注意什么？

　　（5）教師巡回指導，根據(jù)各組的情況進行有針對性地輔導。

　　4.宣傳與展示，評價總結(jié)。

　　（1） 組織各組展示自己的成果，小組間相互點評：

　　哪組設(shè)計最有新意？

　　哪組內(nèi)容更有自己的見解？

　　（2）說說本課所得。

《水資源》教案 篇15

　　一、面臨的情況和任務

　　（一）基本學情分析

　　由于學校嚴格執(zhí)行國家的課程標準，非常重視各學科的教學工作，今年的八年級六個班314名學生，自七年級以來一直堅持系統(tǒng)的、正規(guī)的地理教學，沒有因為是小科而受冷落。因此，大部分學生對地理學科有了深入的認識，初步具備了一定的地理基礎(chǔ)知識和基本技能，初步具備了學習地理的一般方法，初步具有了用人地關(guān)系的觀點看待地理問題的“地里頭腦”。從過來情況看，學生比較穩(wěn)定，課堂紀律、課間紀律、師生關(guān)系都比較好，為本學期的地理教學奠定了良好的基礎(chǔ)。但每個學生的具體情況也是千差萬別，具體到每個班，都有2、3名后進生（不單是地理學科，各科成績都不理想）。通過家長座談會和與學生本人私下里溝通了解，這些學生厭學情緒太嚴重，迫于家長的壓力不得不上，一摸書本就頭痛，他們學習成績差主要是態(tài)度問題，缺乏學習的自信心。有的受社會上一些青年影響，認為不如早打工早賺錢好。

　　（二）教學用時與教學內(nèi)容

　　這幾年地理會考時間是在五月下旬。不出意外的'話，今年依舊。所以，八年級地理下學期教學工作只有15周的時間。地理教學內(nèi)容除了八年級地理下冊和《天津地理》，還要復習七年級地理上下冊和八年級地理上冊。客觀現(xiàn)實要求我們必須加快教學進度，才能充分準備地理會考。由于在上學期就做了充分準備，滲透拓展了部分下冊的知識內(nèi)容，因此本學期地理教學進度加快，是切實可行的。在期中考試到來時（第十周）完成中國地理下冊的教學，用一周半完成《天津地理》教學，用三周時間依據(jù)課標要求進行有重點的復習。

　　（三）提出的目標任務

　　培養(yǎng)學生初步具備讀圖能力、運用資料能力和聯(lián)系實際能力；對于課標要求學生記憶的內(nèi)容，必須要求學生背下來；對于地理基本概念、基本特征不要求背誦但必須理解。結(jié)合過來幾年的地理會考成績，提出本年度的地理會考目標：合格率達到98%；良好率達到85%；必須達到一個確保，即確保“有望升入重點高中的學生”達到良好、

　　二、把握教學和復習重點

　　◆八年級地理下冊：

　　1、我國地理四大分區(qū)的依據(jù)及各自特征，秦嶺——淮河一線的地理意義；

　　2、首都北京、香港、澳門、中國臺灣的地理教學；

　　3、西雙版納支柱產(chǎn)業(yè)——旅游對區(qū)域發(fā)展的帶動作用；

　　4、結(jié)合珠江三角洲說明地理環(huán)境和區(qū)域發(fā)展對人們生產(chǎn)、生活的影響；

　　5、西部大開發(fā)——新疆

　　注：長江沿江地帶在上學期學習長江和我國工業(yè)時已經(jīng)做了滲透；黃土高原的生態(tài)環(huán)境在上學期學習黃河時已經(jīng)做了滲透。

　　◆天津地理：

　　1、評價天津的地理位置；

　　2、天津的海陸變遷——三道貝殼堤；

　　3、海河水系的特點、問題和解決措施；

　　4、天津的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和物產(chǎn)；

　　5、天津的城市發(fā)展與布局和濱海新區(qū)建設(shè)；

《水資源》教案 篇16

　　【活動設(shè)計】

　　“水”是孩子們最喜歡的，水對幼兒來說具有一種天然的吸引力和親和力，孩子們每次洗手時，總是玩的開心有快樂，但是生活中的一些現(xiàn)在我們也看到“洗手間的水龍頭嘩嘩的流著水，孩子們見了沒有反應。”很多家長跟我反映讓孩子多喝水，可是放學的時候，水杯里的水卻不見少。等等一系列的問題萌生了這個主題——水。活動中我們將鼓勵孩子觀察大自然中的水，探究和發(fā)現(xiàn)水的不同來源和特性。樂于動手動腦探究水的變化，了解它的各種特性，獲得有關(guān)經(jīng)驗。體會人們生活離不開水，樂意關(guān)心周圍的水環(huán)境，愛護水資源節(jié)約用水。有爭做節(jié)水小衛(wèi)士的愿望，并能向周圍的人宣傳保護水資源的重要性。

