第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙
多媒體課件展示電影《林則徐》片斷:
林則徐到廣州查禁鴉片和虎門銷煙。
教師過(guò)渡:
虎門銷煙是中國(guó)人民禁煙斗爭(zhēng)的偉大勝利。可是,英國(guó)卻以此為借口,悍然發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
二、中英《南京條約》
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
多媒體課件展示“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)英軍入侵路線圖”,教師據(jù)圖講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。
(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)和提高學(xué)生的識(shí)圖能力)
中英《南京條約》
教師指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)并歸納《南京條約》的主要內(nèi)容。
(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀歸納能力,指導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞來(lái)記憶歷史知識(shí))
學(xué)生回答《南京條約》的主要內(nèi)容。
多媒體課件展示《南京條約》的主要內(nèi)容:
割地:香港島
賠款:2100萬(wàn)元
五口通商:廣州、廈門、福州、寧波、上海
關(guān)稅協(xié)定:?jiǎn)适е鳈?quán)
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《南京條約》的主要內(nèi)容分析其影響。
學(xué)生回答:
領(lǐng)土完整和主權(quán)遭到破壞,喪失了獨(dú)立自主的地位。
(設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)《南京條約》的內(nèi)容來(lái)分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響,培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力,在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)拓展和遷移,學(xué)會(huì)論從史出,防止死記硬背)
學(xué)生回答的同時(shí)多媒體課件動(dòng)態(tài)展示:
割地:香港島――領(lǐng)土完整遭破壞
賠款:2100萬(wàn)元――財(cái)政負(fù)擔(dān)增加
五口通商:廣州、廈門、福州、寧波、上海――自給自足的自然經(jīng)濟(jì)解體
關(guān)稅協(xié)定――主權(quán)喪失
思維拓展:
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)近代社會(huì)造成了哪些影響?
學(xué)生合作探究并各抒己見(jiàn):略。
教師引導(dǎo)、歸納:
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前,中國(guó)在政治上主權(quán)獨(dú)立,領(lǐng)土完整;經(jīng)濟(jì)上是自給自足的自然經(jīng)濟(jì),社會(huì)性質(zhì)是封建社會(huì)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,中國(guó)的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整遭到破壞,自然經(jīng)濟(jì)開(kāi)始解體,開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。中國(guó)社會(huì)的最主要矛盾變?yōu)橥鈬?guó)資本主義和中華民族的矛盾,中國(guó)人民開(kāi)始肩負(fù)起反封建反侵略的雙重革命任務(wù)。因此,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn),是中國(guó)近代史的開(kāi)端。
教師設(shè)疑:
中國(guó)為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗?
學(xué)生回答略。
思維拓展:
請(qǐng)為中國(guó)開(kāi)一劑藥方。
(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)歷史情境,拓展思維,培養(yǎng)和提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力)
學(xué)生回答略。
教師講授:
當(dāng)時(shí)有一位開(kāi)明的思想家叫魏源,就為中國(guó)開(kāi)了一劑藥方,寫(xiě)了一部書(shū)叫《海國(guó)圖志》。他提出的救國(guó)之策是什么呢?
學(xué)生回答:
“師夷長(zhǎng)技以制夷”。
教師提問(wèn):
“師夷長(zhǎng)技以制夷”是什么意思呢?
學(xué)生回答略。
教師追問(wèn):
“師夷長(zhǎng)技”能“制夷”嗎?為什么?
學(xué)生合作探究略。
教師總結(jié):
由此可見(jiàn),中國(guó)近代史既是中國(guó)落后挨打,被西方列強(qiáng)侵略的屈辱史,也是中華民族不屈不撓、英勇抵御外來(lái)侵略的抗?fàn)幨罚质遣粩鄬ふ揖葒?guó)強(qiáng)國(guó)之路的探索史。
總結(jié)
1.教師簡(jiǎn)介香港問(wèn)題的由來(lái)。
2.多媒體課件展示錄像《香港政權(quán)交接儀式》。
3.學(xué)生合作探究:150年前中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的失敗和香港重回祖國(guó)懷抱的強(qiáng)烈對(duì)比說(shuō)明了什么道理?為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,當(dāng)代中學(xué)生該怎么做?