川教版八年級歷史上冊全冊教案4
上述第二、五層面是戰(zhàn)爭勝負的決定性因素。）
如時間許可，鞏固小結
1. 根據新學案67頁[知識網絡]梳理本課知識線索。
2. 布置課后完成的作業(yè)：新學案第69頁[自我測評]以及101——102頁“一、單項選擇”7、8、9、10題（必答題）；“二、配伍選擇”（必答題）；“四、想一想”和“五、史海拾貝”（選答題）。
3. 提醒學生預習第19課《中國近代民族工業(yè)的發(fā)展》。
第六單元 經濟和社會生活
第19課 中國近代民族工業(yè)的發(fā)展
教學目標
基礎知識 了 解 中國民族工業(yè)發(fā)展的基本史實
掌 握 張謇興辦實業(yè)的背景、影響和結局；中國民族工業(yè)發(fā)展的階段劃分、原因和特征（明確“謇”與“騫”的寫法以及兩人之間的區(qū)別）
能力訓練過程方法 歸納概括 從民族工業(yè)發(fā)展的曲折進程中，劃分階段，訓練歸納概括的能力
分析判斷形成觀點 認識民族工業(yè)發(fā)展各階段速度的不同是內外因共同作用下造成的，培養(yǎng)學生初步運用辯證唯物主義觀點分析歷史問題的能力
聯(lián)系比較解釋現(xiàn)象 培養(yǎng)學生用發(fā)展和聯(lián)系的觀點觀察歷史、解釋歷史，準確把握中國民族資本主義發(fā)展的階段特征
情感態(tài)度價 值 觀 愛國情感 用張謇等人興辦企業(yè)、實業(yè)救國的愛國情懷，激發(fā)學生熱愛祖國、建設有中國特色社會主義的歷史使命感
思想意識 使學生認識到中國民族資本主義的產生和發(fā)展，是中國近代史的基本內容之一，它在一戰(zhàn)期間進一步發(fā)展，為中國革命提供了物質基礎、階級基礎；它的兩面性決定了中國近代社會的性質和特殊國情
教學重點 中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展（萌芽→“黃金時代”→凋謝萎縮）
教學難點 一戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時代”（形成的內外因和過程短暫的原因）
教學過程
導入新課
組織學生用課本目錄回顧前面學過的線索，討論回答問題：
1. 鴉片戰(zhàn)爭后，為了反抗外國資本主義的侵略，中華民族進行了哪些探索？結果如何？（洋務運動“師夷長技”是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動；資產階級維新派鼓吹民權，革命派主張共和，都沒有使中國走上富強道路。）
2. 這些探索都屬于舊民主主義革命的范疇，它們歸于失敗后，中人民開始了新民主主義革命，這場革命的開端是什么事件？勝利于什么事件？（開端是1919年的五四運動，勝利于1949年國民黨政權的垮臺。）
承上啟下，教師講授：從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1949年新民主主義革命的勝利，中國百余年的近代史中寫滿了屈辱、抗爭和探索的事例。在我們已經學過的內容中，多數(shù)屬于政治的、戰(zhàn)爭的歷史事實。今天，我們要從經濟方面回顧這段歷程。（布置學生閱讀99——103頁全課內容，對重要的相關事件、人名、企業(yè)名稱等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關。）
組織學生學習和探究新課
狀元事業(yè)家張謇
1 你從張謇“實業(yè)救國”中，想到了什么？（ [啟發(fā)學生從張謇辦企業(yè)的目的、情懷、結局等方面思考回答]：