　　【活動目標】

　　1、初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開水，地球上的所有生物都離不開水。

　　2、激發(fā)幼兒樂于親近水，接觸水，熱愛干凈水環(huán)境的美好愿望。并能關(guān)注周圍的水環(huán)境。

　　3、鼓勵幼兒發(fā)動身邊的人一起積極參加節(jié)約用水活動，保護水資源。

　　【活動準備】

　　1、表明水與日常生活之間的密切關(guān)系的圖片。

　　2、小水滴圖片，一杯水。

　　3、水污染圖片，故事《魚兒哭了》。

　　【活動過程】

　　一、談話引入主題。

　　教師出示圖片我們的好朋友：“小水滴”，想和小水滴成為好朋友嗎？說說生活中你見過的水是什么樣的。（幼兒自由交流）

　　二、活動進行。

　　1、認識水，了解水。

　　（1）出示一杯水

　　請幼兒喝一下，說說水是什么味道，什么顏色？

　　引導幼兒感受水的狀態(tài)（無色，無味，的液體）

　　（2）水是從那里來的呀？

　　（自由討論）

　　教師小結(jié)：水從地下來，地球上儲存的水是有限的。

　　2、感受水的作用。

　　（1）水能為我做什么呢？

　　幼兒回答（洗衣，做飯，每天喝水，小樹要喝水）

　　教師引導：生活中離不開水，人每天必須要喝水

　　（2）討論沒有水會怎樣呢？

　　幼兒自由討論。

　　3、保護水資源，節(jié)約用水

　　觀看圖片（局部地方缺水造成干旱……）

　　聽故事《魚兒哭了》。

　　幼兒說出“要保護水資源，節(jié)約用水”

　　小結(jié)：如果沒有水，地球上將沒有生命。所以我們要怎么做呢？

　　怎樣做到節(jié)約用水呢？（自由交流）

　　【活動延伸】

　　1、音樂游戲：魚兒水中游。

　　2、制作“保護水資源，節(jié)約用水”的宣傳標語。

《水資源》教案 篇17

　　一、教學目標

　　1、知識目標

　　掌握水資源時空分布的特點，知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應的解決途徑，了解南水北調(diào)工程。

　　2、能力目標

　　（1）通過閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用圖和析圖的能力。

　　（2）通過學習我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑，培養(yǎng)分析、歸納、推理等思維能力。

　　3、情感態(tài)度和價值觀

　　培養(yǎng)節(jié)水意識，教育學生樹立十分珍惜、倡導節(jié)約的資源觀。

　　二、教學重難點

　　我國水資源的時空分布特點以及對應的解決途徑。

　　三、教學過程

　　1、導入：視頻《我國東部地區(qū)今夏南澇北旱》，引出我國水資源分布不均勻。

　　2、空間分布：

　　【情景一】住在南方的農(nóng)民伯伯，搬到北方種糧食，由于他對北方的水土情況不太熟悉，在種植的過程當中遇到一些問題，需要同學們?yōu)樗�分析情況，并出謀劃策解決問題。

　　【小組討論】（1）他應該種植的是什么糧食作物呢？

　　（2）為什么要種植這種糧食作物？你可以圖文并茂告訴農(nóng)民伯伯嗎？

　　【情景二】當農(nóng)民伯伯種植小麥的時候，他發(fā)現(xiàn)這里的地形平坦有很多耕地可以利用，可惜的是水資源不足，干旱嚴重的時候，農(nóng)作物甚至無法生長。

　　【小組討論】（1）1、請結(jié)合右圖為農(nóng)民伯伯分析我國南北方水土配置的情況？并分析這會帶來怎樣的影響？

　　（2）請為農(nóng)民伯伯想想對策，解決問題。

　　【思維拓展】為什么要把水主要調(diào)到華北地區(qū)而不是西北地區(qū)？

　　3、時間分布：

　　【情景三】春天來了，當?shù)亓鱾髦�這么一句話：“春雨貴如油”，農(nóng)民伯伯準備播種的時候，剛好遇上了干旱，小麥遲遲不能發(fā)芽。

　　【小組討論】

　　（1）為什么春季會遇上干旱呢？（通過看圖指出我國水資源時間分布的特點）

　　（2）這種分布特點會產(chǎn)生怎樣的影響？（有利和不利方面）

　　（3）請為農(nóng)民伯伯想想辦法，并且說說你是怎樣操作的？

　　4、結(jié)束：“節(jié)水比調(diào)水更重要”（為后面“保護水資源”作鋪墊）

　　四、板書設(shè)計

　　水資源時空分布不均

　　空間：南多北少，東多西少跨流域調(diào)水

　　時間：夏秋多，冬春少興建水庫