民族團結
1、師：今天老師邀請了6位小朋友在我們課堂作客。（出示課件）請根據他們的服飾打扮判斷他們是哪個民族的？
2、生答：漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族、傣族。
3、師：你們回答得不錯。那么你們還知道有哪些少數民族？
生：高山族、土家族。
生：朝鮮族、苗族。
生：白族……
4、師出示課件（中國地圖），簡要介紹少數民族的主要分布；漢族、少數民族所占的比例及少數民族存在的優勢。
（充分利用多媒體教學，采用直觀的掛圖，激發學生興趣，調動學生的多種感官，讓學生看、聽、思、學相結合，從而認識中華民族是一個大家庭及維護民族團結的必要性）。
〈二〉、學習民族團結的故事。
1、生讀課文1—4自然段。
2、思考：①人們為什么尊敬文成公主？②文成公主對促進民族團結做了怎樣的貢獻？③藏族群眾是怎樣紀念文成公主的？
3、指名答。
4、你還搜集到哪些民族團結的人和事。
5、指名答。
（本環節通過設疑、啟發、點撥，層層遞進地學習民族團結的事；通過榜樣感染法，搜集資料等讓學生在潛移默化中受到思想教育。）
〈三〉、學習怎樣實現和維護民族團結。
過渡：的確，無數民族團結的故事，創造了燦爛輝煌的中華文明。那么怎樣實現和維護民族團結呢？
1、學生讀文，從文中找出答案。
2、生答：要相互尊重，平等相待。
生：要相互尊重，平等相待，和睦相處。
生：……
3、出示課件（想和做第二題的“議一議”）思考：張品和王劍這樣做有什么不好？你應該怎樣幫助他們認識錯誤？指名答。
4、生：不好。他們應尊重少數民族的風俗習慣。
生：不好。他們不應歧視別人。
生：……
（通過設計議一議，正反事例進行對比，讓學生認識到我們應為維護民族團結做力所能及的事。）
三、 活動導行，深化情感。
設計小活動：假如班上來了很多不同民族的小朋友，你怎樣與他們相處？指名答。
1、生：我應尊重他們的風俗習慣。
生：我應和他們交朋友，因為我們是兄弟姐妹。
生：我應尊重他們，平等相待。
生：……
2、師小結：中華民族大家庭，平等互助兄弟情。風俗習慣互尊重，和睦相處分外親。維護民族團結是我們神圣職責。維護民族團結更是我們愛國的表現。
3、播放《愛我中華》歌曲，學生齊唱。
（通過設計活動，讓學生暢所欲言，把學習的氛圍推向高潮。在教師小結后播放音樂，既渲染氣氛，調動情感，又升華了主題。）
板書設計：
民族團結
相互尊重
平等相待 （愛我中華）
和睦相處
教學反思：
本堂課以愛國心，民族情為線索，按照激情——明理——導行的步驟，循序漸進的理解課文內容，完成了教學目標。
1、運用現代化教學手段，既創設情境激發學生興趣，又升華情感，加深對課文的理解。俗話說：“興趣是最好的老師。”開課以一首《大中國》導入，從而創設情境，調動學生情感，激發學生學習興趣，喚起學生求知的欲望。結尾又以一首《愛我中華》把課堂氣氛推向高潮。這既照應了開頭，深化了學生對課文內容的理解，同時也升華了學生的情感。