第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙
多媒體課件展示電影《林則徐》片斷：
林則徐到廣州查禁鴉片和虎門(mén)銷(xiāo)煙。
教師過(guò)渡：
虎門(mén)銷(xiāo)煙是中國(guó)人民禁煙斗爭(zhēng)的偉大勝利。可是，英國(guó)卻以此為借口，悍然發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
二、中英《南京條約》
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
多媒體課件展示“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)英軍入侵路線(xiàn)圖”，教師據(jù)圖講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)和提高學(xué)生的識(shí)圖能力）
中英《南京條約》
教師指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)并歸納《南京條約》的主要內(nèi)容。
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀歸納能力，指導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞來(lái)記憶歷史知識(shí)）
學(xué)生回答《南京條約》的主要內(nèi)容。
多媒體課件展示《南京條約》的主要內(nèi)容：
割地：香港島
賠款：2100萬(wàn)元
五口通商：廣州、廈門(mén)、福州、寧波、上海
關(guān)稅協(xié)定：?jiǎn)适е鳈?quán)
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《南京條約》的主要內(nèi)容分析其影響。
學(xué)生回答：
領(lǐng)土完整和主權(quán)遭到破壞，喪失了獨(dú)立自主的地位。
（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)《南京條約》的內(nèi)容來(lái)分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)拓展和遷移，學(xué)會(huì)論從史出，防止死記硬背）
學(xué)生回答的同時(shí)多媒體課件動(dòng)態(tài)展示：
割地：香港島――領(lǐng)土完整遭破壞
賠款：2100萬(wàn)元――財(cái)政負(fù)擔(dān)增加
五口通商：廣州、廈門(mén)、福州、寧波、上海――自給自足的自然經(jīng)濟(jì)解體
關(guān)稅協(xié)定――主權(quán)喪失
思維拓展：
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)近代社會(huì)造成了哪些影響？
學(xué)生合作探究并各抒己見(jiàn)：略。
教師引導(dǎo)、歸納：
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，中國(guó)在政治上主權(quán)獨(dú)立，領(lǐng)土完整；經(jīng)濟(jì)上是自給自足的自然經(jīng)濟(jì)，社會(huì)性質(zhì)是封建社會(huì)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整遭到破壞，自然經(jīng)濟(jì)開(kāi)始解體，開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。中國(guó)社會(huì)的最主要矛盾變?yōu)橥鈬?guó)資本主義和中華民族的矛盾，中國(guó)人民開(kāi)始肩負(fù)起反封建反侵略的雙重革命任務(wù)。因此，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)近代史的開(kāi)端。
教師設(shè)疑：
中國(guó)為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗？
學(xué)生回答略。
思維拓展：
請(qǐng)為中國(guó)開(kāi)一劑藥方。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)歷史情境，拓展思維，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力）
學(xué)生回答略。
教師講授：
當(dāng)時(shí)有一位開(kāi)明的思想家叫魏源，就為中國(guó)開(kāi)了一劑藥方，寫(xiě)了一部書(shū)叫《海國(guó)圖志》。他提出的救國(guó)之策是什么呢？
學(xué)生回答：
“師夷長(zhǎng)技以制夷”。
教師提問(wèn)：
“師夷長(zhǎng)技以制夷”是什么意思呢？
學(xué)生回答略。
教師追問(wèn)：
“師夷長(zhǎng)技”能“制夷”嗎？為什么？
學(xué)生合作探究略。
教師總結(jié)：
由此可見(jiàn)，中國(guó)近代史既是中國(guó)落后挨打，被西方列強(qiáng)侵略的屈辱史，也是中華民族不屈不撓、英勇抵御外來(lái)侵略的抗?fàn)幨罚质遣粩鄬ふ揖葒?guó)強(qiáng)國(guó)之路的探索史。
總結(jié)
1.教師簡(jiǎn)介香港問(wèn)題的由來(lái)。
2.多媒體課件展示錄像《香港政權(quán)交接儀式》。
3.學(xué)生合作探究：150年前中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的失敗和香港重回祖國(guó)懷抱的強(qiáng)烈對(duì)比說(shuō)明了什么道理？為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，當(dāng)代中學(xué)生該怎么做？