第3課 區(qū)域經(jīng)濟和重心的南移課程標準要求 古代人口遷移的流向：一是由人口稀少的荒漠草原地區(qū)流向人口稠密的黃河中下游地區(qū)。二是北人南遷，由人口眾多的黃河流域遷向人口稀少的長江中下游地區(qū)。...

第25課 亞洲和美洲的經(jīng)濟區(qū)域集團化【課程標準】以歐洲聯(lián)盟、北美自由貿易區(qū)及亞太經(jīng)濟合作組織為例，認識當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化發(fā)展趨勢。...

【學習目標】以歐洲聯(lián)盟、北美自由貿易區(qū)及亞太經(jīng)濟合作組織為例，認識當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化發(fā)展趨勢。【知識梳理】1.歐洲聯(lián)盟（1）建立背景：①西歐國家有著相似的________，歐洲統(tǒng)一是歐洲人的強烈愿望。...

課題：第3課《區(qū)域經(jīng)濟和重心南移》 【課標要求】通過對古代四大經(jīng)濟區(qū)域的描述，認識我國古代經(jīng)濟文明發(fā)展的多樣性。【知識體系】【知識體系】【探究與點撥】一.四大經(jīng)濟區(qū)的形成1.四大經(jīng)濟區(qū)的劃分：①劃分依據(jù)： ②四大經(jīng)濟區(qū)： 2.各經(jīng)...

當我第一遍讀一本好書 的時候，我仿佛覺得找到了一個朋友;當我再一次讀這本書的 時候，仿佛又和老朋友重逢。我們要把讀書當作一種樂趣，并自覺把讀書和學習結合起來，做到博覽、精思、熟讀，更好地指導自己的學習，讓自己不斷成長。...

第十一課 不同區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展【教學目標】1、知識目標：（1）知道東南沿海地區(qū)、長江流域和西部地區(qū)的位置、范圍以及區(qū)域發(fā)展特點和條件。（2）知道五個經(jīng)濟特區(qū)，以及香港、澳門、廣州、上海、南京、重慶、武漢等地的位置。...

【時事背景】XX年5月24日，國務院正式批準實施《長江三角洲地區(qū)區(qū)域規(guī)劃》（以下簡稱《規(guī)劃》），這是貫徹落實《國務院關于進一步推進長江三角洲地區(qū)改革開放和經(jīng)濟社會發(fā)展的指導意見》（國發(fā)〔XX〕30號）、進一步提升長江三角洲地區(qū)整體...

第3課 一、四大經(jīng)濟區(qū)的形成1、四大經(jīng)濟區(qū)域司馬遷根據(jù)漢代經(jīng)濟分布的特點，將全國劃分為四大經(jīng)濟區(qū)：山東、山西、江南和龍門碣石以北。西漢所說的山西、山東與今天的地理概念不同。它們以河南崤山分界，以東為山東，以西為山西。...

【教學目標】一、知識與能力1.了解歐洲聯(lián)盟建立的過程,理解歐盟在世界經(jīng)濟、政治中的地位和作用。2.理解北美自由貿易區(qū)是世界上第一個由發(fā)達國家和發(fā)展中國家共同組成的集團的重要意義。...

本名稱簡介《巴巴爸爸系列叢書》可里，可里，巴巴變，孩子們都特別的喜歡因為他充滿了神奇的色彩，把孩子們帶進了一個童話般的世界。區(qū)域名稱材料投放觀察重點益智區(qū)：1.《拼圖》2.《巴巴寶寶變變變》3.《巴巴寶寶捉迷藏》1. 投放巴巴爸爸...

〖課程標準〗 了解我國實行民族區(qū)域自治制度的主要史實。 〖教材分析〗 “‘萬方樂奏有于闐’‘新中國民族區(qū)域自治’演講擂臺賽”是一節(jié)學習與探究課，旨在了解我國實行民族區(qū)域自治制度的主要史實，重在引導學生積極參與、主動探究、合作...

第23課 世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化學案重點：經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展過程難點：區(qū)域經(jīng)濟集團化與經(jīng)濟全球化的關系課前自主學習1.目前，對世界經(jīng)濟影響最大的是_______________、_______________、_______________三大區(qū)域集團。...

第五課 新中國民族區(qū)域自治教案第五課“萬方樂奏有于闐：－－－－“新中國民族區(qū)域自治”演講擂臺賽－－－學習與探究之一課程標準：了解我國實行民族區(qū)域自治制度的主要史實。...

幼兒園區(qū)域活動是幼兒游戲的一種特殊形式。幼兒可以按照自己的意愿和興趣選擇喜歡的內容，體驗角色，主動學習和探索。幼兒園常見的區(qū)域活動設置包括:閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學區(qū)、益智區(qū)等。...

演講擂臺賽〖課程標準〗 了解我國實行民族區(qū)域自治制度的主要史實。 〖教材分析〗 “‘萬方樂奏有于闐’?d?d‘新中國民族區(qū)域自治’演講擂臺賽”是一節(jié)學習與探究課，旨在了解我國實行民族區(qū)域自治制度的主要史實，重在引導學生積極參與、...