第14課 鋼鐵長城
為了更好地學習本課內容，充分顯示同學們的學習水平，我們把全班同學分成三組，看看哪一組能獲得本節課的優勝組稱號。
出示預習提綱（見板書設計），要求學生通過自讀課文，完成這些問題。
引導學生檢測預習效果。
對學生的學習狀態適時進行調控，使全體學生都積極參與自學效果的檢測過程。教師對學生的回答或板書內容進行評價，以鼓勵和表揚為主，并引導學生修正回答內容。教師依據板書，簡介本課主要內容。
學生摩拳擦掌，躍躍欲試。
分組依據預習提綱，閱讀課文，完成板書需要填的部分，可以小組內討論，形成共同意見，并推選一名代表準備檢測預習效果或完成板書空白內容。
海軍發展歷程：
新中國成立前夕：第一支海軍──華東軍區海軍；
成立后的70年代：北海、東海和南海艦隊；研制出多種艦艇，如導彈驅逐艦、核潛艇等；
90年代以來：現代化水平顯著提高。
空軍發展歷程：
新中國成立前夕：從屬于陸軍；
成立后的70年代：參加抗美援朝戰爭取得戰果；制造出多種機型；并走上國產化道路；
90年代以來：現代化建設的新飛躍，自行研制加上引進，新型飛機增多。
導彈部隊發展歷程：
新中國成立前夕：沒有；
成立后的70年代：57年才組建戰略部隊；
90年代以來：具有較強的戰斗力。
分組學習，有利于活躍課堂氣氛，增強競爭意識，提高合作學習能力，提高分析和解決問題的效率。
運用問題，引導學生自主探究，通過自學本課內容，解決預習提綱中的問題。
檢測預習效果可以用以下方案中的一種：各組選出一名學生代表運用教材內容回答問題；教師根據學生回答，完成板書空白內容。各組選出一名學生代表運用教材回答問題；教師請另一位同學根據學生回答，完成板書空白內容。各組選出一名學生代表自己邊回答問題，邊完成板書空白內容。
出示新中國成立時、我國自行研制的、xx年出訪歐洲的海軍編隊等軍艦圖片，要求學生閱讀圖片，結合本課內容思考，并回答下列問題。
1.根據圖片簡要介紹我國海軍的發展歷程。
2.依據圖片和課文內容，說出我國海軍裝備的變化特征。這說明了什么問題？
3.你認為我國海軍的逐漸強大有哪些重大作用？
4.有人說舊中國有海無疆，而新中國的海軍則能夠保衛祖國的海防。你認為這話是否正確？請用史實說明你的觀點。
在學生展示其探究結果時，適時進行引導，糾正學生的學習失誤，并鼓勵學生大膽探究。
人民空軍的發展還經受了抗美援朝戰爭的考驗。請幾位同學分別扮演蔣道平、美國飛行員、中朝人民，再現蔣道平空戰及空戰歸來后受到人民歡迎的歷史場景。其他同學在觀看這幾位同學的表演時，思考并準備回答以下問題。
1.蔣道平是在什么情況下抗擊美軍的？蔣道平的行為為什么能夠得到中朝人民的贊揚？你從中受到哪些啟發？
2.剛才幾位同學再現歷史場景的效果如何？應該怎樣再現歷史場景？
3.比較人民空軍和海軍的發展歷程，說出兩支軍隊發展過程中的相同點。
在學生展示其探究結果時，適時進行引導、糾正學生的學習失誤，并鼓勵學生大膽探究和體驗。
推出教材導言中的兩幅圖片，引導學生分析和解決下列問題。
1.說出兩幅圖片的主要不同點。
2.結合所學知識，說出導致這些不同的主要原因。
3.根據教材的圖片材料，簡要說說我國導彈部隊的發展歷程。